初中地理探究活動題設計舉例6頁

1、初中地理探究活動題設計舉例李三元      在初中地理教學當中,老師為學生設計好的活動探究題,不僅可以有效地增強學生的活動體驗,而且也可以真正去培養(yǎng)出他們的多種實踐能力和良好的創(chuàng)新精神.筆者試根據初中學生的心理認知水平和特點,根據經常使用的宜開展的活動來進行舉例說明一些富有地理學科色彩的探究活動題的設計和制作,.以供大家參考:     一,地理游戲活動類.     顧名思義,是讓學生在游戲活動中去體驗學習地理的無窮樂趣,增強人生智慧,是學生最愛做的一件事情,多開展一

2、些這類活動,無疑是順應了學生的興趣愛好.而且可以很好的培養(yǎng)出學生發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題的意識和能力.這類性質的活動主要是以一些學生喜聞樂見的互動性很強的游戲形式出現(xiàn)在學生面前,下面試舉兩例:     例1.關于組織學生進行快速問答的游戲.     這種游戲主要是讓學生在問答式的互動活動中學習地理知識.在學習或探究新的課題內容時,往往可以很好的應用它,當然在其它學習場合也是適用的.老師可以讓學生大膽地圍繞所要探討的學習主題進行充分的發(fā)現(xiàn)式學習,或廣泛收集關于學習主題的詳細資料之后,讓他們自用各自所得信息編制出51

3、0個可以用“是”或者是“否”回答的地理問題,制成問題小卡片,并利用編制好的這些問題在同學間進行快速回答游戲.為讓學生能熟悉問題的制作形式,老師可以為其先出示一些易制作的范例.例如: << 中國的自然環(huán)境>>問題設計1.中國的地勢西高東低,呈階梯狀分布嗎?(是)2.山脈是構成我國地形的骨架嗎?(是)3.我們長陽是在亞熱帶地區(qū)嗎?(是)4.黃河是中國第二大河嗎?(否)5.我國水能資源最豐富的地區(qū)是中南地區(qū)嗎?(否)    實施建議:        1.讓每個學生編制出510個

4、問題問其他同學,同時也準備回答其他同學的提問(一般以同桌同學為一組).        2.提問者應對回答者答對的問題進行記錄(事先要求每位學生制作好記錄用的卡片),同時也對自己答問的情況進行記錄.(見下表格)提問者姓名:答問者姓名:提問者情況綜合評價:答問者情況綜合評價:提問題數(shù)答對題數(shù)評價等級答問題數(shù)答對題數(shù)評價等級附:等級評價標準.等級分類A等B等C等等級標準答對80%以上答對60%80%答對60%以下      例2關于.組織中國行政區(qū)劃拼圖的游戲  

5、;         1.事先讓學生選好一幅中國行政區(qū)劃圖,比如比例尺為1;25000000左右大小(或者更大些)的就比較好(盡可能地把一些面積小的省級行政區(qū)擴大些,方便加工制作.).          2.讓學生在選好的中國行政區(qū)劃圖上,用透明的紙描繪出省級行政單位的輪廓.線,描的時候推薦用鉛筆,便于及時地修正)         

6、; 3.將描繪在透明紙上的中國行政區(qū)劃圖貼在準備好的白色硬紙板上,之后沿著這些省級行政單位的輪廓線進行剪裁(香港、澳門特別行政區(qū)可以和廣東省合為一塊,其余的單獨剪下來),然后揭去透明的白紙,為每個省級單位著上不同的顏色,以示區(qū)別,這樣就得到了省級單位輪廓的32張小卡片.        4.以小組為單位(可以以58人為一組),做中國行政區(qū)劃的拼圖游戲比賽.并記錄好每個同學所用時間,之后在各組內推選出一名拼得最快的同學.         5.把推選出

7、來的代表再分為兩組進行決賽,在比賽中規(guī)定所用時間,以在規(guī)定時間內最先完成者為獲勝組.為進一步面向全體學生,決賽組內的同學在規(guī)定的時間內有權尋找觀眾來獲得支持.     二.地理制作活動類.    地理制作是地理學習過程當中實踐性很強的一項活動,對培養(yǎng)學生動手動腦的能力具有其它活動所不可替代的功能.在地理學習當中,有很多學習內容是可以以這種形式來完成的.下面以制作中國的地形模型為例進行說明.    例3.關于制作中國地形模型的活動相關材料準備:中國地形圖,可以堆砌的物質(諸如石膏,或者就地取材用干

8、濕適中的泥巴等都行,下面以泥巴為材料.),泡沫板,各色顏料,紙等等.    制作過程說明:        1.組織學生選好底圖.選好恰當?shù)闹袊匦螆D后把中國疆域的輪廓拓到白紙上.       2.制作好底板.在中國疆域的輪廓空白圖上,對照地圖描繪出地勢階梯的重要分界線.(第一、二級階梯分界線是昆侖山阿爾金山-祁連山橫斷山脈一線;第二、三級階梯分界線線是大興安嶺太行山巫山雪峰山一線.)    

9、60;  3.給階梯著色.按照階梯分界線,在白紙上用泡沫板鋪成三級階梯模樣,然后把第一級階梯著上紫色,第二級階梯上著上黃色,第三級階梯區(qū)域內著上綠色.       4.堆捏地形.用準備好的泥巴在階梯分界線處,堆砌這些分界線上的山脈.并對照中國地形圖也進行合理著色,并對所制模型進行反復修整,直到較為完美為止.       5.在模型上作好各種必要的標記.在模型上標記好我國主要山脈,四大高原,四大盆地,三大平原,三大丘陵的位置和名稱;注明圖例,圖名,比例尺和制作者及日期

10、等相關內容.實施建議參考:1.制作時最好以小組(56人為一組較為恰當)為單位合作完成.2.在班上組織一次評選活動,將優(yōu)秀作品向全校展示,并可作為一種很好的地理課程資源進行收藏庫存,以備今后教學使用.     三.地理調查活動類.     這類活動在初中地理教學中也經常用到,而且也深受學生歡迎.通過調查活動,可以讓學生設法獲得第一手新穎性資料信息,也進一步培養(yǎng)了學生社會交往等多種能力.下面試以學生調查各自所在家鄉(xiāng)土地資源的利用狀況為例對這類活動設計予以初步說明.     例4.

11、關于對家鄉(xiāng)土地資源利用狀況的調查活動    借助于我處大部分學生生于農村,長于農村這個得天獨厚的天然優(yōu)勢,讓學生充分發(fā)揮各自的主觀能動性展開對家鄉(xiāng)土地資源利用現(xiàn)實狀況的調查,不僅可以讓他們真切了解自己的家鄉(xiāng),還可以讓他們真實感受到當前各自家鄉(xiāng)土地資源利用當中所面臨的種種現(xiàn)實問題從而激發(fā)出關注家鄉(xiāng),變革家鄉(xiāng)的美好情感來.當然這也可以算是一種很好的鄉(xiāng)土教育活動.為了便活動開展得富有成效,讓學生作好相關準備,收集好重要數(shù)據,填寫好調查表格是很重要的,更為重要的是還要做到讓學生對這些數(shù)據進行分析,加工整理,并得出自己的看法和結論,也是非常有意義的事情.為此,老師要為學生考

12、慮好兩件事:一是所得原始數(shù)據:怎樣物化,二是怎樣來真正利用好這些數(shù)據.下面以讓學生填寫表格(學生易操作且數(shù)據看上去更直觀簡潔明了)和圍繞問題進行思考分析為例進行簡要說明:附:表格及問題設計參考         1.學生可以將所得原始數(shù)據如實填寫在如下表格中,土地類型土地耕地林地草地交通建筑等類用地其它面積(公頃)比例        2讓學生.針對所得數(shù)據,進行分析當前各自家鄉(xiāng)土地利用狀況的主要特點是什么.   

13、60;     3.讓學生進一步從上面數(shù)據中,了解到家鄉(xiāng)土地資源利用當中存在的主要問題是什么?并試闐分析出這些問題產生的可能原因是哪些?         4.讓他們進一步結合當?shù)氐膶嶋H情況,提出適合當前合理利用和保護土地資源的措施和辦法,并寫成小建議,向有關部門反應.         5.老師可以針對學生在調查分析活動中的種種必要表現(xiàn)制定詳細評價方案,以改進和促進學生今后更好的開展這類活動,并在這

14、種活動中不斷受益.      四.實驗觀測活動類.     地理學習有時候也離不開一些必要的實驗觀測,這對學生增強一些地理智慧是非常有意義的,像在野外迷路怎樣觀測定向出路,像海陸熱力性質的差異比較等等.開展好這類活動對培養(yǎng)學生科學探究,激發(fā)學習興趣,養(yǎng)成求真務實的良好習慣是很有價值的.下面試以水質污染危害植物生長實驗活動為例進行介紹說明:    例5. 關于水質污染危害植物生長實驗的活動    在開展這類活動時,我們不仿可以來

15、借鑒一下實驗學科的一些形式,比如對本驗證實驗就可以做以下設計:   【實驗目的】觀測用廢水澆灌的植物的生長情況,了解廢水的危害性.   【實驗原理】觀測到污水條件下植物非正常生長發(fā)育的異常狀況反應.   【實驗用品】澆水壺,采樣容器,盆栽植物等.   【實驗過程】        1.采集到廢水水樣.         2.每天定時定量用廢水澆灌一盆盆栽植物,同

16、時以同樣標準用自來水澆灌另一盆盆栽植物.          3.每天定時觀測植物生長情況,記錄莖葉的形態(tài)變化和顏色變化,并填寫好下表(示例參考):時間植物莖葉形態(tài)和顏色變化狀況用污水澆灌的生長狀況用自來水澆灌的生長狀況第一天第二天第三天   【實驗注意事項】        1.兩盆盆栽植物必須在品種,生長狀況的實驗起始狀態(tài)應盡量保持一致,以確實增強參照性和可對比性.        2.應保證兩盆盆栽植物每天有充足的光照.   【結論整理】       1.根據上面實驗,你得出了什么結論?