六年級語文上冊 浮冰上1教案 鄂教版 教案

1、浮冰上教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.過程與方法：通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言；聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn)；在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：與文本對話：通過詞、句的品讀，分析諾尼和尼瑪克的心理，感受作者所要塑造的形象和要表達(dá)的感情；與心靈對話：探討小說的主題，感悟愛的力量，人性的良善；可能的話，聯(lián)系到人與自然的生存關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入（圖片）在眾多的動(dòng)物中，狗是人類最忠實(shí)的朋友之一。而在遙遠(yuǎn)的地球北極，茫茫冰雪世界里，生活在這里的人與狗的關(guān)系更是非同一般。有誰能說說自己

2、所知道的情況嗎？（請生談）在北極地區(qū)土生土長的愛斯基摩犬,能適應(yīng)零下40以下的嚴(yán)寒，頂風(fēng)冒雪拉著雪橇在冰原上飛馳。它是人類的得力助手，是嚴(yán)寒地帶既積極又勤力的工作犬。愛斯基摩人為每一條雪橇犬都起了一個(gè)名字。有名字意味著平等，這是因?yàn)楣吩谒麄兊纳钪胁豢苫蛉?。今天我們要學(xué)習(xí)的小說浮冰上，講述的就是發(fā)生在地球北極地帶一個(gè)少年和一條愛斯基摩犬的故事。請打開課文浮冰上。二、文本對話（感受、分析）1.結(jié)合文本，初談體會(huì)。師：讀了此文后，你感受最深的是什么？2.品讀關(guān)鍵句，把握人物情感。（1) 找到句子。師：不少同學(xué)都感受到了諾尼對尼瑪克的愛。如果讓你把握文中直接表達(dá)諾尼對尼瑪克的愛的語句，你會(huì)把握哪句句

3、子？（個(gè)別讀劃齊讀）：“愛是真真實(shí)實(shí)的就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)”。（2) 挖掘文本。為什么說“又冷又餓的夜晚”？”冰塊裂開時(shí)，諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他們兩個(gè)以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了?！薄氨缴现涣粝滤退侵覍?shí)的雪橇犬尼瑪克”?！暗搅说谌斓耐砩稀保霸僖矝]有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饑寒交迫已三天，死亡威脅著他們。諾尼迫不得已想到了自己忠實(shí)的伙伴尼瑪克，交代諾尼殺犬乃萬不得已卻也是情理之中。 “愛”與“又冷又餓”與“陣痛”沒有必然的聯(lián)系，為什么要這樣寫？面臨死亡絕境是真，但對犬的愛也是真。這是一道二難選擇題。鋪設(shè)情境（請生朗

4、讀ppt的內(nèi)容）3.合作學(xué)習(xí)，分析諾尼復(fù)雜的心理過程。師：諾尼在是否要?dú)⒛岈斂诉@一問題上是非常矛盾的，他經(jīng)過了非常激烈的思想斗爭。ppt出示：1.諾尼幾次下決心殺犬？2.你從文中哪些詞可以看出他這一矛盾心理的呢？請劃出并加以分析討論。3.在課文中劃出反映諾尼心理變化的關(guān)鍵詞語。交流，板書：諾尼不忍痛恨痛苦祈禱真真實(shí)實(shí)愛頭靠頭生靈尼瑪克遲疑恐懼痛苦舔品讀關(guān)鍵句子：“頭靠著頭，他輕輕地哭了”諾尼為何而哭？這是怎樣的淚水？這是的淚水？（幸福，悲傷，無奈，愧疚，悔恨，感動(dòng)，彼此信任，彼此互愛）（生結(jié)合文本談，讀）小刀線索。三、與心靈對話（感悟，交流）師：現(xiàn)在，我們學(xué)了此文后，你感受最深，或者，困惑最大

5、的又是什么？掙扎在死亡線上的諾尼，最終選擇放棄了。這合理嗎？為一條狗而選擇放棄自己生命的希望，值得嗎？難道他不尊重、不愛惜生命嗎？愛斯基摩人也愛自己的犬，可不是在危急關(guān)頭照樣殺犬充饑嗎？人在面對生存危機(jī)時(shí)，可能會(huì)怎樣？生存的意義到底是什么？彼此的互愛正是因?yàn)樗鋹凵谋憩F(xiàn)諾尼的心中，狗與人是平等的?！坝醒腥獾纳`”（生靈：意指人，在諾尼心中，狗也是一條生命）忠實(shí)（世界上沒有任何兩種物種能有像人和狗那樣的生存關(guān)系）四、結(jié)束語愛與生命同在，愛與萬物共存。倘若把生命比作一棵大樹，那么，愛則使她賦有活力，軀干挺拔，青枝綠葉。這讓人想起了中國一代文學(xué)巨匠巴金曾經(jīng)說過的一句話：親情、友情是我生命中的一盞明燈，生命中倘若沒有愛沒有情感，那生命又有何意義呢？ 課后記：浮冰上是一篇很好的質(zhì)疑課范文，就整篇文章看，可質(zhì)疑的地方有許多。而我選擇它作為公開課的文本，主要因?yàn)?，它與“諾曼底”號(hào)遇難記一樣，人文氣息濃郁，作者都試圖通過小說人物的描寫，刻畫，表達(dá)對人性的探索。而且它的欣賞價(jià)值不僅包含了課文所體現(xiàn)的人與動(dòng)物的愛，還涉及人與人之間的愛。因此，諾尼與愛斯基摩犬之間超越生死的愛也就成為了整堂課的亮點(diǎn)和高潮。這節(jié)課，我試圖創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)，課堂討論，通過朗讀等形式不斷品