北師大版三年級上數(shù)學第1課時小熊購物

1、第一單元 混合運算第1課時 小熊購物教學內容：教材第2-4頁。教學目標：1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關的兩步試題。教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教學準備與方法：課件、引導發(fā)現(xiàn)法、動手操作法。教學過程：一、探究新知1、說一說通過看圖獲取數(shù)學信息，提出問題。（1）同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？（指名回答）引導學生找到信息。（出示食品單價課件）面包每個3元 餅干每包4元蛋糕每個6元 花生每包7元 糖果每袋

2、5元（2）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）（3）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準備買什么呢？（此問題的設計為學生學習新知做準備。上面所提出的問題大多是本課的知識點，會讓學生對課堂興趣濃厚，積極性高）2、算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細看圖，說一說小熊胖胖要買什么食品？（學生獨立解答，然后再小組交流匯報）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。教師引導學生經(jīng)歷把分步式寫成綜合式的過程。說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（組織學生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（3）引導學生用脫式計算 3×4+6= 6

3、+3×4=提問：以上兩個算式有什么共同點？討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應先算什么？再算什么？（4）強調脫式計算的書寫格式3、想一想，議一議（1）小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？（出示壯壯課件） 同桌互相探究，并合作解決這個問題。（2）引導學生討論，并總結總結：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法。二、鞏固練習（1）課件出示練一練第1題。 大家能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息，你能列出什么算式呢？ 老師點名學生回答。（2） 課件出示練一練第2題。 4×6+25= 54+36-18= 42+8×4= 9×8+22= 100-75+

4、25= 33+7×3= 在學生練習的過程中強調書寫格式。三、課堂總結1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應先算什么？再算什么？2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）四、作業(yè)設計完成練一練3-6題。板書設計：混合運算小熊購物解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。 教學反思：注重趣味情境的創(chuàng)設,為學生提供生動的學習素材和思考的空間。在教學中,讓學生們喜歡的小動物小熊走入課堂,以學生熟悉、感興趣的購物事件作為教學的切入點,給學生提供了可觀察、可思考的材料,為枯燥的學習增添了趣味色彩。大膽放手,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,體會算法的多樣化。學生提出“胖胖應付多少錢”的問題后,引導學生探索不同的解決方法,培養(yǎng)學生從不同角度觀察和思考問題的習慣,體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的數(shù)學思想。鼓勵學生自主探索,享受收獲的快樂。再鼓勵學生列出幾個乘加、乘減算式后,引導學生歸納總結,形象具體地說明了乘加、乘減的運算順序,這樣既給