.4.16課題立項審批書0.687

1、張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校 學(xué)科分類 C(C4小學(xué)綜合教育) 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2014年度課題申請·評審書(申報號ZY_1225)課 題 名 稱 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好習(xí)慣的行動研究 課 題 負 責(zé) 人 陳天軍 負責(zé)人所在單位 張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校 課題完成期限 一 年填 表 日 期 2014 年 4 月 8 日甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年2月修訂 申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題。認(rèn)可所填寫的甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·審批書（以下簡稱為課題申請·審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所

2、填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請·審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，

3、無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強公共服務(wù)意識，維護社會公共利益。維護甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實施細則的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發(fā)表時在醒目位置標(biāo)明“甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃××年度×

4、5;××課題（課題批準(zhǔn)號：××××）成果”字樣，課題名稱與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問題的研究成果須經(jīng)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點符號、數(shù)字及外國語言文字。10成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全

5、意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請者（簽章）： 年 月 日填 表 說 明1請使用計算機如實、準(zhǔn)確、完整填寫本表各項內(nèi)容。2本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復(fù)印件，A4紙張，于左側(cè)裝訂成冊。3.課題名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究

6、內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。4.學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請按指定代號和名稱選項填寫，限報1項?？鐚W(xué)科的課題，請選為主的一個學(xué)科填寫。例如： E1 中學(xué)文科-語文 J 高校A學(xué)前教育，B小學(xué)學(xué)科（B1語、B2數(shù)、B3外、B4音體美），C小學(xué)綜合（C1信息技術(shù)、C2心理健康、C3教育管理、C4小學(xué)綜合教育等），D中學(xué)理科（D1數(shù)、D2理、D3化、D4生、D5音體美），E中學(xué)文科（E1語、E2外、E3政治、E4地理、E5歷史），F(xiàn)中學(xué)綜合（F1信息技術(shù)、F2心理健康、F3教育管理、F4中學(xué)綜合教育等）J高校5課題負責(zé)人：指真正承擔(dān)課題研究和負責(zé)課題的研究者。不能承擔(dān)實質(zhì)性

7、研究工作的，不得申請。每個課題限報負責(zé)人一名，須具有中級以上職稱。課題負責(zé)人只能申報一項課題，并不能參與其他人申報的課題。在研的課題負責(zé)人不得再申報新課題。6課題完成期限：規(guī)定為1-2年。請根據(jù)課題大小選擇。7工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱填寫，地址要準(zhǔn)確并填寫郵政編碼。8課題參與成員：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負責(zé)人，不能空掛名，并按承擔(dān)研究任務(wù)的多少排序，課題組成員最多只能同時參加兩個課題。不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)人員。最多不得超過10人。9本表須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。10甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室

8、聯(lián)系方式辦公地址：蘭州市廣場南路51號14樓 郵政編碼：730000聯(lián)系電話電子信箱：mashaolin甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二一四 年二月 一、 負責(zé)人及研究人員情況課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好習(xí)慣的行動研究學(xué)科分類C4小學(xué)綜合教育等課題負責(zé)人陳天軍最后學(xué)歷本科性 別男民族漢族出生年月1979.9行政職務(wù)校長專業(yè)職稱小高研究專長小學(xué)教育工作單位張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)系電訊地址張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)付家寨小學(xué)郵政編碼734000電子信箱zyctj手機號要參加者序號姓名（最多10名）性別出生年月職稱研

9、究專長學(xué)歷工作單位1陳天軍男1979年9月小高小學(xué)教育本科張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校2韋志軍男1973年6月小高小學(xué)教育本科張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校3高翔男1965年8月小高小學(xué)教育本科張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校4崔興豐男1977年1月小高小學(xué)教育大專張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校5張雪梅女1974年12月小高小學(xué)教育大專張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校6皮瑋女1985年4月小一小學(xué)教育本科張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校78預(yù)期的主要研究成果C D H專著 譯著 C研究報告 D論文 實驗報告 工具書 電腦軟件 其他預(yù)計完成時間2014 年9月 1日 2015 年8月31日二、負責(zé)人及課題組成員近三年來取得

10、的教育科學(xué)研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍韋志軍發(fā)表論文中小學(xué)教育2012年9月總第109期淺析農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的成因與對策高翔發(fā)表論文教育教學(xué)論壇2011年1月三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責(zé)人12014年9月2014年11月開題報告，研究方案 C研究報告陳天軍22014年12月2015年5月階段研究報告、典型案例分析或論文C研究報告|D論文|H其他| 韋志軍 高翔 皮瑋32015年6月2015年8月課題研究報告 結(jié)題報告C研究報告陳

11、天軍 張雪梅 崔興豐最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責(zé) 人12015年6月2015年8月課題研究總報告C研究報告|D論文|H其他| 陳天軍 韋志軍四、 課題設(shè)計論證（限2000字內(nèi)）1、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；2、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；3、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；1.課題的界定 農(nóng)村小學(xué)：泛指在以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的勞動人民聚居的地方開設(shè)的小學(xué)，是經(jīng)濟

12、、文化較城里相對落后的地方小學(xué)?！傲羰貎和?就是父母雙亡或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)務(wù)工，留在戶籍地而不能與父母雙方共同生活的未成年人，也有研究認(rèn)為，留守兒童就是因父母外出務(wù)工而獨自留守在家的兒童。“良好習(xí)慣”：著名教育家陶行知先生是這樣定義習(xí)慣的，他認(rèn)為人類的習(xí)慣就是人類的行為。良好的習(xí)慣指的是常規(guī)的自我管理，包括三方面：一是學(xué)會生活。這其中指學(xué)生的自理能力，適應(yīng)能力，交往能力；二是遵守規(guī)則。指兒童養(yǎng)成遵守幼兒園常規(guī)，遵守社會公德的自覺行為；三是求知、探索能力。包括學(xué)習(xí)能力、勞動能力。行動研究是指有計劃有步驟的對教學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題為目的的一

13、種科學(xué)研究方法。2.國內(nèi)外該課題的研究現(xiàn)狀述評：我國留守兒童基本現(xiàn)狀。（1）數(shù)量多，涉及面廣。農(nóng)村中小學(xué)父母外出打工者眾多。依2000年普查的人口數(shù)據(jù)推算，全國農(nóng)村留守兒童（指14周歲及以下的兒童）約為1980萬，流動兒童為農(nóng)業(yè)戶口的約有1000萬。低年級學(xué)生家長比高年級學(xué)生家長打工人數(shù)多。小學(xué)生家長外出打工的比初中家長外出打工的要高出10到30個百分點，而小學(xué)低年級學(xué)生家長外出打工又比高年級學(xué)生家長外出打工的多10到20個百分點。農(nóng)村留守兒童在各地的分布很不均衡。主要分布在四川、江西、安 徽、湖南等經(jīng)濟比較落后的農(nóng)業(yè)地區(qū)，在重慶、江西、安徽等省市，留守兒童在當(dāng)?shù)厝績和兴急壤哌_20%左

14、右， 此外經(jīng)濟比較發(fā)達的廣東、海南、江蘇、浙江也存在相當(dāng)數(shù)量的留守兒童。（2）國內(nèi)有些學(xué)者致力于引進消化吸收養(yǎng)成教育的理論，給我國的養(yǎng)成教育帶來了很多可以借鑒的理論和實踐依據(jù)，但是這些理論主要側(cè)重于一般理論的研究，范圍廣，起點高，理論性強，操作性不夠。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究學(xué)生德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本課題研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對行為習(xí)慣的一般理論和具體實施策略做進一步的理論總結(jié)和實踐研究，來探索學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。    3.選題意義：我校地處城郊，家長多為外出打工、進城務(wù)工、經(jīng)商人

15、員，孩子由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，孩子的隔代教育與學(xué)校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管理的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。家長對孩子放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異，極不利于學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。從我校實際出發(fā)，讓我們深感培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。因而，我們擬訂了“農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究”這一課題。4.本課題的研究價值（1）理論依據(jù)國家政策法規(guī)依據(jù)義務(wù)教育法指出：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義

16、建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”?！敖處熢诮逃虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。”由于多方面的原因，留守兒童在學(xué)?？傮w表現(xiàn)不如父母均在家的孩子，作為學(xué)校和老師，要全面實施素質(zhì)教育，保證每一個孩子都有所發(fā)展，就必須加強留守兒童教育，使他們能享受更多的關(guān)愛和幫助。同時，未成年人保護法指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視。留守兒童占農(nóng)村小學(xué)未成年人的大多數(shù)，對他們所表現(xiàn)的不足和缺點，我們只有耐心教育，幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們成為一個健康成長的人。理論依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)

17、說：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，全面發(fā)展的人是指在體力和智力上各自充分和自由發(fā)展的人，認(rèn)為具有主動性、自主性、社會性及高度的創(chuàng)造性等基本屬性。并指出任何事物的發(fā)展變化，都是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用?？梢?，一個只有具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人才能真正成為一個有學(xué)習(xí)能力的人。而關(guān)注具有特殊背景的留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得更為迫切。事實依據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前還有不少農(nóng)村小學(xué)留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正方面比較全面的研究。本課題旨在通過研究形成一套專門針對留守兒童在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的比較全面的、科學(xué)的培養(yǎng)方法和策略，從而提高我校留守兒童的學(xué)習(xí)能力。（2）實

18、踐價值：開展這項研究，我們將著眼學(xué)生的日常行為，著重進行有關(guān)學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實踐以及不良行為習(xí)慣的矯治，促進其相應(yīng)的健康人格的發(fā)展。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點1.研究目標(biāo)  （1）摸清留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面存在的問題。（2）通過本課題的研究工作探索促進留守兒童身心健康成長的教育對策，使他們在無父母監(jiān)管的環(huán)境中健康地成長，使他們克服不良的行為習(xí)慣。（3）通過本課題的研究，尋求一條有效途徑，糾正留守兒童養(yǎng)成教育中的諸多問題，培養(yǎng)他們生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進他們的健康成長。2.課題研究的內(nèi)容：（1）農(nóng)村小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)

19、狀及其原因。（2）了解農(nóng)村小學(xué)留守兒童的家庭狀況、生活狀況和學(xué)習(xí)狀況（3）探索農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育對策3.本課題的研究假設(shè)（1）依據(jù)小學(xué)生日常生活行為習(xí)慣形成的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的特點，按年齡分時段進行心理輔導(dǎo)，設(shè)計活動主題，從小事做起，培養(yǎng)留守兒童的日常行為習(xí)慣，增強積極的道德情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的品德。（2）充分發(fā)揮學(xué)校德育教育工作的重要作用，結(jié)合家庭和社會教育，對留守兒童的思想道德教育開展及時的、有針對性的、注重實效的工作，全面開展留守兒童日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，既可以提高學(xué)校德育整體效益，又有利于加強社會主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)。（3）品德是行為習(xí)慣的綜合性體現(xiàn)，是學(xué)生

20、人身觀、價值觀和世界觀的具體體現(xiàn)。系統(tǒng)的主題活動有利于留守兒童各方面日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和情操。4.擬訂創(chuàng)新點根據(jù)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，通過分析留守兒童行為習(xí)慣存在的問題，從而找到與留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘、構(gòu)建培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童行為習(xí)慣的系列措施，形成農(nóng)村小學(xué)留守兒童行之有效的全員育人的德育模式及其保障機制。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1.本課題的研究思路：根據(jù)行為習(xí)慣具有的特性，本課題應(yīng)屬于一種使用取向的研究，以解決實際問題為導(dǎo)向，因此確立以行動研究法、案例研究法為主，其他研究法（問卷法、經(jīng)驗總結(jié)法等）相結(jié)合的原則進行課題的研究工作。2.課

21、題研究的方法和途徑：調(diào)查分析法：對我校留守學(xué)生進行心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查，找出留守兒童中存在的主要問題，并找到問題的成因及對策。查閱資料法：了解國家對留守兒童關(guān)愛政策及相關(guān)措施，通過查閱資料，借鑒對留守兒童的關(guān)愛方法及措施等。行動研究法：對留守兒童進行訪談、教育輔導(dǎo)、開展主題活動、制定評價方案等。經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中不斷總結(jié)研究的經(jīng)驗，提煉出行之有效的做法、方法，認(rèn)真回顧、總結(jié)，在回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上匯總出研究成果。3.課題研究技術(shù)思路和實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年8月2014年10月）這一階段的主要任務(wù)是：通過調(diào)查分析，確定研究對象，調(diào)查了解留守兒童的情況，確定研究課題。學(xué)習(xí)關(guān)于留守兒

22、童研究的相關(guān)理論知識，并撰寫研究方案。自讀相關(guān)的資料，做好讀書筆記。按時開題，收集資料調(diào)查留守兒童教育現(xiàn)狀和已有研究成果，組織研究人員學(xué)習(xí)理論，寫出研究方案。第二階段：實施階段（2014年11月2015年4月）（1）積極組織召開課題研究小組會議，進一步明確分工、研究內(nèi)容和研究任務(wù)。（2）開展行動研究，在教育實踐中探尋留守兒童行為習(xí)慣存在的問題，制定解決問題的辦法，根據(jù)制定的辦法開展活動。（3）定期召開留守兒童家長座談會，總結(jié)成功的經(jīng)驗，包括學(xué)生的亮點、教學(xué)中的亮點、班級管理中的亮點；發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及改進的建議。與家長探討，尋求正確的方法，有效指導(dǎo)留守兒童，使其身心的到良好發(fā)展，最終達到預(yù)期

23、效果。 第三階段：結(jié)題階段（2015年5月2015年8月）對課題研究情況工作進行全面仔細的回顧，收集、整理實驗原始資料，撰寫課題研究報告和課題總結(jié)?？偨Y(jié)疏理各個層次，各個方面的成功經(jīng)驗和典型案例。召開總結(jié)交流大會，進行結(jié)題驗收和研究成果交流?？闪砑禹撐濉⑼瓿烧n題的可行性分析（限1500字內(nèi)）1、已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；2、主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；3、完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。1、 已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎

24、及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；課題負責(zé)人陳天軍：區(qū)級骨干教師，在2009年9月張掖市課改優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。課題參與者韋志軍：鎮(zhèn)級骨干教師，撰寫論文創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍發(fā)表在中小學(xué)教育2012年9月總第109期；多媒體課件字與畫獲得2012年張掖市教育局多媒體教育軟件大賽三等獎；多媒體課件美麗的彩虹獲得2012年張掖市教育局多媒體教育軟件大賽三等獎。課題參與者高翔：2012年甘州區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，區(qū)級論文淺析農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的成因與對策發(fā)表在教育教學(xué)論壇2011年1月。課題參與者張雪梅：2011年5月，在第十二屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中獲作文指導(dǎo)三等獎

25、。 課題參與者皮瑋：2012年10月，獲得甘州區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課評選二等獎。2、 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；韋志軍，學(xué)校教導(dǎo)主任，西北師大心理健康教育專業(yè)本科學(xué)歷，現(xiàn)年41歲，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，曾主持甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度一般規(guī)劃課題農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究的研究并順利結(jié)題。高翔，中央黨校經(jīng)濟管理本科學(xué)歷，現(xiàn)年48歲，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任小學(xué)語文及思想品德教學(xué)。崔興豐，張掖電大小學(xué)教育?？茖W(xué)歷，現(xiàn)年35歲，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任小學(xué)語文及思想品德教學(xué)。張雪梅，河西學(xué)院音樂教育大專學(xué)歷，現(xiàn)年40歲，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任小學(xué)語文

26、及思想品德教學(xué)。皮瑋，河西學(xué)院英語專業(yè)本科學(xué)歷，現(xiàn)年29歲，小學(xué)一級教師，現(xiàn)任小學(xué)英語及思想品德教學(xué)。3、 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。1.能力具備，條件許可。 本課題負責(zé)人熱衷教育、敬業(yè)精神強。從教至今十九年，有較強的科學(xué)理論基礎(chǔ)和較強的組織能力，有較強的創(chuàng)新意識。曾獲得市級優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、區(qū)級骨干教師等多種榮譽稱號，同時課題組成員中，有中級職稱4人，區(qū)級骨干教師1人，校領(lǐng)導(dǎo)2人，且都具有團隊合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度。2.時間充裕，設(shè)備完善。 為保證本次調(diào)查研究有充足的實施時間，故預(yù)定時限為2014年9月至2015年8月。學(xué)校長期堅持進行教育科研工作，有教科研實驗基礎(chǔ)，學(xué)校建立了較為系統(tǒng)的科研網(wǎng)絡(luò)，有一支素質(zhì)過硬的從事教科研工作的教師隊伍，他們有的參與省級立項課題研究工作，理論基礎(chǔ)扎實，實驗操作能力強。課題主要成員50%具有本科以上學(xué)歷，83%以上具有中級以上職稱，具有豐富的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。完成本課題研究任務(wù)，學(xué)校具備充分的實驗條件，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計全部運用計算機操作，有建立原始資料檔案，進行各種能力測試的經(jīng)驗和手段，資料充分，科研經(jīng)費能得到充分保障。實驗的理論指導(dǎo)、技術(shù)處理、