社會(huì)研究方法

1、社會(huì)研究方法 第二篇 研究的構(gòu)建 第四章 研究設(shè)計(jì)一.什么是研究設(shè)計(jì) 是指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，以及制定詳?xì)的操作步驟及研究方案等。 也就是說(shuō)，它是對(duì)研究對(duì)象的意義，目的，性質(zhì)，研究方式，研究對(duì)象，研究過(guò)程和研究方法的詳細(xì)說(shuō)明。 其重點(diǎn)在于，第一，必須盡量明確要發(fā)現(xiàn)的東西。 第二，必須采用最好的方法進(jìn)行研究。二.研究的目的 社會(huì)研究需要滿足許多目的，而最基本且最重要的目的有三個(gè)，分別是：探索，描述，解釋。探索性研究 也稱先導(dǎo)研究，是一種對(duì)所要研究的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后進(jìn)一

2、步周密、深入的研究工作提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。研究者往往通過(guò)探索性研究來(lái)獲取新的觀點(diǎn)，但是探索性研究很少能圓滿的回答所研究的問(wèn)題，更多的是為獲取答案和尋求確切答案的研究方法提供線索。探索性研究的目的l 滿足研究者的好奇心和更加深入了解某事物的欲望l 探討對(duì)某議題進(jìn)行細(xì)致研究的可行性l 發(fā)展后續(xù)研究中需要使用的方法描述性研究 描述性研究主要的目的是描述情況以及事件。研究者在觀察后，將觀察到的事物或現(xiàn)象描述出來(lái)。 也就是說(shuō)描述性研究的目的是系統(tǒng)了解某一社會(huì)現(xiàn)象的狀況及發(fā)展過(guò)程，它通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的準(zhǔn)確、全面地描述來(lái)解答社會(huì)現(xiàn)象“是什么”的問(wèn)題。目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)和概括總體在某些特征上的分布狀況，它具有系統(tǒng)性、

3、結(jié)構(gòu)性、全面性的特征。解釋性研究 對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作出普遍的因果解釋，目標(biāo)是回答 “為什么”的問(wèn)題，是解釋原因，是說(shuō)明關(guān)系;主要運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)邏輯，在研究之前需要建立理論框架（理論假設(shè)）并提出一些明確的研究假設(shè)，然后將這些假設(shè)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)因果模型。 三種不同目的的研究類型的特征通則式解釋的邏輯 首先，個(gè)案式解釋和通則性解釋都依賴因果觀。個(gè)案式解釋追求的是對(duì)特定現(xiàn)象的全面理解，它往往包含了所有相關(guān)的原因。通則式解釋追求的是對(duì)某類現(xiàn)象的一般性理解，它往往只用到部分相關(guān)的因素。 通則式因果關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)1.相關(guān)：既變量相關(guān)，兩個(gè)變量之間的關(guān)系，如一個(gè)變量的改變影響到另一個(gè)變量的改變，或者一個(gè)變量的特定屬性

4、跟另一個(gè)變量的特定屬性相關(guān)。2.時(shí)間序列：原因先于后果，通則式解釋要處理的是“大多數(shù)案例”，但不是全部。3.非虛假相關(guān)：不是假相關(guān)，也就是說(shuō)該變量不可以被第三個(gè)變量所解釋。如冰淇淋和溺水之間第三個(gè)變量是季節(jié)或溫度。通則式因果關(guān)系的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)完全原因 個(gè)案式解釋的原因是相對(duì)完全的，而通則式解釋則是一個(gè)概率性的，通常也是不完全的。例外案例 在通則式解釋中。例外并不否定因果關(guān)系。多數(shù)案例 因果關(guān)系不適用于多數(shù)案例，但還可以是真實(shí)的。比如，缺乏管教是不良行為的原因，這個(gè)因果關(guān)系是真的，盡管只有一小部分。必要原因和充分原因必要原因表示只有存在這個(gè)條件，結(jié)果才會(huì)出現(xiàn)。充分原因則表示，只要這個(gè)條件出現(xiàn)，結(jié)果肯

5、定會(huì)出現(xiàn)。三.分析單位 分析單位是研究者所要調(diào)查和描述的對(duì)象,它是研究的基本單位,研究的最終目的是描述將分析單位及由它們組成的較大集合體的特征或揭示某種社會(huì)現(xiàn)象。 就是說(shuō)分析單位是一項(xiàng)用來(lái)觀察，描述和解釋的單位，他可以考察和歸納相同事物的特征，解釋分析單位中社會(huì)現(xiàn)象之間的差別。它是研究者試圖觀察、描述和解釋的人或事物。一般說(shuō)來(lái)，社會(huì)研究的分析單位是個(gè)體，但也可以是小群體或是社會(huì)人為事實(shí)，或者其他現(xiàn)象如生活方式、社會(huì)互動(dòng)類型。 而常見(jiàn)的分析單位為：個(gè)體，群體，組織，社會(huì)互動(dòng)，社會(huì)人為事實(shí)個(gè)體 個(gè)體是社會(huì)科學(xué)中最常用的分析單位，我們通常通過(guò)個(gè)體來(lái)描述和解釋社會(huì)群體以及其互動(dòng)。而個(gè)體作為最常用的分析

6、單位，一方面由于它有著較強(qiáng)的概括性，另一方面社會(huì)研究的性質(zhì)也決定，個(gè)體將作為最常用的分析單位。個(gè)體作為分析單位時(shí)的具體形式1.當(dāng)個(gè)體作為分析單位時(shí)，根據(jù)研究不同的課題，它的具體形式也是不同的，它可以是大學(xué)生，中學(xué)生，小學(xué)生。也可能是農(nóng)民，工人，軍人等。2.以個(gè)體作為分析單位的描述性研究一般旨在描述由某些特定個(gè)人所組成的總體，以個(gè)體為分析單位的解釋性研究則是為了發(fā)現(xiàn)存在于該總體中的社會(huì)動(dòng)力。群體 群體指具有某些共同特征的一群人 ，他們通過(guò)某種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，進(jìn)行共同活動(dòng)和情感交流的集體。群體作為分析單位時(shí)的具體形式及與個(gè)體的關(guān)系1.由若干個(gè)體組成的各種社會(huì)群體本身。2.把社會(huì)群體作為分析單位與

7、研究群體的個(gè)體不同。3.群體的特征與群體中個(gè)體的特征有關(guān)，群體的特征可以從其成員的特征中抽象出來(lái)，但是不能簡(jiǎn)單的以群體特征來(lái)代替?zhèn)€體特征和以個(gè)體特征來(lái)只帶群體特征。組織 組織是指具有特定目標(biāo)和正式分工，有計(jì)劃建立的結(jié)構(gòu)嚴(yán)明的制度化的群體。如企業(yè)，超市，政府機(jī)關(guān)等。 組織與群體一樣，都是由若干個(gè)個(gè)體組成的，因而作為分析單位的組織所具有的某些特征，也在一定程度上與組織成員的個(gè)體特征有關(guān)。但是，組織的特征與個(gè)體的特征還是不同的。社會(huì)互動(dòng) 有時(shí)社會(huì)互動(dòng)也與分析單位有關(guān)。社會(huì)互動(dòng)是原始理論范例的基礎(chǔ)，它無(wú)窮的擴(kuò)大了分析單位的數(shù)量。如非個(gè)體間的互動(dòng)。社會(huì)人為事實(shí)社會(huì)人為事實(shí)作為一個(gè)分析單位，也就是人類行為

8、或人類行為的產(chǎn)物。社會(huì)人為事實(shí)的分類一.具體的對(duì)象。如書(shū)本，繪畫(huà)作品，汽車(chē)，建筑物以及一些科學(xué)發(fā)明等。二.人們之間的社會(huì)互動(dòng)。三.社會(huì)上發(fā)生的一些重大事件。分析單位的錯(cuò)誤推理：區(qū)位謬誤和簡(jiǎn)化論 無(wú)論是區(qū)位謬誤還是簡(jiǎn)化論，多是因?yàn)槭褂貌磺‘?dāng)?shù)姆治鰡挝辉斐?。區(qū)位謬誤 區(qū)位謬誤中的“區(qū)位”在這里指比個(gè)體大的群體，集合或體系。它意味著從以區(qū)位為分析單位得到的結(jié)果似乎也可以再區(qū)位的個(gè)體中得以證實(shí)，也就是說(shuō)在社會(huì)研究中，研究者用一種區(qū)位的分析單位作為研究，而用另一種非區(qū)位的分析單位作結(jié)論。 如：研究某一市內(nèi)選舉中選民對(duì)某位女性候選人的支持程度，通過(guò)到各個(gè)選區(qū)對(duì)選民的了解，發(fā)現(xiàn)選民平均年齡較小的選區(qū)，比選民

9、平均年齡較大的選區(qū)更支持該女性候選人。于是我們得出以下結(jié)論：年輕選民比年長(zhǎng)選民更支持該女性候選人。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，區(qū)位謬誤就是將基于群體的結(jié)論應(yīng)用于個(gè)體之上。簡(jiǎn)化論 既是用一組特別的狹窄的概念來(lái)看待和解釋所有事物。正如社會(huì)學(xué)家只考慮社會(huì)學(xué)變量，經(jīng)濟(jì)學(xué)家只考慮經(jīng)濟(jì)變量，心理學(xué)家只考慮心理學(xué)變量。同時(shí)，他們?cè)谠噲D使用自己所考慮的因素來(lái)解釋所有和大部分人類的行為，從而產(chǎn)生了對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化論。如經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)化論，心理學(xué)簡(jiǎn)化論等等。任何形式的簡(jiǎn)化論都傾向于認(rèn)定，某一分析單位或變量比其他的更重要更相關(guān)。簡(jiǎn)化論的兩層含義1.任何復(fù)雜的事物都可以還原為構(gòu)成事物的若干元素，整體等于部分的總和。2.可以把社會(huì)現(xiàn)象分割成各自獨(dú)

10、立的幾個(gè)方面。四.時(shí)間維度 時(shí)間維度即是以時(shí)間作為描述、表達(dá)變量的度量尺度。而在這里的時(shí)間維度則是指從時(shí)間相關(guān)的角度，對(duì)觀察的角度，研究的對(duì)象和研究的目的進(jìn)行重新考察。而就觀察而言，則是選擇某一時(shí)點(diǎn)的觀察或是一段時(shí)間的觀察。而針對(duì)設(shè)計(jì)中的時(shí)間問(wèn)題，研究者有兩種選擇：截面研究與歷時(shí)研究。截面研究 它指的是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述調(diào)查對(duì)象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。探索性研究和描述性研究一般都是截面研究。如：民意測(cè)驗(yàn)，人口普查等。截面研究存在的問(wèn)題 截面研究的目的大多是為了了解時(shí)間順序上的因果過(guò)程，但是研究結(jié)論的依據(jù)卻是對(duì)于某個(gè)時(shí)點(diǎn)觀察。如何解決存在

11、的問(wèn)題搜集其他時(shí)點(diǎn)的資料歷時(shí)研究 歷時(shí)研究是一種跨時(shí)段觀察同一現(xiàn)象的研究方法，也就是說(shuō)在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)的若干不同時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程，解釋社會(huì)現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，分析社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的歷時(shí)背景和社會(huì)條件，探討社會(huì)現(xiàn)象的前后聯(lián)系，解釋社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。如一個(gè)宗教的興盛，政黨的衰落。其主要研究方法分為三種：趨勢(shì)研究，時(shí)代研究和小樣本多次訪問(wèn)研究。趨勢(shì)研究 既是對(duì)一般總體內(nèi)部歷時(shí)變化的研究，也就是一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。其目的在于通過(guò)一般總體在不同時(shí)間點(diǎn)的資料比較，用以解釋和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律。世代研究 是對(duì)亞總體或世代歷時(shí)變化的研究。也就是對(duì)某一特

12、殊人群，如按年齡劃分。隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。專題群體研究 它指對(duì)同一批受訪者隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究，它與之前兩種研究方法想死，區(qū)別于前兩種研究的方法，在調(diào)查時(shí)，所用的都是同一批受訪者或樣本。三種歷時(shí)研究方法的比較 趨勢(shì)研究著眼于時(shí)間順序上的變化，時(shí)代研究則會(huì)側(cè)重于一代（同一時(shí)期出生的人）的變化，專題群體研究則先對(duì)整體或特定群體進(jìn)行抽樣，并對(duì)樣本進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤研究。總的來(lái)說(shuō)趨勢(shì)研究與時(shí)代研究只能發(fā)現(xiàn)一些總體的變動(dòng)。而專題群體研究則是描述這種變化的全景。而專題群體研究雖然可以提供隨時(shí)間變化的綜合性資料，但是也存在相應(yīng)問(wèn)題，如樣本量減損問(wèn)題，有些接受初期調(diào)查的受訪者沒(méi)有出現(xiàn)在后期的受訪者中

13、，而退出調(diào)查的受訪者不一定具有典型性，這樣，他們的退出就使整個(gè)調(diào)查出現(xiàn)了偏差。 就提供隨時(shí)間變化的信息而言，歷時(shí)研究較之截面研究有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是，伴隨這種優(yōu)勢(shì)的是大量時(shí)間和金錢(qián)與人力的花費(fèi)。如何設(shè)計(jì)研究計(jì)劃一.弄清楚你的研究目的，仔細(xì)查閱有關(guān)文獻(xiàn)，制定大概的研究報(bào)告。二.概念化：理清概念的含義，并事先定義概念。三.選擇研究方法。如社會(huì)調(diào)查，實(shí)地研究，文獻(xiàn)研究，實(shí)驗(yàn)研究等等。四.操作化,確定測(cè)量方法和操作化。如直接觀察，閱覽官方文件，使用問(wèn)卷等等。五.總體與抽樣：確定研究對(duì)象和研究重點(diǎn)。即在總體中抽取樣本，在樣本中收集資料。六.觀察：收集實(shí)證資料七.資料處理：處理和轉(zhuǎn)化一些資料以實(shí)用于定性或定

14、量的研究。八.分析：依據(jù)所獲得的資料提出結(jié)論以驗(yàn)證調(diào)查之初的興趣、想法和理論。九.將得出的結(jié)論得到應(yīng)用。也就是如何使用你所得到的結(jié)論，并進(jìn)一步討論研究結(jié)論的意義。小結(jié) 本章主要討論的是如何做好設(shè)計(jì)研究和在設(shè)計(jì)研究中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。 首先，設(shè)計(jì)研究包括了一系列的決定：研究題目，研究總體，研究方法，研究目的。那么在設(shè)計(jì)研究計(jì)劃前，我們最先要考慮到的是，自我興趣，也就是說(shuō)先明確自己想了解什么。而后，就是考慮如何獲得信息來(lái)回答這些問(wèn)題和思考分析單位的哪方面信息可以回答研究的問(wèn)題。在明了了與研究問(wèn)題相關(guān)的信息來(lái)源之后，還要知道如何從信息來(lái)源獲得信息。同時(shí)，一旦有了大致的研究議題，就需要去查閱相關(guān)的資料并了解其他研究者的成果，并修訂自己的研究設(shè)計(jì)。并明確自己的研究方法。研究計(jì)劃書(shū)在設(shè)計(jì)研究計(jì)劃時(shí)，須寫(xiě)出計(jì)劃的細(xì)節(jié)，用以向他人證明計(jì)劃的可行性。研究計(jì)劃書(shū)的基本要素一.議題或目的：研究的議題什么，為什么值得研究，研究計(jì)劃是否有實(shí)際意義二.文獻(xiàn)回顧：其他人如何看待這個(gè)議題，哪些理論與此議題相關(guān)，相關(guān)理論如何描述此議題是否存在缺點(diǎn)或可改進(jìn)的