最新滕王閣序?qū)W案及答案資料

1、【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)和能力 理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn) 、過程和方法通過教師誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意、情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解作者懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及 不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀【教學(xué)重難點(diǎn)】積累掌握重點(diǎn)文言字詞意義和用法， 體悟辭采典雅華美的特點(diǎn)并能熟讀成誦當(dāng)為重點(diǎn)， 同時(shí)理解把握 作者失意而不失志的復(fù)雜的思想情感、典故的作用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)【導(dǎo)讀】在眾多的人文景觀中， “中國(guó)古代四大名樓 ”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而

2、具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道 “中國(guó)古代四大名樓 ”呢？登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 蓬萊閣清·陳葆光直上蓬萊閣，人間第一樓。云山千里目，海島四時(shí)秋。滕王閣名聯(lián)洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步； 崔顥詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。滕王閣介紹略，見文章注釋作者介紹王勃：（初唐四杰： 、 、 、 ）生于公元 650年或649年

3、，字子安，龍門人 （ 今山西河津人 ） ， 6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。 9 歲鑒賞力超群，得顏師古注漢書 ，讀而作指瑕以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司 刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)橄⑼蹼u”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這 時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他 22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥?恐事泄，輒殺之?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福 畤卻因此而受到牽連，被貶為交趾令 （今越南河內(nèi) ） 。大約 26

4、歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。 綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或 者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。五、 作序的背景就在王勃前往交趾探望父親的途中，即其臨死前的兩個(gè)多月，適逢九月重陽(yáng)之日，王勃途經(jīng)洪州 （現(xiàn)在的江西南昌 ） ，正趕上洪州都督閻某人重修了江南名樓滕王閣而于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績(jī)。王勃面臨那“仙之人兮列如麻”的場(chǎng)面怎么能不感慨萬千？當(dāng)時(shí)，他孤身作客，形單影只， 內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會(huì)欣然命筆的?！巴醪蹰w序時(shí)年十四。都督

5、閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之， 已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報(bào)云“南昌故 郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生談?！庇謭?bào)云“星分翼軫，地接衡廬”，公聞之，沈吟不言。又 云“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，公矍然而起，曰：“此真天才，當(dāng)垂不朽矣！”遂亟請(qǐng)宴 所，極歡而罷?！碧妻?（卷五）那么，王勃的文章到底好在哪兒呢？ 情辭并茂是這篇文章的流傳久遠(yuǎn)的根本原因 文體知識(shí)序： 寫在文章 的文字，說明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過程、編排體例等內(nèi)容。 由作者本人寫，也可由他人代寫。駢文駢文是魏晉以后出現(xiàn)的一種新文體，又稱駢儷文。駢文本

6、義即是對(duì)偶文的意思，是從中國(guó)古代文章中的一種修辭手法演變來的。駢文多以四、六字 句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”。駢文的主要特點(diǎn)是 1 講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句。 2平仄相對(duì)，音律和諧。 3多用典故，講 究藻飾。課文知識(shí)講解：一誦讀，初步感受疑難字音軫 zh n甌u隍 huáng棨 qí戟 j 懿 y ì襜 zhàn 潦 l o儼 y án驂 c n騑 f i鳧 f ú 闥 tà甍 m éng舸 g 舳 zhú鶩 w ù蠡l遄 chu án睢 suí睇 d

7、ì眄 mi n閽 hn舛 chun賒 sh愨 què簪 z àn笏 hù 叨 to二自主探究，積累理解 學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，研讀探討歸納課文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象 、詞類活用襟三江而帶五湖： 徐孺下陳蕃之榻： 雄州霧列，俊采星馳： 賓主盡東南之美：飛閣翔丹，下臨無地： 騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗： 川澤紆其駭矚： 四美具，二難并： 屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)： 、通假字儼驂騑于上路： 云銷雨霽，彩徹區(qū)明：所賴君子見機(jī)：、多義實(shí)詞虛詞的意義和用法 故、盡、即、勝、數(shù)、幸、且、矣等 三、整體把握，理清思路 第 段： 寫地理風(fēng)貌，引宴會(huì)人物 第 段

8、：摹萬千氣象，狀周圍景觀 第 段：繪宴會(huì)盛況，抒人生感慨 第 段：述身世際遇，嘆盛宴難再 四、課文賞讀 第一段： 1.作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的 ?突出了什么特點(diǎn) ?”歷史久遠(yuǎn)”界域遼闊。”地勢(shì)宏偉2. 作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了 “ ”“ ”“ ”“ ” “ ”“ ”等詞語(yǔ)， 極盡人物的文韜武略， 照應(yīng)了前文的 “ ”一詞。3. 文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?明確：文章借用 的手法，歷敘 之大， 之雄， 豐富， 俊 美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序第二三段：1.是

9、著名的寫景段落， ，對(duì)滕王閣的秀麗景色進(jìn)行描寫，歷來膾炙人口。作者精心構(gòu)思，苦心經(jīng)營(yíng)，運(yùn)用靈活多變的手法描寫山水： 變化之美； - 錯(cuò) 落之美； 渾成之美； 相映之美， 結(jié)合之美。為我們展現(xiàn)了 一幅天闊水遠(yuǎn)、孤鶩高飛、秋霞絢爛、余音裊裊的鮮活圖景，作者筆勢(shì)收放自如，開合有度，景物渾 成，飽含感情，真可謂“字字珠璣，句句錦心”2.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？3.請(qǐng)對(duì) “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這一千古名句進(jìn)行賞析 第四五段：筆鋒一轉(zhuǎn)，由外景描寫轉(zhuǎn)至 場(chǎng)面及作者所生發(fā)的感慨上。 請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語(yǔ)（ ） 歡樂暢快的宴會(huì)場(chǎng)面中，作者感到好景不

10、常在，留戀之情頓發(fā)，由個(gè)人際遇引發(fā)對(duì)人生宇宙的思考。 在寫作上最大的特色是用了大量 來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。 文章第四段引用 “長(zhǎng)安 ”帝“閽”宣“室”的典故 借此抒發(fā)的是 ， 第五段借 （四人）抒發(fā)“老當(dāng)益壯”幾句則勉勵(lì)人們 以“貪泉”“涸轍”“阮籍”的典故說明 以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用 表明自己信心未泯。 第六七段分別寫了什么內(nèi)容？探究：文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂觀心態(tài)，對(duì)未來寄予希望，這二者是否矛盾？課文理解反饋：1.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是（）a. “懷帝閽而不見，奉宣室以何年 ”表明自己懷才不

11、遇，有似屈原和賈誼。b. “屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主 ”表明自己生不逢時(shí)，有對(duì)皇帝的怨恨之情。c. “酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡 ”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。d. “阮籍猖狂，豈效窮途之哭 ”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。 2.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是（）a. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫 ”，本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋 日景物的特征。b. “鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì) ”寫滕王閣周圍景物，是近景。c. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天 水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色

12、之美。，此句所寫為眼前所見之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，d. “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦目之所見，耳之所聞，集于筆端。補(bǔ)充： 課文中出現(xiàn)的成語(yǔ) 1、【物華天寶】華：精華。寶：寶貝。原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。2、【人杰地靈】人杰：杰出的人。靈：特別好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生 或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。3、【勝友如云】勝：指才智出眾。才智出眾的朋友們?cè)萍惶帯?、【高朋滿座】高：高貴，高尚。座：座位。滿座盡是高貴的賓朋。5、【騰蛟起鳳】騰：騰越。起：起舞。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。6、【鐘

13、鳴鼎食】鐘：古代樂器。鼎：古代炊具。鼎食：吃飯時(shí)，排列好幾個(gè)鼎盛食物。吃飯時(shí)，奏樂 列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。最早見于史記 。7、【云銷雨霽】云消雨散。指滿天的云雨頓時(shí)消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來了。8、【響遏行云】遏： 阻止。 聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力， 悅耳動(dòng)聽。最早見于列子 ·湯問。9、【天高地迥】迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。10、【興盡悲來】高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。 比喻從來不相識(shí)的人偶然相遇。12、【馮唐易老】比喻仕

14、宦不得志。出處是史記·馮唐列傳。13、【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。出處是后漢書·馬援傳。14、【窮且益堅(jiān)】也作 “窮當(dāng)益堅(jiān) ”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定。15、【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待 救援的人。出處是莊子 ·外物。16、【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方；日落時(shí)，余光落在桑樹和 榆樹之間；指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個(gè)時(shí)候失敗了，另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償。出處 是后漢書 ·馮異傳。17、【一介書生】一介：一個(gè)

15、。舊時(shí)讀書人自稱。或?qū)σ话阕x書人的雅稱。18、【投筆從戎】投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨 生涯去參加軍隊(duì)。出處是后漢書 ·班超傳。19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容樂曲的高雅 精妙。出處是列子 ·湯問。20、【盛筵難再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。21、【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué) 識(shí)淵博，才華橫溢的人。參考答案：、詞類活用襟三江而帶五湖：襟、帶，意動(dòng)用法，以為衣襟；以為帶 徐孺下陳蕃之榻：下，使動(dòng)用法，使放下雄州霧列，俊采星馳：霧、星，名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣涌起，像流星一樣飛馳賓主盡東南之美：美，形容詞作名詞，俊杰 飛閣翔丹，下臨無