XX年書香校園工作總結(jié)范文：培養(yǎng)讀書習(xí)慣營造書香校園

1、XX 年書香校園工作總結(jié)范文：培養(yǎng)讀書習(xí)慣營造書香校園書香校園工作總結(jié)：培養(yǎng)讀書習(xí)慣 營造書香校園閱讀過“蘇”的人不難發(fā)現(xiàn)，在書中的許多篇章里，他 一直將教師和學(xué)生的閱讀擺在學(xué)校所有教育教學(xué)工作中的 一個極其重要的位置，他在許多文字中都反復(fù)提到過閱讀的 重要性。 這也是書中最吸引我的地方之一。他認(rèn)為，學(xué)校教 育的缺點(diǎn)之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的 真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們 的精神世界就會變得狹窄和貧乏。閱讀對一個人、一所學(xué)校來說真的有如此重要、神奇嗎？ 對于這一點(diǎn)，我想很多同行朋友現(xiàn)在，以及今后都將難免心 存疑問。因?yàn)樵诤芏嘟處熝劾铮瑹o論對于教師或?qū)W生

2、，讀書 并不是一件十分緊要的事，而毫無疑問的是這才是問題 的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，他們可以輕易找到這樣的理由，比如， 有些學(xué)生雖然不讀書， 仍然成績優(yōu)異， 有很多所謂的 “名師”、 “專家”，其實(shí)也并不怎么讀書，或者忙得沒有時間讀書。 對此，“蘇”當(dāng)然并不否認(rèn)，他在書中寫道：一個人很可能 以優(yōu)異的成績從中學(xué)畢業(yè)，但是卻完全不懂得什么是智力生 活，完全沒有體驗(yàn)過閱讀和思考這種人類的巨大喜悅。近些 年來，學(xué)校造就的那些“高分低德”的學(xué)生屢屢上演的悲劇 告訴我們， 一個個成績優(yōu)異的學(xué)生卻很可能是冷漠兇殘的搶 劫犯、殺人犯。這些令人痛心的事例難道還不足以引起我們 的反思？對此， 我們同樣可以從“蘇”看似聳人

3、聽聞的話語 中得到提醒， “由于學(xué)生在上學(xué)的年代里智力興趣很貧乏， 所以造成他們在中學(xué)畢業(yè)后的精神生活的狹窄和內(nèi)心的空 虛， 而這些正是青少年當(dāng)中發(fā)生許多不健康現(xiàn)象的最主要的 原因?！边@位全校擁有最多個人藏書兼文學(xué)老師的校長在書中 舉了這樣一個例子：一個歷史教師上了一堂成功的公開課之 后，當(dāng)鄰校的老師請教他花了多少時間來備這堂課時， 他說： 對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。不過，對這堂課的直接準(zhǔn)備， 只用了大約15分鐘的時間。對于這樣看似有些故弄玄虛的 回答，我們應(yīng)當(dāng)怎么來理解呢，也許我們可以從蘇的文字中 得到更為明確的答案：怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書， 每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

4、讀書不是為了 應(yīng)付明天的功課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。一 些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀 書，不斷地補(bǔ)充他們知識的大海。對于每天花掉許多的時間 用來讀書充電，也許很多老師并不反對，然而我們常常會聽 到類似這樣的抱怨：讀書當(dāng)然是好事，問題是，每天除了上課、備課，批改作業(yè)，參加各類學(xué)習(xí)研訓(xùn)等，哪還有多少空 閑的時間用來讀書呢？關(guān)于學(xué)校如何解決這個問題，我個人 認(rèn)為：首先，學(xué)校要真正設(shè)身處地地為教師著想，努力使老 師有自由支配的時間，切實(shí)減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)。其次，擺脫功利性的讀書，努力營造讀書的氛圍，培養(yǎng)閱讀的興趣，對于自己興趣的事，每個人才會自覺地想方設(shè)法去擠出時

5、間。 最后，學(xué)校能夠讓教師們真正意識到：從本質(zhì)上來說，只有 不間斷地讀書學(xué)習(xí)才能擁有空閑的時間。 因?yàn)橹挥胁粩嗟靥?高自己的教育教學(xué)技巧，才能對自己的教育教學(xué)工作更加應(yīng) 付自如，正所謂“磨刀不誤砍柴功” ，就像“蘇”反復(fù)強(qiáng)調(diào) 的，通過年復(fù)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)校教科書這一滴水，在教師知 識的海洋就會變得越來越小。因?yàn)橛辛艘陨险J(rèn)識，蓮 山課件這個學(xué)期，經(jīng)過慎重 的考慮，學(xué)校特意從有限的經(jīng)費(fèi)中撥出一點(diǎn)資金，用以購買 并送給每個老師一本書給教師的建議 （蘇霍姆林斯 基）。我在每本書的扉頁上寫下這樣一句話：我美麗，因?yàn)?我是讀書人，做有思想的教師。因?yàn)槲艺J(rèn)為，真正的閱讀，可以教給一個人怎樣進(jìn)行思考，而所謂讀書

6、的收獲首先的是 給人帶來思想上、 精神上的變化， 以及這種變化帶來的喜悅。 反之，如果閱讀不能讓人體驗(yàn)到一點(diǎn)，那便談不上真正的閱 讀。此外，我們還讓每個老師這句話下面簽上了自己的名字，表明這是大家用以集體閱讀或曾經(jīng)一起讀過的一本書。我多 么希望，通過這樣一個簡單的形式，在這個讀書空氣日漸稀 薄的今天，激起老師們自發(fā)閱讀和學(xué)習(xí)的愿望。 如果哪一個 老師能夠因此從中得到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的啟發(fā)或工作上的收獲，我將為此感到高興，那么，我們的付出也將是值得的為了強(qiáng)調(diào)書籍對產(chǎn)生的巨大精神力量， “蘇”將其學(xué)校 的圖書閱覽室命名為“思考之室” 。他在專門介紹的文章中 寫道：“我努力做到使每一個少年都有一本心愛的書，

7、 使他 反復(fù)閱讀、 思考這本書。 ”“當(dāng)少年在思考之室里讀過幾本書 而體驗(yàn)到認(rèn)識的樂趣以后， 他才會在家里看書。 ”“使我感到 高興的是，思考之室成了一個豐富的精神生活的策源地。 ” 他在書中深情地回憶起這樣一件事：他向?qū)W生介紹了一本書 后，他滿懷期待地在“思考之室”等著，后來興奮地看到第 一個打開這本書的女孩一連好幾天都離不開這本書， 甚至忘 記了要參加文藝小組，看誰打開這本書，圖書室開放。他激 動地寫道：沒有必要向這孩子提醒參加活動的事，不要打斷 正在激動她的心靈的思想和情感的潮流，因?yàn)樗膬?nèi)心正在 進(jìn)行著緊張的思考，在認(rèn)識世界和自己 一個在一所學(xué)校 連續(xù)工作了三十幾年的校長，就是這樣，始

8、終懷著一顆敏感 的心，數(shù)十年如一日悉心呵護(hù)著學(xué)生的心靈世界， 他始終堅 信書籍能帶來不可言傳的教育力量，并用自己的行為實(shí)踐著 自己的教育信仰。 有一句話說得好， 教師關(guān)注學(xué)生哪一方面， 便能使學(xué)生在這一方面有所收獲。只有在學(xué)生心里播下讀書 的種子， 才能使讀書真正成為學(xué)生精神成長和思想成熟的源 泉?！拔覀儗W(xué)校的每一個學(xué)生，到小學(xué)畢業(yè)時擁有200-250本個人藏書，個別學(xué)生有400-500本書。我們特別關(guān)心的一 件事，就是要上那些在家庭中由于各種原因而造成沒有書籍 就會感到精神很貧乏的環(huán)境的兒童，以及那些在學(xué)習(xí)上遇到 嚴(yán)重困難的兒童，一定要擁有個人藏書” 讀到這一句時， 我首先感到的是震驚，震驚

9、于“每一個學(xué)生” ，以及那些數(shù) 據(jù)，然后是羨慕和慚愧。他說的是真的嗎？他們是怎么做到 這一切的？慚愧的是，我所看到的很多同行朋友（尤其是語 文老師），在閱讀方面竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及小學(xué)生?，F(xiàn)在，我校面臨 的實(shí)際情況是，外來工子女占了學(xué)校的三分之二，這些父母 大多文化素質(zhì)較低，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，平日忙于工作，家 庭缺乏讀書學(xué)習(xí)的氛圍，有少數(shù)家長甚至反對學(xué)生買課外書， 調(diào)查結(jié)果是，大部分學(xué)生的課外書不足三本，學(xué)校要求每個 班級建立圖書角， 要求每個同學(xué)拿出至少一本書來， 有些學(xué) 生甚至連一本課外書也沒有。調(diào)查結(jié)果表明，家長是否重視 孩子的讀書問題將對培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣有著直接而重要 的影響，因此要盡力做好家

10、長的宣傳教育工作。與家長交流 方面，召開家長會是教師與家長進(jìn)行交流的重要手段，學(xué)校 將堅持每學(xué)期召開兩次家長會，并鼓勵老師平時和家長進(jìn)行 定期交流，個別交流等。每次家長會，應(yīng)該向家長反復(fù)強(qiáng)調(diào) 看課外書的重要性，支持并鼓勵孩子多買書、看書，有條件 的可以指導(dǎo)孩子挑書， 與孩子共同交流讀書心得， 在家督促、 關(guān)注孩子的讀書情況，如每天晚上、雙休日是否用一定的時間用來看書我們還認(rèn)為，及時全面地了解學(xué)生的藏書情況以及個人 閱讀情況對于我們的教育有著極其重要的作用，于是，我們 在每個班組設(shè)立了學(xué)生藏書登記表和學(xué)生閱讀情況表，學(xué)生 每得到或讀完一本書，便進(jìn)行及時的登記，這樣有利于教師 隨時掌握學(xué)生的個人讀書情況，也便于師生及學(xué)生之間的讀 書交流， 我們還可以將之作為學(xué)生評價學(xué)生讀書情況的一個 重要參考依據(jù)之一。另外，在最大限度地發(fā)揮學(xué)校圖書室作用的基礎(chǔ)上，在 每個寒暑假，我們都會要求學(xué)生利用假期購買兩本以上的課 外書，并且科學(xué)地制定讀書計劃，每天安排一定的時間用來 閱讀，并且經(jīng)常和父母、同伴交流讀書的情況，開學(xué)初將此 作為一項(xiàng)重要的作業(yè)進(jìn)行檢查，而通過學(xué)生假期新得到的書，可