第1章第一節(jié)第2課時(shí)

1、山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回第第2課時(shí)熱化學(xué)方程式課時(shí)熱化學(xué)方程式山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練知能優(yōu)化訓(xùn)練知能優(yōu)化訓(xùn)練第第2課課時(shí)時(shí)熱熱化化學(xué)學(xué)方方程程式式課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案探究整合應(yīng)用探究整合應(yīng)用山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與

2、能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、熱化學(xué)方程式一、熱化學(xué)方程式1概念及表示意義概念及表示意義能表示參加反應(yīng)的能表示參加反應(yīng)的_和和_的關(guān)系的關(guān)系的化學(xué)方程式，叫做熱化學(xué)方程式。熱化學(xué)方的化學(xué)方程式，叫做熱化學(xué)方程式。熱化學(xué)方程式不僅表明了化學(xué)反應(yīng)中的程式不僅表明了化學(xué)反應(yīng)中的_變化，也表變化，也表明了化學(xué)反應(yīng)中的明了化學(xué)反應(yīng)中的_變化。變化。物質(zhì)的量物質(zhì)的量反應(yīng)熱反應(yīng)熱物質(zhì)物質(zhì)能量能量山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能

3、量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回11放出放出山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回思考感悟思考感悟1書寫熱化學(xué)方程式時(shí)為什么要注明溫度、書寫熱化學(xué)方程式時(shí)為什么要注明溫度、壓強(qiáng)及反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)？壓強(qiáng)及反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)？【提示】【提示】反應(yīng)熱反應(yīng)熱H與測(cè)定條件與測(cè)定條件(溫度、壓強(qiáng)溫度、壓強(qiáng)等等)有關(guān)。因此書寫熱化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注明有關(guān)。因此書寫熱化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注明H的

4、測(cè)定條件。絕大多數(shù)的測(cè)定條件。絕大多數(shù)H是在是在25 、101 kPa下測(cè)定的，可不注明溫度和壓強(qiáng)。反應(yīng)物下測(cè)定的，可不注明溫度和壓強(qiáng)。反應(yīng)物山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回和生成物的聚集狀態(tài)不同，反應(yīng)熱和生成物的聚集狀態(tài)不同，反應(yīng)熱H也不也不同。因此，必須注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)才能完同。因此，必須注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)才能完整地體現(xiàn)出熱化學(xué)方程式的意義。氣體用整地體現(xiàn)出熱化學(xué)方程式的意義。氣體用“g”，液體用，液體用“l(fā)”，固體用，固體用“s”，溶

5、液用，溶液用“aq”。熱化學(xué)方程式中不用熱化學(xué)方程式中不用“”“”和和“”“”。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2書寫書寫熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)只表示熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)只表示_ ，不表示分子數(shù)，因此，它可以是，不表示分子數(shù)，因此，它可以是_ ，也可以是小數(shù)或，也可以是小數(shù)或_。對(duì)于相同物。對(duì)于相同物質(zhì)的反應(yīng)，當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不同時(shí)，其質(zhì)的反應(yīng)，當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不同時(shí)，其H_ 。即使化學(xué)計(jì)量數(shù)相同，當(dāng)反應(yīng)物、生。即使化學(xué)計(jì)量數(shù)相

6、同，當(dāng)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)不同時(shí)，成物的狀態(tài)不同時(shí)，H也不同。也不同。物質(zhì)的量物質(zhì)的量整數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)不同不同山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回二、中和熱的測(cè)定二、中和熱的測(cè)定1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理在稀溶液中，在稀溶液中， _跟跟_發(fā)生中和反應(yīng)生發(fā)生中和反應(yīng)生成成_ ，這時(shí)的反應(yīng)熱叫做中和熱。，這時(shí)的反應(yīng)熱叫做中和熱。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定酸堿中和反應(yīng)前后溶液溫度的本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定酸堿中和反應(yīng)前后溶液溫度的變化，計(jì)算反應(yīng)過(guò)程中所放出的熱量，并由此變化，計(jì)算反

7、應(yīng)過(guò)程中所放出的熱量，并由此求得中和熱。求得中和熱。強(qiáng)酸強(qiáng)酸強(qiáng)堿強(qiáng)堿1 Mol H2O山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2實(shí)驗(yàn)儀器及試劑實(shí)驗(yàn)儀器及試劑儀器：大燒杯儀器：大燒杯(500 mL)、小燒杯、小燒杯(100 mL)、_ 、 _、量筒、量筒(50 mL)兩個(gè)、碎泡沫塑料或紙條、泡沫塑料板或硬兩個(gè)、碎泡沫塑料或紙條、泡沫塑料板或硬紙板紙板(中心有兩個(gè)小孔中心有兩個(gè)小孔)；藥品：鹽酸；藥品：鹽酸(0.50 mol/L)、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉

8、溶液(0.55 mol/L)。環(huán)形玻璃攪拌棒環(huán)形玻璃攪拌棒溫度計(jì)溫度計(jì)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回3實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟(1)制作簡(jiǎn)易的量熱器制作簡(jiǎn)易的量熱器(如圖所示如圖所示)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(2)用量筒準(zhǔn)確量取反應(yīng)溶液，準(zhǔn)確測(cè)量溫度用量筒準(zhǔn)確量取反應(yīng)溶液，準(zhǔn)確測(cè)量溫度(精

9、確到精確到0.1 )。(3)將溶液混合反應(yīng)，記錄將溶液混合反應(yīng)，記錄_溫度。溫度。(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟23三次。三次。終止終止山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回思考感悟思考感悟2(1)實(shí)驗(yàn)中為什么采用稀的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液實(shí)驗(yàn)中為什么采用稀的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液

10、?(2)為什么堿的濃度要稍大于酸？反過(guò)來(lái)可以嗎為什么堿的濃度要稍大于酸？反過(guò)來(lái)可以嗎?【提示】【提示】 (1)測(cè)定中和熱時(shí)不能用濃酸或濃測(cè)定中和熱時(shí)不能用濃酸或濃堿，因濃酸或濃堿溶于水一般都要放熱。測(cè)堿，因濃酸或濃堿溶于水一般都要放熱。測(cè)定中和熱時(shí)不能用弱酸或弱堿，因弱酸或弱堿定中和熱時(shí)不能用弱酸或弱堿，因弱酸或弱堿山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回在水溶液中不能完全電離，若改用弱酸或弱在水溶液中不能完全電離，若改用弱酸或弱堿，它們電離時(shí)要吸收

11、一部分熱量。堿，它們電離時(shí)要吸收一部分熱量。(2)堿稍過(guò)量的目的是確保使酸充分反應(yīng)，按堿稍過(guò)量的目的是確保使酸充分反應(yīng)，按不足的不足的H計(jì)算反應(yīng)熱；因此要使酸或堿的一計(jì)算反應(yīng)熱；因此要使酸或堿的一方完全反應(yīng)，只要有一方過(guò)量即可。方完全反應(yīng)，只要有一方過(guò)量即可。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)1(2011年遼寧撫順高二月考年遼寧撫順高二月考)下列說(shuō)法錯(cuò)誤下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是的是()A熱化學(xué)方程式未注明溫度和壓強(qiáng)時(shí)，熱化學(xué)方程式未注明

12、溫度和壓強(qiáng)時(shí)，H表示標(biāo)準(zhǔn)狀況下的數(shù)據(jù)表示標(biāo)準(zhǔn)狀況下的數(shù)據(jù)B熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表示分子個(gè)數(shù)只表示物質(zhì)的量示分子個(gè)數(shù)只表示物質(zhì)的量山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回C同一化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)計(jì)量數(shù)不同，同一化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)計(jì)量數(shù)不同，H不不同，化學(xué)計(jì)量數(shù)相同而狀態(tài)不同，同，化學(xué)計(jì)量數(shù)相同而狀態(tài)不同，H也不相也不相同同D化學(xué)反應(yīng)過(guò)程所吸收或放出的熱量與參加化學(xué)反應(yīng)過(guò)程所吸收或放出的熱量與參加反應(yīng)的物質(zhì)的物質(zhì)

13、的量成正比反應(yīng)的物質(zhì)的物質(zhì)的量成正比解析：解析：選選A。熱化學(xué)方程式未注明溫度和壓強(qiáng)。熱化學(xué)方程式未注明溫度和壓強(qiáng)時(shí)，指時(shí)，指25 ，1.01105 Pa，標(biāo)準(zhǔn)狀況為，標(biāo)準(zhǔn)狀況為0 , 1.01105 Pa。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2對(duì)于熱化學(xué)方程式對(duì)于熱化學(xué)方程式2H2(g)O2(g)=2H2O (g)H483.6 kJ/mol，下列說(shuō)法正確的，下列說(shuō)法正確的是是()A氫氣與氧氣反應(yīng)吸收熱量氫氣與氧氣反應(yīng)吸收熱量483.6 kJB氫

14、氣燃燒反應(yīng)的反應(yīng)熱為氫氣燃燒反應(yīng)的反應(yīng)熱為483.6 kJC2個(gè)個(gè)H2分子燃燒生成水蒸氣放出分子燃燒生成水蒸氣放出483.6 kJ的熱量的熱量D2 mol H2與與1 mol O2反應(yīng)生成反應(yīng)生成2 mol水蒸氣水蒸氣放出放出483.6 kJ的熱量的熱量山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回解析：解析：選選D。根據(jù)熱化學(xué)方程式的意義，在熱。根據(jù)熱化學(xué)方程式的意義，在熱化學(xué)方程式中，化學(xué)方程式中，H為為“”表示放熱，表示放熱，A錯(cuò)錯(cuò)誤。誤。B選項(xiàng)中，

15、因選項(xiàng)中，因“反應(yīng)熱反應(yīng)熱”與與“熱量熱量”是兩是兩個(gè)不同的概念，個(gè)不同的概念，B錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。C選項(xiàng)中因熱化學(xué)方選項(xiàng)中因熱化學(xué)方程式中各物質(zhì)前面的程式中各物質(zhì)前面的“化學(xué)計(jì)量數(shù)化學(xué)計(jì)量數(shù)”只表示只表示物質(zhì)的量，不表示其他量，物質(zhì)的量，不表示其他量，C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回3實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行中和熱的測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，除需實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行中和熱的測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，除需要大燒杯要大燒杯(500 mL)、小燒杯、小燒杯(100 mL)外，其他外，其

16、他所用的儀器和試劑均正確的一組是所用的儀器和試劑均正確的一組是()A0.50 mol/L鹽酸，鹽酸，0.50 mol/L NaOH溶液，溶液，100 mL量筒量筒1個(gè)個(gè)B0.50 mol/L鹽酸，鹽酸，0.55 mol/L NaOH溶液，溶液，100 mL量筒量筒2個(gè)個(gè)C0.50 mol/L鹽酸，鹽酸，0.55 mol/L NaOH溶液，溶液，50 mL量筒量筒1個(gè)個(gè)D0.50 mol/L鹽酸，鹽酸，0.55 mol/L NaOH溶液，溶液，50 mL量筒量筒2個(gè)個(gè)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練

17、知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回解析：解析：選選D。本實(shí)驗(yàn)中為了保證。本實(shí)驗(yàn)中為了保證0.50 mol/L鹽鹽酸完全中和，選用酸完全中和，選用0.55 mol/L NaOH溶液，使溶液，使堿稍過(guò)量，堿稍過(guò)量，A項(xiàng)錯(cuò)誤，所需酸、堿量均為項(xiàng)錯(cuò)誤，所需酸、堿量均為50 mL，B項(xiàng)錯(cuò)誤，酸、堿分別用不同的量筒量項(xiàng)錯(cuò)誤，酸、堿分別用不同的量筒量取，取，C項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練書寫

18、熱化學(xué)方程式應(yīng)注意的問(wèn)題書寫熱化學(xué)方程式應(yīng)注意的問(wèn)題1注意注意H的符號(hào)的符號(hào)H只能寫在熱化學(xué)方程式的右邊，且中間留只能寫在熱化學(xué)方程式的右邊，且中間留空格。若為放熱反應(yīng)，空格。若為放熱反應(yīng)，H為為“”；若為吸；若為吸熱反應(yīng)，熱反應(yīng)，H為為“”。H的單位一般為的單位一般為kJ/mol或或kJmol1。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2注意測(cè)定條件注意測(cè)定條件反應(yīng)熱反應(yīng)熱H與測(cè)定條件與測(cè)定條件(溫度、壓強(qiáng)等溫度、壓強(qiáng)等)有關(guān)，有關(guān)，因此書寫熱化學(xué)

19、方程式時(shí)應(yīng)注意因此書寫熱化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注意H的測(cè)定條的測(cè)定條件。絕大多數(shù)件。絕大多數(shù)H是在是在25 、101 kPa下測(cè)定下測(cè)定的，可不注明溫度和壓強(qiáng)。的，可不注明溫度和壓強(qiáng)。3注意物質(zhì)的聚集狀態(tài)注意物質(zhì)的聚集狀態(tài)反應(yīng)物和產(chǎn)物的聚集狀態(tài)不同，反應(yīng)熱反應(yīng)物和產(chǎn)物的聚集狀態(tài)不同，反應(yīng)熱H也也不同。因此，書寫熱化學(xué)方程式必須注明物不同。因此，書寫熱化學(xué)方程式必須注明物山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回質(zhì)的聚集狀態(tài)。氣體用質(zhì)的聚集狀態(tài)。氣體用“g”，液

20、體用，液體用“l(fā)”，固體，固體用用“s”，溶液用，溶液用“aq”。熱化學(xué)方程式中不用標(biāo)。熱化學(xué)方程式中不用標(biāo)“”“”和和“”“”。 4注意化學(xué)計(jì)量數(shù)注意化學(xué)計(jì)量數(shù)由于由于H與反應(yīng)完成的物質(zhì)的量有關(guān)，所以方與反應(yīng)完成的物質(zhì)的量有關(guān)，所以方程式中化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)必須與程式中化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)必須與H相相對(duì)應(yīng)，如果化學(xué)計(jì)量數(shù)加倍，則對(duì)應(yīng)，如果化學(xué)計(jì)量數(shù)加倍，則H也要加倍。也要加倍。當(dāng)反應(yīng)逆向進(jìn)行時(shí)，其反應(yīng)熱與正反應(yīng)的反應(yīng)當(dāng)反應(yīng)逆向進(jìn)行時(shí)，其反應(yīng)熱與正反應(yīng)的反應(yīng)熱數(shù)值相等，符號(hào)相反。熱數(shù)值相等，符號(hào)相反。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前

21、前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回5注意注意H的單位的單位關(guān)于關(guān)于H的單位的單位“kJmol1”并不是指每摩爾并不是指每摩爾具體物質(zhì)反應(yīng)時(shí)伴隨的能量變化是多少千焦，具體物質(zhì)反應(yīng)時(shí)伴隨的能量變化是多少千焦，而是指給定形式的具體反應(yīng)以各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)而是指給定形式的具體反應(yīng)以各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)來(lái)計(jì)量其物質(zhì)的量時(shí)伴隨的能量變化。量數(shù)來(lái)計(jì)量其物質(zhì)的量時(shí)伴隨的

22、能量變化。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回特別提醒：特別提醒：熱化學(xué)方程式書寫中的常見錯(cuò)誤：熱化學(xué)方程式書寫中的常見錯(cuò)誤：物質(zhì)聚集狀態(tài)的標(biāo)注錯(cuò)誤、物質(zhì)聚集狀態(tài)的標(biāo)注錯(cuò)誤、H的正負(fù)及單位的正負(fù)及單位書寫錯(cuò)誤、熱量數(shù)值與方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)書寫錯(cuò)誤、熱量數(shù)值與方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)不對(duì)應(yīng)等。不對(duì)應(yīng)等。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練

23、探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回 (2011年廣東汕頭調(diào)研年廣東汕頭調(diào)研)在在25 、101 kPa下，下，1 g甲醇燃燒生成甲醇燃燒生成CO2和液態(tài)水時(shí)放熱和液態(tài)水時(shí)放熱22.68 kJ，下列熱化學(xué)方程式正確的是，下列熱化學(xué)方程式正確的是()ACH3OH(l)3/2O2(g)=CO2(g)2H2O(l)H725.76 kJ/molB2CH3OH(l)3O2(g)=2CO2(g)4H2O(l)H1451.52 kJ/mol山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)

24、用用返回返回C2CH3OH(l)3O2(g)=2CO2(g)4H2O(l)H725.76 kJ/molD2CH3OH(l)3O2(g)=2CO2(g)4H2O(l)H1451.52 kJ/mol山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【答案】【答案】B山東水滸書業(yè)有限

25、公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回互動(dòng)探究互動(dòng)探究若已知若已知H2O(l)=H2O(g)H44.0 kJ/mol,則則 1 mol 甲醇燃燒生成二氧化碳和水蒸氣的熱甲醇燃燒生成二氧化碳和水蒸氣的熱化學(xué)方程式如何書寫？化學(xué)方程式如何書寫？山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司

26、第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回對(duì)中和熱的理解對(duì)中和熱的理解1中和熱是反應(yīng)熱的一種，其中和熱是反應(yīng)熱的一種，其HH2

27、H3BH2H1H2解析：解析：選選D。因?yàn)闈?。因?yàn)闈釮2SO4稀釋時(shí)放熱，則稀釋時(shí)放熱，則1 L 0.5 mol/L NaOH溶液與濃硫酸反應(yīng)時(shí)放出的溶液與濃硫酸反應(yīng)時(shí)放出的熱量包括中和放熱和稀釋放熱，而與稀鹽酸、熱量包括中和放熱和稀釋放熱，而與稀鹽酸、稀硝酸反應(yīng)時(shí)放出的熱量只有中和熱，故與稀硝酸反應(yīng)時(shí)放出的熱量只有中和熱，故與濃濃H2SO4反應(yīng)時(shí)放出的熱量最多，而反應(yīng)時(shí)放出的熱量最多，而H0，故故D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返

28、回返回探究整合應(yīng)用探究整合應(yīng)用中和熱的測(cè)定中和熱的測(cè)定【實(shí)驗(yàn)原理】【實(shí)驗(yàn)原理】某些化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱可以用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得，某些化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱可以用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得，用來(lái)測(cè)量反應(yīng)熱的儀器稱為用來(lái)測(cè)量反應(yīng)熱的儀器稱為“量熱器量熱器”，測(cè)量，測(cè)量操作是：將反應(yīng)器置于充滿水的絕熱容器中，操作是：將反應(yīng)器置于充滿水的絕熱容器中，當(dāng)反應(yīng)放熱時(shí)，其熱量即傳入水中，根據(jù)水的當(dāng)反應(yīng)放熱時(shí)，其熱量即傳入水中，根據(jù)水的質(zhì)量、比熱和水溫的變化求出反應(yīng)所放出的熱質(zhì)量、比熱和水溫的變化求出反應(yīng)所放出的熱量。量。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互

29、動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【實(shí)驗(yàn)用品】【實(shí)驗(yàn)用品】?jī)x器：大燒杯儀器：大燒杯(500 mL)、小燒杯、小燒杯(100 mL)、溫、溫度計(jì)、量筒度計(jì)、量筒(50 mL)兩個(gè)、泡沫塑料或紙條、兩個(gè)、泡沫塑料或紙條、泡沫塑料板或硬紙板泡沫塑料板或硬紙板(中心有兩個(gè)小孔中心有兩個(gè)小孔)、環(huán)形、環(huán)形玻璃攪拌棒。玻璃攪拌棒。試劑：試劑：0.50 mol/L鹽酸、鹽酸、0.55 mol/L NaOH溶液溶液山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整

30、整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【實(shí)驗(yàn)方案】【實(shí)驗(yàn)方案】1實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟(1)設(shè)計(jì)裝置如圖。設(shè)計(jì)裝置如圖。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(2)用一個(gè)量筒量取用一個(gè)量筒量取50 mL 0.50 mol/L鹽酸，倒鹽酸，倒入小燒杯中，并用溫度計(jì)測(cè)量鹽酸的溫度，入小燒杯中，并用溫度計(jì)測(cè)量鹽酸的溫度，記入下表。并將溫度計(jì)上的酸用水沖洗干凈。記入下表。并將溫度計(jì)上的酸用水沖洗干凈。(3)用另一個(gè)量筒量取用另一個(gè)量筒量取50 mL 0.55 mol/L NaO

31、H溶液，并用溫度計(jì)測(cè)量溶液，并用溫度計(jì)測(cè)量NaOH溶液的溫度，記溶液的溫度，記入下表。入下表。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(4)把套有蓋板的溫度計(jì)和環(huán)形玻璃攪拌棒放把套有蓋板的溫度計(jì)和環(huán)形玻璃攪拌棒放入小燒杯的鹽酸中，并把量筒中的入小燒杯的鹽酸中，并把量筒中的NaOH溶液溶液一次倒入小燒杯一次倒入小燒杯(注意不要灑到外面注意不要灑到外面)，蓋好蓋，蓋好蓋板，用環(huán)形玻璃攪拌棒輕輕攪動(dòng)溶液，測(cè)量板，用環(huán)形玻璃攪拌棒輕輕攪動(dòng)溶液，測(cè)量混合溶液的

32、最高溫度，記入下表?；旌先芤旱淖罡邷囟?，記入下表。(5)重復(fù)步驟重復(fù)步驟(2)(4)三次。三次。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2數(shù)據(jù)記錄及處理數(shù)據(jù)記錄及處理數(shù)據(jù)記錄表數(shù)據(jù)記錄表山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量

33、課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回 在在800 mL的大燒杯中放入碎紙屑，把盛的大燒杯中放入碎紙屑，把盛有有50 mL 0.50 molL1鹽酸的鹽酸的200 mL燒杯放到燒杯放到大燒杯中，兩只燒杯間填滿碎紙屑。用泡沫塑大燒杯中，兩只燒杯間填滿碎紙屑。用泡沫塑料板做成大燒杯蓋，通過(guò)蓋子插入一根玻璃攪料板做成大燒杯蓋，通過(guò)蓋子插入一根玻璃攪拌棒拌棒(末端呈半圓環(huán)的玻璃棒末端呈半圓環(huán)的玻璃棒)和一只溫度計(jì)，和一只溫度計(jì)，測(cè)定溶液的溫度。迅速往鹽酸溶液中加入測(cè)定溶液的溫度。迅速往鹽酸溶液中加入50 mL 0.55 molL1燒堿溶

34、液，蓋好，攪拌溶液燒堿溶液，蓋好，攪拌溶液,觀察溫度的變化。當(dāng)溫度保持穩(wěn)定時(shí)，記錄觀察溫度的變化。當(dāng)溫度保持穩(wěn)定時(shí)，記錄山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回讀數(shù)，取出裝反應(yīng)液的燒杯，倒出溶液，清讀數(shù)，取出裝反應(yīng)液的燒杯，倒出溶液，清洗干凈，保持內(nèi)外杯壁干燥。重復(fù)進(jìn)行三次洗干凈，保持內(nèi)外杯壁干燥。重復(fù)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)。用這一實(shí)驗(yàn)可以粗略測(cè)定中和熱。實(shí)驗(yàn)。用這一實(shí)驗(yàn)可以粗略測(cè)定中和熱。(1)燒杯間填滿碎紙屑的作用是燒杯間填滿碎紙屑的作用是_。(2)要重復(fù)

35、進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是要重復(fù)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是_。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(3)燒杯如果不蓋泡沫塑料板，所求得的中和燒杯如果不蓋泡沫塑料板，所求得的中和熱數(shù)值將熱數(shù)值將_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“無(wú)影響無(wú)影響”)。(4)實(shí)驗(yàn)中若改用實(shí)驗(yàn)中若改用60 mL 0.50 molL1鹽酸和鹽酸和50 mL 0.55 molL1燒堿溶液進(jìn)行上述反應(yīng)，與燒堿溶液進(jìn)行上述反應(yīng)，與上述實(shí)驗(yàn)相比，所放出的熱量上述實(shí)驗(yàn)相比，所放出的熱量_(填填“相等相等”或或“不相等不相等”)，所求中和熱，所求中和熱_(填填“相等相等”或或“不相等不相等”)，理由是，理由是_。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第第1章章 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(5)三次平行操作測(cè)得數(shù)據(jù)中，起始時(shí)鹽酸與三次平行操作測(cè)得數(shù)據(jù)中，起始時(shí)鹽酸與燒堿溶液溫度相同，而終止溫度與起始溫度燒堿溶液溫度相同，而終止溫度與起始溫度之差之差(t2t1)分別為分別為2.3 ，2.4 ，2.9 ，則最終代入計(jì)算式的溫度差的平均值為，則最終代