北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 看一看（二）

1、第2課時(shí) 看一看（二）【教學(xué)目標(biāo)】 經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步開展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 3在與他人合作流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從不同位置觀察兩個(gè)物體，并能正確判斷兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系。難點(diǎn)：從不同位置觀察兩個(gè)物體，并能正確判斷兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 （一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知游戲時(shí)間又到啦！快來看看他們?cè)诟陕?？（二）探索研究，學(xué)習(xí)新知觀察

2、主題圖，判斷相對(duì)位置 。（）觀察主題圖提問：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到什么了？ 三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌上的牙膏盒和茶杯的？ 想象一下，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？對(duì)于桌子對(duì)面的奇思，要說清楚他是在淘氣的對(duì)面，看到的兩個(gè)物體的位置是和淘氣相反的，而且是從上面觀察的，看到的是兩個(gè)物體的上面。小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察一個(gè)物體，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同位置觀察兩個(gè)物體。（板書課題）（2）初步判斷提問：下面兩幅圖分別是誰看到的？想一想，看一看。在前面對(duì)主情景圖觀察交流的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生通過想象和推理進(jìn)行初步判斷，并說說自己判斷的理由。（3）模擬觀察提問：你能選擇類似的物體與同伴進(jìn)行模

3、擬觀察嗎？驗(yàn)證一下自己剛剛的判斷是否正確。圖一是淘氣看到的，圖二是他對(duì)面的奇思看到的，可以重點(diǎn)讓學(xué)生說一說他們兩人看到的有什么不同。2體會(huì)兩個(gè)物體相互遮擋的關(guān)系（）想一想提問：笑笑看到的畫面是什么樣的。根據(jù)主情境圖中笑笑的位置，想象一下她看到的畫面，用自己的話簡(jiǎn)單描述。（2）說一說提問：笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對(duì)嗎？笑笑能否看到牙膏盒？和同伴說一說自己的想法和判斷的理由。（3）模擬觀察小組合作實(shí)際模擬觀察，驗(yàn)證自己的判斷。重點(diǎn)說說為什么茶杯會(huì)把牙膏盒擋住，體會(huì)當(dāng)前面的物體比后面的物體寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。3. 再次經(jīng)歷觀察物體的活動(dòng)過程（）觀察情境圖，說說圖意提問：笑笑坐在桌子

4、的哪一邊？站在窗外的淘氣看到的畫面和我們看到的一樣嗎？有什么不同？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們看到的畫面中笑笑在桌子的左邊，窗外的淘氣看到的應(yīng)該和我們相反；我們看到的是笑笑的前面，淘氣看到的應(yīng)該是笑笑的后面等等，這些發(fā)現(xiàn)將為下面的選擇判斷奠定基礎(chǔ)。（2）獨(dú)立判斷出示：下面的四幅畫面，學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說說理由從四幅圖中選擇出哪幅圖是從窗外看到的，對(duì)學(xué)生來說并不容易。在這個(gè)過程中，會(huì)有一局部學(xué)生的判斷結(jié)果是錯(cuò)誤的，教師不要急于求成，一定耐心的引導(dǎo)學(xué)生傾聽局部學(xué)生的判斷方法，并適時(shí)指導(dǎo)，也可以集體引領(lǐng)學(xué)生一起判斷。如：先引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察每個(gè)畫面，找一找，哪幅圖一定不是小明看到的畫面？你是怎樣想的？

5、引導(dǎo)學(xué)生先把不符合的排除，逐步找到正確的答案。如第一幅圖和第三幅圖，看到的都是笑笑的前面，這與我們看到的一樣，所以不可能是小明從窗外看到的，可以排除；再如第四幅圖，笑笑坐在桌子的左側(cè)，這也是與我們看到的位置相同，所以也不可能是淘氣從對(duì)面看到的，因此也可以排除掉。這樣就可以一步步找到符合淘氣從窗外觀察的是第二幅圖。（3）集體交流組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的想法，交流不同的判斷方法，在相互交流中積累觀察活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。4. 模擬觀察活動(dòng)與同伴合作，模擬上題中的情景做一做，看看你選擇得對(duì)不對(duì)。（）以小組為單位實(shí)地觀察。兩人一組，一人模擬圖中情境坐下，一人分別站在相對(duì)的兩個(gè)位置上進(jìn)行觀察，感受站在相對(duì)位置上觀察到的畫面正好相反。學(xué)生觀察后教師可以提問：站在這兩個(gè)位置上你看到的畫面分別是什么樣的？與同伴說一說。交換角色再次觀察。讓每個(gè)人都有時(shí)機(jī)親身體驗(yàn)，從而驗(yàn)證自己前面作出的選擇是否正確?？商釂枺鹤儞Q觀察位置后，看到的畫面與第一次看到的一樣嗎？發(fā)生了什么變化？（三）知識(shí)梳理，穩(wěn)固練習(xí)結(jié)合板書進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理。2書P6題下面幾幅圖分別是誰看到的？連一連。3書P62題（四）小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了