《檢閱》教學(xué)設(shè)計

1、課題實驗課設(shè)計與實施過程的研究報告1語文課檢閱設(shè)計與實施學(xué)校一、課題自然情況摘要1、課題總名稱以開放式教學(xué)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的研究 。2、課題簡介“以開放式教學(xué)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的研究”這一課題目的是研究怎樣才能使各科教師緊密合作，充分利用教學(xué)情境中的一切條件，以多維的教學(xué)視角去幫助學(xué)生解決問題。研究的具體內(nèi)容包括課堂教學(xué)中，教師應(yīng)怎樣運(yùn)用開放式教學(xué)手段使教學(xué)效果達(dá)到最佳，在教學(xué)中教師和學(xué)生共同承擔(dān)著教學(xué)重任，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生愉快地學(xué)會學(xué)懂。3、研究者在本課題中的角色我于 08 年 9 月開始參與本課題的研究工作，在研究過程中我積極學(xué)習(xí)一些相關(guān)理論。在實

2、踐中，認(rèn)真聽取同事建議。在這次課題研究中，我承擔(dān)檢閱的講授工作，我努力在教學(xué)中體現(xiàn)開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。二、本次實驗研究目標(biāo)1、為學(xué)生提供民主自治的學(xué)習(xí)場所，快樂且富智慧的學(xué)習(xí)歷程，自主而適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，豐富而多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，實現(xiàn)全人格發(fā)展的教育理念。2、根據(jù)學(xué)生的興趣和個性，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、進(jìn)度，逐步探索進(jìn)行一綱多本的教學(xué)，使教學(xué)具有多元化的特征。3、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)因材施教，讓所有學(xué)生都得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的高度自覺。在教學(xué)過程中彰顯教師的組織者、引導(dǎo)者角色，做到“放心地退出，適時地站進(jìn)來”三、實驗研究過程1、學(xué)情分析這篇課文的內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，學(xué)生已

3、對生活具有一些經(jīng)驗，所以能激發(fā)起學(xué)生興趣，喚起學(xué)生對語言文字的親切感，產(chǎn)生閱讀和表達(dá)的愿望。學(xué)生既能通過課文語言理解人物形象，有能想象人物的語言、動作、神態(tài)、心里。學(xué)生已經(jīng)能熟練地讀課文，但讀得感情不太到位，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這篇課文是圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題選編的，讓學(xué)生懂得人與人之間要平等尊重、相互關(guān)懷的價值觀。這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，學(xué)生在有感情地朗讀課文時，既可以感悟課文的語言風(fēng)格，受到良好的語言沖突，還可以在朗讀中感受童年生活的豐富多彩。本文的重點詞句體現(xiàn)著作者的思想脈搏，抓住了重點

4、詞句，就抓住了作者的感情。3、學(xué)習(xí)方法分析（ 1）結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過課文語言理解人物形象，同時用想像補(bǔ)白讓人物形象活起來，促進(jìn)人物、事物形象與文字的雙向轉(zhuǎn)化。 (2)抓住重點詞句理解課文。通過對重點詞句的理解、交流、朗讀, 與自己的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，使語言走進(jìn)學(xué)生的運(yùn)用的天地中。此外還要 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語言的積累運(yùn)用。(3)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能(1)正確讀寫由生字組成的相關(guān)詞語，用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。(2)理解課文內(nèi)容，體會孩子們美好的心靈。正確、流利，有感情地 朗讀人物對話。過程與方法(1

5、)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，在閱讀中感受 到課文中體現(xiàn)出的平等、尊重的意識。(2)在已對課文有感知的基礎(chǔ)上，教師要注意設(shè)置情景，采用多種教 學(xué)手段，使學(xué)生主動積極地與文本接觸，抓住重點詞句品味文字，感悟理 解并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用語言、高效積累。情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生初步懂得隊員們關(guān)懷、平等、尊重的好品質(zhì)。5、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1.板書課題“檢閱” 播放中國國慶節(jié)時檢閱游行 隊伍場面，讓學(xué)生理解“檢 閱”。1.讀課題，聯(lián) 系生活理解“檢 閱”的意思，講 述自己見過的形象感知，為學(xué) 習(xí)做鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖2.出下課文教學(xué)掛圖

6、，引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn) 了什么？想知道什么？2 .看掛圖，聽 老師講述背景， 交流自己的發(fā) 現(xiàn)、感受。訓(xùn)練觀察及敏 銳發(fā)現(xiàn)問題的 能力。二、初步感知1 .引導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感 情地朗讀課文，了解課文大2 .課文講了關(guān)于檢閱的幾件 事？這些事你有什么想法？1 .訓(xùn)練自己的 朗讀能力，初步 感知課文大意。2 .講了兩件事， 談自己的感受。三、實踐探究1 .兒童隊員們商量檢閱的事 時，說了些什么？2 .怎樣讀好隊員們的話？結(jié) 合途述語言來體會吧。3 .引導(dǎo)交流：(1)讀“一名隊員”的話時， 你是結(jié)合哪些詞句理解的？ 提示：A “重要的事”指的是什么？ B誰都不愿開口，為什么？C俱樂部里立

7、刻鴉雀無聲， 為什么？你能自己的話描述 一下嗎？誰來讀隊員們的 話？(2)讀“隊長”的話時，你 是結(jié)合哪些詞語來理解的？ 該怎樣讀？(3)剛才的學(xué)習(xí)中，我們抓 住了哪些詞語來理解？(4)組織學(xué)生分角色朗讀。1 .勾畫隊員們 的對話。2 .結(jié)合敘述語 言自讀體會。3 .交流對重點 語句的理解。(1)交流自己 是如何埋解的。 A指游行檢閱時 博萊克怎么辦 B大家心里都清 楚，但都很矛盾 C描述氣氛，朗 讀隊員的話，全 班進(jìn)行評價(2)談?wù)勛约?的理解：隊長想 出了好主意，迫 不及待地告訴 大家。(3)抓住了描 寫神態(tài)的、氣氛 的語氣的重點 語句來理解。(4)全班分角 色朗讀：選擇自 己喜歡的角色：

8、以朗讀組織閱 讀教學(xué)，以重點 詞句為閱讀訓(xùn) 練的憑借。置身情景，在交 流中受到情感 熏陶。創(chuàng)設(shè)W景，練習(xí) 表達(dá)。以讀代講，以讀 促思，創(chuàng)設(shè)情 景，提供實踐機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動會。設(shè)計意圖(5)事情就這樣決定了，誰 去把這件事告訴博來克？適 時點撥，理解不殘疾兒童的 心理。表揚(yáng)想像豐富，表達(dá)清楚的 學(xué)生。(6)引讀“國慶節(jié)到了，多 么盛大的節(jié)日！多么隆重的 檢閱！”這時你的心情怎樣？(7)看，兒童隊員的隊伍過 來了！(出示插圖)誰能用自 己的語言現(xiàn)場直播：兒童隊 員出場了一一組織評價：講 述的順序、講述中運(yùn)用的好 的詞語。一個隊員，另一 個隊員、隊長、 敘述人，練讀、 評價。(5)想像當(dāng)時

9、 的情景，講講博 萊克的神態(tài)、動 作、語言。講講 自己與他之間 的對話。(6)接讀第10 自然段，談?wù)勛?己的想法。(7)用自己的 語言現(xiàn)場直播， 個別講述、其他 人評價。注意描 述拄拐隊員的 動作、神態(tài)、表 情，猜想他的心 情、觀眾的反應(yīng) 情況。創(chuàng)設(shè)情景，在語 言表達(dá)實踐中 表達(dá)愛心。四、總結(jié) 拓展1 .投影出示：小組為單位， 參與討論。(1) “這個小伙子真棒！” 一 名名觀眾說。學(xué)生朗讀，教師評價。(2) “這些小伙子真棒！”另 一名觀眾說。思考：意思一樣嗎？觀眾為 什么這樣說？為什么鼓掌？1 .對比讀這兩 句話，小組討論(1)博萊克是 個殘疾人，去走 在隊伍前面，表 現(xiàn)出堅強(qiáng)、自信(2

10、)讓一個殘 疾孩子參加隊 伍檢閱，而且讓 他走在第一排， 對他不歧視，體規(guī)范口語表達(dá)， 學(xué)習(xí)有條理地 表達(dá)，認(rèn)真體會 關(guān)鍵語句。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)現(xiàn)出尊重、平等學(xué)生活動設(shè)計意圖(3)聽到觀眾的贊嘆，兒童 隊員們心情怎樣？組織交 流。2.總結(jié)：這次國慶檢閱，不 僅檢閱了孩子們整齊的隊 伍，更檢閱了什么？(3)角色轉(zhuǎn)換： 讓自己成為隊 員之一，寫卜此 刻的想法。2 .總結(jié)：更檢 閱了兒童隊員 們美好的心靈。 從博萊克身上， 我看到從 其他隊員身上， aw板書設(shè)計14檢閱重要的事非常棘手終于勸他不去：行嗎 放在隊后：好嗎 藏在中間：可以嗎實驗反思華羅庚先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)引導(dǎo)。必令 學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?對于這些觀點在教學(xué)本課后我深有感觸：一堂課的成功離不開教師設(shè)計教 學(xué)環(huán)節(jié)的功夫、駕馭課堂的功夫、傾聽學(xué)生回答的功夫、判斷決策的功夫， 課堂上的一個個細(xì)節(jié)，見理念、見價值、見功力、見境界