第四課 信任

1、第四課   信任  教學(xué)設(shè)計漢語備課      第四課  信任教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“漆、桃、伙、柵、欄、箭、駛、蔭、躍、穎、醒、浸、幽、默、樸、誠、沁、饞、涎、欲、滴、錐、繁、挖、尷、尬、押、頑、慚、愧、擺、坦”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。掌握“白、爪、文、宀、亠、酉、舟、氵、力、黑、”等偏旁部首，注意所學(xué)生字與一些形近字的細(xì)微差別。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“油漆、桃子、家伙、柵欄、告

2、示、箭頭、行駛、樹蔭、跳躍、留言、新穎、醒目、先生、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、垂涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任、錐子、記錄、繁華、冷清、扯、挖苦、尷尬、抵押、頑皮、慚愧、擺脫、打量、期待、坦然”等常用詞及詞組，“、盡管、總之、不在乎”等常用副詞、介詞等，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“總之”“盡管”“破折號”但等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出

3、的問題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料你珍惜水了嗎？，初步了解一些生物科學(xué)學(xué)習(xí)中等常用的知識和術(shù)語，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時應(yīng)有寫一篇不少于200字的讀后感。 情感與價值觀：9、（1）了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。    （2）在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說

4、說對信任的理解。教學(xué)重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說科學(xué)道理。教學(xué)難點：1、理解課文，感悟信任的含義。2、理清文章寫作順序，了解課文“側(cè)面描寫”的寫法。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學(xué)課時：6課時課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）：教學(xué)過程       授課時間     

5、;           累計課時                         第一課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一信任的詞語學(xué)習(xí) 課時目標(biāo)：知知識與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用

6、詞語，要求會讀、完全理解并運用。2、能用生字詞組詞造句。過程與方法：3、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。課時重點：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入新課。  同學(xué)們，春暖花開，人們都愿意到郊外去走一走，看一看。有一對夫婦在郊外路邊發(fā)現(xiàn)了這樣一則告示（師出示），看了這則告示你有什么疑

7、惑嗎？（學(xué)生質(zhì)疑?？赡軙岬剑赫娴挠刑易訂?？桃子真的可以自己采嗎？桃園真的距離路邊三里路嗎？）既然大家有這么多疑問，想不想去看個究竟？現(xiàn)在就讓我們走進課文信任，一起來讀讀吧！ （板書：信任）   請同學(xué)們齊讀三遍課題（齊讀課題）。二、新授課文 （一） 下面請同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。要求：1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識的生字詞，并把它圈出來，做上標(biāo)記。2、想一想：這篇課文主要向我們介紹信任的哪些情況？（二）教師范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊注意生字詞的讀音，并且積極思考，初步感受文章的主要內(nèi)容。（這篇課文作者用輕松、閑適的語言，描寫了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘

8、，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者。通讀全篇文章，讀者會深深地感受到“我們”始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的“喜悅”包含了兩方面的內(nèi)容：一是采摘本身給“我們”帶來的喜悅，這在文章的描寫當(dāng)中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。） 三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。2、（板 書 ） 詞語。    3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。4、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語。5

9、、講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句。疑難生字漆、桃、伙、柵、欄、箭、駛、蔭、躍、穎、醒、浸、幽、默、樸、誠、沁、饞、涎、欲、滴、6、疑難詞語油漆、桃子、家伙、柵欄、告示、箭頭、行駛、樹蔭、跳躍、留言、新穎、醒目、先生、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、垂涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任、7、句型學(xué)習(xí)1、總之,每當(dāng)拐個彎，眼看就要失去方向時，紅色箭頭又出現(xiàn)了。在一段之后，用總括詞“總之、總而言之、一句話”等對前面所講內(nèi)容加以概括。例如：（1）總之，我們要做好充分準(zhǔn)備，努力打好比賽。   （2）總而言之，你們要好好總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，進一步搞好學(xué)習(xí)。造句：2、久久地注視著

10、那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄一個樸實而又真實的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。破折號“”用于解釋前面所講的具體內(nèi)容。例句：（1）那就是我的母校我永遠(yuǎn)難以忘記的地方。  （2）我們都牢牢記住了那句話一個簡單而又樸實的真理。造句：四、檢查步驟1、聽寫詞語或指定一兩個學(xué)生朗讀，其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。5、各組挑出幾個自己認(rèn)為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。五、學(xué)習(xí)課

11、文內(nèi)容1、抽查學(xué)生的朗讀預(yù)習(xí)情況，指名一兩名學(xué)生讀課文。3、聽課文錄音。4、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正。5、糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。六、速讀課文，思考以下問題。1、請同學(xué)們快速讀課文。2、想想課文主要講了一個什么故事？3、指名朗讀課文，注意了解課文是怎樣講述故事的。自主參與。4、學(xué)生快速朗讀課文，注意正音。老師及時糾正學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍性錯誤，使學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。5、師生齊讀、抽學(xué)生讀，6、概括文章的主要內(nèi)容。（這篇課文作者用輕松、閑適的語言，描寫了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者

12、）七、朗讀課文，畫出相關(guān)的語句。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。2、生字詞每個抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點詞語造句。課后反思： 授課時間                  累計課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：2、把握課

13、文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。4、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。課時重點：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。課時難點：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法一、導(dǎo)入。1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2）課文主要寫了誰信任誰？3、小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板

14、書：信任桃園主人客人4雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。二、文中的線索是什么？（告示）告示把我們引向了什么地方？（桃園）讓我們隨著告示，走進桃園。三、熟讀課文，釋疑惑。根據(jù)課文內(nèi)容思考回答問題：三、精讀課文，理解感悟。自主朗讀課文16自然段。理解“主人怎樣信任客人”    （一）一進桃園，感受桃香    1、這是一個怎樣的桃園呢？請快速默讀課文找到答案。    2、指名匯報：   課件出示句子1：根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果

15、子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。    “沁人心脾”是什么意思？“饞涎欲滴”又怎樣理解？誰能把這種饞涎欲滴的感覺讀出來嗎？（指名讀）一起來試試看。（齊讀）    這么特別的桃園，它的主人怎樣？    讓我們第二次走進桃園。    二進桃園，感受信任    1請自由輕聲讀課文，想想：桃園主人是怎樣的一個人？從哪些地方體會到的？邊讀邊做批注。    

16、60;2接下來請同桌互相交流，分享各自的理解。     3全班交流。    桃園主人是怎樣的一個人？（熱情、真誠、善良、周到）從哪些地方體會到的呢？    要點：    （1）主人寫的告示。（真誠）（2）主人準(zhǔn)備的竹籃。（周到）    屋前有一張木桌，竹上擱著幾只竹籃。· 主人寫的紙條。    課件出示句子2：朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢

17、，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！    輕輕讀讀，從中你獲得了哪些信息？    把“我們”當(dāng)作朋友；讓“我們”自己采桃子自己付錢；信任“我們”    看到這樣的紙條，你的心情怎樣？好，請你帶著愉快的心情讀讀它。（指名讀）我們一起愉快地讀讀這段話。（齊讀）    （4）小狗、錢箱和大花貓。    找出描寫小狗、錢箱和大花貓的句子。· 汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃

18、狗，它似乎在等著我們的到來。· 狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然它是在為我們領(lǐng)路哩。· 我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。· 把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。· 與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。·      小狗、大花貓給你的印象怎樣？（訓(xùn)練有素、熱情好客、善解人意）從中可以看出什么？    錢箱放在那里又說明了什么？（對人充分信任）    主人至始至終

19、沒有出現(xiàn)，但我們從告示、紙條、小動物等事物能體會出主人的熱情、真誠、善良、周到等等。像這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫。這正是本文的獨特之處，也是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。    4、在主人的信任下，我們是如何做的呢？（我們不忘紙條上的囑托，守信地如數(shù)付錢。）這說明了什么？（信任是互相的 板書：是互相的）    告示不僅引領(lǐng)我們采摘了桃子，還把我們引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句話告訴了我們？下節(jié)課讓我們第三次走進桃園。   六、小結(jié)。小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1、課文小

20、結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。2、作業(yè)：做練習(xí)二、三題。板書：             信  任 桃園主人            客人 告示引路 紙條留言 自采自付 課后反思：   授課時間：         

21、              總計課時：                     第三課時 知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基

22、本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。 情感與價值觀：3、通過對課文生動有趣的故事，明白一個科學(xué)道理：地球上的生命都是相互依存、共同發(fā)展的，任何違背自然規(guī)律的做法都可能是災(zāi)難性的。教學(xué)重點：能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)難點：1、通過對課文生動有趣的故事，明白一個科學(xué)道理：地球上的生命都是相互依存、共同發(fā)展的，任何違背自然規(guī)律的做法都可能是災(zāi)難性的。2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法

23、：講述法、激勵法、演示法、交流法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入     熟讀本課學(xué)習(xí)過的詞語。二、  閱讀課文，思考問題。學(xué)習(xí)第79節(jié)，體會被信任的喜悅。三進桃園，感受喜悅    1、請快速找出句子。    課件出示句子3：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。    這句話在全文中起什么作用？（點明中心）     2指導(dǎo)朗讀最后一句。  &

24、#160; （1）互相信任讓人喜悅，讓我們用愉快的朗讀聲來傳遞這份喜悅。（請大聲地愉快地讀這句話）    （2）桃子是有價的，而互相信任是無價的。讓我們用最動聽的聲音來贊美這美好的品質(zhì)吧?。ㄕ堓p輕地美美地讀這句話）     3、文中哪些句子表現(xiàn)了我們的這種喜悅？    課件出示句子4：· 我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中，不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。· “你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”我對丈夫說?！耙苍S會學(xué)會的。”先生幽默地回答。&

25、#183; 我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄一個樸實而又真誠的地方。    誰能讀出自己的喜悅，想讀哪句就讀哪句；（指名讀）老師也想分享大家的喜悅，請聽；（范讀）讓我們一起來表達(dá)這份喜悅吧?。R讀）信任讓人喜悅，它是多么美好！（板書：是美好的）    4、為什么說這是一個樸實而又真誠的地方？（樸實是因為桃園簡單，真誠是因為主人對人熱情、信任。）    三、拓展延伸，升華感情。    1、激情發(fā)散，回味信任

26、。    同學(xué)們，面對這美好的桃園，回味一下你曾經(jīng)被信任的時刻吧。（指名說）    2、故事遷移，感受信任。（聽故事:一個搶劫犯搶了很多錢在逃，由于火車站人多他就在廁所旁邊等著，這時一位漂亮的女孩走過來很害羞地說“先生，這衛(wèi)生間的門扣壞了，您能幫我把守一下嗎？”說著還很虔誠地向他鞠了個躬。這時，逃犯楞了一下，顫顫微微地說了一句“好”。 在他站在那里時，他覺得自己那么被信任，女孩的信任讓他在那一刻做出了決定：自己該去自首！做一個男人該做的事?。?#160;   是什么讓這個搶劫犯良心發(fā)現(xiàn)

27、？（信任）    是呀，信任能讓人喜悅，能讓人良心發(fā)現(xiàn)，那你覺得今后該如何做一個講信用的人呢？    3、放飛心靈，表達(dá)信任。多深刻的感悟，若干年后，你們這些話也許就是名言就是警句，這是老師對你們的讀：信任。請再次大聲地念念這個詞，把它記在我們腦海里。（大聲讀課題）請深深地把這個詞刻在我們心里（畫心形）時刻享用它。四創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。五、小練筆?！拔摇睘槭裁唇蛔』剡^頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，

28、聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：_六、作業(yè) 1、熟讀課文，背會生字詞語。2、做課后練習(xí)三。  3、預(yù)習(xí)課文二。板書設(shè)計：              第四課    信任 桃園主人            客人  &

29、#160;  告示引路 紙條留言                              自采自付 貓狗待客 人與人之間地信任和被信任地喜悅 課后反思：     課文二      

30、0;修鞋姑娘教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)重點、難點：重點：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。難點：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法教學(xué)用具：錄音機、磁帶、小黑板教時準(zhǔn)備：兩課時授課時間：       

31、60;                  總計課時：                      第四課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地

32、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3. 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會“我”對修鞋姑娘態(tài)度的變化，感受修鞋姑娘的善良與真誠。情感與價值觀：3、理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。4.理清文章敘述的順序，揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象，學(xué)習(xí)本文描寫心理活動的方法。教學(xué)重點，難點：重點：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會“我”對修鞋姑娘態(tài)度的變化，感受修鞋姑娘的善良與真誠。難點：1、理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。2、理清文章敘述的順序，揣摩人物的語言、神情、行為和心理活

33、動，把握人物形象，學(xué)習(xí)本文描寫心理活動的方法。（難點）教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵法教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：1、板書：修鞋  （齊讀）修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談?wù)勀銓π扌说挠∠螅◤娜矫鏉B透：外貌、收入微薄、工作環(huán)境）2、板書：姑娘，有這樣一個修鞋姑娘，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西，這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘，走進她的內(nèi)心世界。（齊讀課題） 學(xué)生齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。2、自學(xué)課文中的生字詞。

34、并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點撥。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：給帶點的字選擇正確的讀音。錐、繁、挖、尷、尬、押、頑、慚、愧、擺、坦2理解詞語：錐子、記錄、繁華、冷清、扯、挖苦、尷尬、抵押、頑皮、慚愧、擺脫、打量、期待、坦然3說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、二讀課文，體會感情1、 開火車讀。師邊聽邊從旁點評。2、 交流讀書心得。五、三讀課文。自讀自悟，把握課文內(nèi)容1、自由讀課文，讀通課文。思考以下問題：1.課文主要講了件什么事？    明確：通

35、過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道了課文里的兩個主人公：“我”和修鞋姑娘（板書 ：我   姑娘）那么課文圍繞這兩個人物寫了件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡單的語言概括出來。     師小結(jié)：（主要寫了我讓一個修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因為我沒帶夠錢而少要了我3角錢，過后我又去尋找個姑娘的故事）   2、剛才我們在說的時候抓住主要人物，說出了事情的起因修鞋（板書：修鞋）；在修完鞋之后要付錢的時候（板書：付錢）結(jié)果是“我”在第二天四處尋找這個修鞋姑娘（板書：尋找），這樣就按照事情發(fā)展的順序把

36、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚了。   3、文章是按照這個順序?qū)懙膯幔?#160;  明確： 先寫了尋找，這種寫作順序叫做倒敘      又寫了我為什么尋找她這個主要事件      最后還是寫了我在尋找姑娘，這種手法又叫首尾呼應(yīng)4、這是一位怎樣的姑娘呢，請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要講了什么？5、文章中還有不少這樣描寫人物心理活動的詞語，請大家默讀課文，邊讀邊劃出描寫我的心理活動變化的詞語或句子，可以在旁邊簡單寫上自己

37、的體會。我們下節(jié)課進行交流。七、小結(jié)。   在聽了這個故事之后，我們不僅為修鞋姑娘無私的信任而感動。八、作業(yè)。1、生字詞一個三遍，每詞造一個句子。2、熟讀課文，思考課后練習(xí)題。板書：      課文二     修鞋姑娘我                姑娘付錢    &

38、#160;       修鞋尋找課后反思：    授課時間：                          總計課時：         

39、                 第五課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。情感與價值觀：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)重點，難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵法教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課

40、0;  這究竟是一個怎樣姑娘，值得我走遍長街地尋找呢？接下來就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章。二、（一）默讀27段（修鞋部分）1.請大家默讀課文的27自然段。劃出描寫姑娘的句子，并把你的體會寫在旁邊。2.交流反饋（這是個怎樣的姑娘，誰來談一談你畫的句子。）課件出示相關(guān)語句：1）她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀讀出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”（通過抓動詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信）A 誰來讀讀這個句子？B 大家自由讀讀這個句子，找

41、到表示姑娘動作的詞（釘、拽、扯），從姑娘這幾個動作你體會到什么？C 小結(jié)板書：動作D 讓我們齊讀這句話，再次體會姑娘動作的嫻熟。3）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！边@是對姑娘的什么描寫？（板書：“語言”）姑娘的話讓你感受到什么？師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們在朗讀時要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情。齊讀4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。A.這一段是什么描寫？（板書：“外貌）你從中體會出姑娘生活怎么樣？（艱辛）B.“一眨

42、也不?！笨闯鍪裁矗抗媚镒鍪抡J(rèn)真，一絲不茍C.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。通過這些外貌描寫，我們了解到這樣一個生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意。3、作者通過對修鞋姑娘外貌、動作、語言的描寫，讓我們體會到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個姑娘的呢？請同學(xué)們再讀27自然段，找到表示“我”態(tài)度變化的詞語。（讀出相關(guān)句子，理解我的懷疑：從技術(shù)到人品）“我”的態(tài)度變化：懷疑不放心決不還價蒙上陰影窘極了緊張尷尬想擺脫納悶保證4.小結(jié)：我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對她產(chǎn)生同情，后來又擔(dān)心她漫天要價，自始至終我對姑娘的態(tài)度

43、都是怎樣的？懷疑的（板書：懷疑）（二）學(xué)習(xí)817段（付錢部分）1.過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。引讀：鞋绱好了，我斷定她會漫天要價的，誰知（引讀）她只要了五元錢。看來，她不是我想象的那種人。2.她只要了五元錢，更出人意料的是3. 師：指讀第913自然段、4. 老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三元錢，卻說我給了她誠實和信任5.出示：“不，我相信你?！薄拔乙蚕嘈拍悖@錢足夠了?！盇.我相信姑娘嗎？B 其實我想到了什么？擺脫什么樣的窘境？（結(jié)合前文，幾年前那件事）C 讀“不，我相信你?！盌 姑娘相信我嗎？E 足夠了在姑娘看來真誠、信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于這兩元錢，看來，這個姑娘真是F 總結(jié)（板

44、書：真誠、善良）6.師：你們的發(fā)言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對于這個姑娘的信任。7. （出示“我”和姑娘的一段對話）指名分角色讀8.（體會我的慚愧）師：面對這樣一個真誠善良的姑娘，我感到慚愧、內(nèi)疚！出示：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？誰來讀讀這句話？這是作者的疑問，說出你的答案吧。9.師引讀：我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信，不過為兩元錢值得嗎？再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找啊”！四、拓展延伸、深化情感1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢？作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？（生說）（

45、尋找的是真誠和信任）板書：信任為了這份真誠和信任，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長街，望穿深巷，來尋找那位善良真誠的修鞋姑娘他在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚修鞋姑娘，你在哪兒？（“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”隨機找同學(xué)讀2-3人）2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會對這位姑娘說些什么呢？3、師總結(jié)：看來修鞋姑娘善良、真誠的美好心靈也感動了我們每一個人，我看到還有同學(xué)舉手想說，那么就把你們要對修鞋姑娘要說的話寫在作業(yè)本上，好嗎？最后，讓老師以四個字來結(jié)束我們今天這堂課，那就是讓我們每個人都記住“信任無價”！（板書：信任無價）送給你，送給我，送給我們每

46、一個人。五、拓展閱讀。閱讀課文后的短文你珍惜水了嗎。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？六、作業(yè)。1、做第四課練習(xí)冊。   板書：     修鞋姑娘修鞋姑娘：誠實、善良“我”的態(tài)度變化：懷疑不放心決不還價蒙上陰影窘極了緊張尷尬想擺脫納悶保證 信任無價課后反思：   授課時間：        總計課時：   第六課時  真實交際與作文指導(dǎo)小動物設(shè)計

47、理念    讓學(xué)生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力。過程與方法：2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。    3、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。   4、能運用準(zhǔn)確、生動的語言記敘信任與被信任的喜悅，從而

48、感悟信任的含義5、培養(yǎng)勤于動手動腦的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心思想來選材。情感與價值觀：、1、調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點、難點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。2、能運用準(zhǔn)確、生動的語言記敘信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。3、能夠把要寫的事情寫清楚，并能表達(dá)出喜悅之情。4、先說后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。課前準(zhǔn)備：填寫心理測試題每位同學(xué)都想交到真誠的好朋友，但你是否信任你的好朋友呢？以下的測試題，請你根據(jù)自己的實際情況，如實選擇。1、你的一位好朋友借

49、東西總是有借無還，現(xiàn)在他向你借一件你最心愛的物品，你（ ）    A、借給他B、告訴他你沒有這東西C、拒絕他并告訴他為什么  2、你知道了一位好朋友的秘密，你（ ）   A、把它告訴別人，并讓那人不要泄露 B、不提名字地告訴別人 C、守口如瓶 3、你的朋友開始和一個你不喜歡的同學(xué)交往，你（ ） A、不再與他來往  B、保持平靜，繼續(xù)與他交往 C、讓他必須作出選擇，只交一個朋友  4、你的好朋友不小心弄壞了別人送你的一件最珍貴的禮物，你（ ） &#

50、160;  A、告訴他必須賠償一個B、要他賠錢C、不要他賠償，但批評他粗心大意    5、你認(rèn)為一位好朋友應(yīng)該（ ）    A、對你無話不說 B、對你說你想了解的事 C、可以保留自己的想法不說    6、當(dāng)你知道了自己的好朋友惹了麻煩之后，你（ ）    A、同他斷交B、坦誠向他說出自己的想法，建議以后做事要先想想C、友好如初 7、向好朋友借東西的時候，你一般會（ ） A、直截了當(dāng)?shù)叵蛩岢?B、

51、理直氣壯地張口就要C、咬咬嘴唇，難以啟齒   8、好朋友買書的錢丟了，正好你的錢夠，你會對他說（ ）    A、拿著用吧，否則就是瞧不起我 B、你多次幫我的忙，這次我也幫你一回，我把錢借給你C、給你錢，就當(dāng)你自己的    9、你的朋友穿上新衣服高高興興地來見你，但你認(rèn)為并不好看，你（ ）    A、說真話，告訴他你不喜歡 B、說出不喜歡的感覺并解釋理由 C、什么也不說    10、發(fā)自內(nèi)心的說，你認(rèn)為你的朋

52、友（ ）    A、比你聰明B、沒你聰明C、智力差不多同學(xué)們一定想快點知道這些答案代表著什么意義，現(xiàn)在我不告訴你，但我可以告訴你每個答案所代表的分值。（a、1分b、2分c、3分）請看大屏幕，請根據(jù)每個答案把對應(yīng)的分值填在心理測得分卡中，并計算出所有答案的總分。心理測試得分卡題號12345678910答案（A、B、或C）          答案對應(yīng)的分值         

53、; 總    分          教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你的好朋友信任你嗎？你信任你的好朋友嗎？同學(xué)們這么自信，口說無憑，你們敢不敢做一個心理測試。老師也客串一下主持人，老師出題，同學(xué)們選擇答案填在答題卡上，準(zhǔn)備好了嗎？請聽題。教師用大屏幕出示心理測試題，邊讀同學(xué)們邊選擇。你們愿意把你得的總分告訴大家嗎？同學(xué)們匯報自己的得分情況。這些分?jǐn)?shù)代表著什么呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，

54、出示結(jié)果分析。結(jié)果分析：    2130分：你沒有很多的朋友，但你們相互尊重和信任，彼此互相幫助。    1520分：你會有很多朋友的，但要交到真正的好朋友，得繼續(xù)努力，你要多為朋友著想，增進對別人的信任。    1014分：你關(guān)心自己超過關(guān)心他人，所以你的朋友不是很多，如果能真誠對待別人，一定會交到真正的朋友。哪些同學(xué)屬于第一種測試結(jié)果，請舉手，老師祝賀你們，因為你們有真正的好朋友。哪些同學(xué)屬于第二種測試結(jié)果，請舉手，老師欣賞你們，因為你們將會有更多真誠的朋友。哪些同學(xué)屬于

55、第三種測試結(jié)果，請舉手，老師相信你們，只要你們關(guān)心朋友，與朋友坦誠相待，你們也一定會交到好朋友的。同學(xué)們，通過剛才的心理測試，有人歡喜有人憂，你們的心理有了小小的觸動，可以說，我們對自己有了更深刻的了解。我們可以悟出一個道理人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中，我們有一個共同的期望，那就是希望別人能喜歡自己，接納自己，支持自己，承認(rèn)自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的，那就是我們首先要喜歡他。三、  &#

56、160; 互相幫助，解決難題現(xiàn)在就有兩個小朋友遇到難題，你們能幫幫他們嗎？大屏幕出示案例分析：案例分析一：一天下午放學(xué)時，小剛把一本十萬個為什么還到了班級的圖書角，做完值日后，小明是最后一個離開教室的，第二天的早晨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)那本十萬個為什么失蹤了，大家都認(rèn)為這事是小明干的。案例分析二：最近一次考試時，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著考題的紙，老師這時正好看到，認(rèn)為小林是故意把橡皮弄到地上，去撿有考題的答案紙，說他做弊。讓學(xué)生通過分析感受到不被他人信任的苦惱，找到解決問題的方法，學(xué)會幫助他人，真正理解信任的重要。小明和小林聽了你們的建議，一定特別感謝你們，一定會和你們交上好朋友的，因為你們用真誠幫助了他。四、聯(lián)系實際，互相交流同學(xué)們，生活中你們遇到過信任他人或者不被他人信任的事情嗎？誰愿意和大家交流，說出心中的感受。學(xué)生暢所欲言，敞開心扉，互相傾訴，吐露心聲，學(xué)會處理自己遇到的事情，增強自我調(diào)解的能力。老師也做過一件不信任別人的事，你們想知道嗎？一次， 我去超市買了很多水果，一路哼著歌回家，走到一個拐彎處，一個個子不高、長相不出奇的中年男子從后面追上來對我說：“你買