答謝中書書ppt課件

1、1人教版義務教育課程人教版義務教育課程 標準實驗教科書標準實驗教科書 八年級語文上冊八年級語文上冊2世界何時鑄劍為犁讓世界充滿愛說不盡的橋走上辯論臺蓮文化的魅力怎樣收集資料說不盡的橋3三峽三峽短文兩短文兩篇篇觀潮觀潮湖心亭湖心亭看雪看雪詩四首（歸詩四首（歸園田居（其園田居（其三）、使至三）、使至塞上、渡荊塞上、渡荊門送別、登門送別、登岳陽樓）岳陽樓）激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感激發(fā)靈性陶冶情操豐富文化積累體會詩詞的意境美語言美理解四首詩的思想內(nèi)容，背誦并默寫欣賞三峽雄奇秀麗的景色積累文言知識重視朗讀訓練理解作者的精神世界尋求人生的啟示深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦掌握重點文言實詞虛詞的意義和用

2、法答謝中書書記承天寺夜游誦讀譯文了解觀潮盛況感知精彩的場面描寫精巧的結(jié)構(gòu)安排感受自然美、人文美領(lǐng)略月色美感受作者胸懷曠達之美準確理解文意品味意味雋永的語言誦讀理解文意體會文章意境培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操4 5答復答復謝征謝征,作者的朋友。中書，作者的朋友。中書，是謝征的官職。是謝征的官職。信信陶弘景陶弘景6 簡介作者積累字詞體會文章之美熟讀成誦三峽疏通文意，理清思路7作者簡介 陶弘景，字通明，南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。世人稱為“山中宰相”，有陶隱居集。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。 8寫作背景簡介寫作背景簡介v 南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往

3、往遁跡山林，南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰表明自己所好，并作為對友人的安慰.9整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，

4、沉鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復有康樂以來，未復有/ /能與（能與（y y）其奇者。）其奇者。 10 簡介作者積累字詞體會文章之美熟讀成誦三峽疏通文意，理清思路11高峰入云高峰入云12 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論贊賞的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論贊賞的啊。 巍峨的山峰聳入云端巍峨的山峰聳入云端 ，明凈的溪流清澈見底。，明凈的溪流清澈見底。13清流見底 14兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。 青蔥的林木，碧綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，碧綠的竹叢，四季長存。 15兩岸石壁，五色交

5、輝兩岸石壁，五色交輝 16青林翠竹，四時俱備 17清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 18曉霧將歇曉霧將歇,猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴 19夕日欲頹，沉鱗競躍 20這里實在是人間的仙境??！這里實在是人間的仙境?。?自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 21實是欲界之仙都22答問 深入理解課文23文中運用幾種表達方式？文中運用幾種表達方式？ 山川之美山川之

6、美 古來共談。古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。欲界之仙都欲界之仙都 未復有能與其奇者未復有能與其奇者記敘記敘描寫描寫描寫描寫議論，抒情議論，抒情24 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇（時俱備。曉霧將歇（xixi） ，猿鳥亂鳴。夕日欲頹（，猿鳥亂鳴。夕日欲頹

7、（tutu） ，沉鱗（，沉鱗（l ln n）競（）競（j jngng）躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與（躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與（y y）其奇者。）其奇者。 聽錄音朗讀課文，思考以下問題。聽錄音朗讀課文，思考以下問題。1 1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？、總領(lǐng)全文的一句話是什么？2 2、將本文劃分為三個層次，并概括層意。、將本文劃分為三個層次，并概括層意。第一層：第一層： 第二層：第二層： 第三層：第三層：3 3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? ?本文表達了作者怎樣的思想感情本文表達了作者怎樣的思想感情? ?|山川之美，古來共談。山

8、川之美，古來共談。描繪山川之美描繪山川之美議山川之美議山川之美表達了作者沉醉山水的愉悅之情表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與能夠和古今山水知音比肩的和與能夠和古今山水知音比肩的得意之感。得意之感。|總寫山川之美總寫山川之美25高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。山川之美一、總寫。山川之美 古來共談。古來共談。二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷理清課文結(jié)構(gòu)理清課文結(jié)構(gòu)欲界之仙都欲界之仙都 未復有能與其奇

9、者未復有能與其奇者晨昏之景晨昏之景靜動首尾呼應仰視仰視俯視俯視平視平視26高峰入云高峰入云仰視仰視俯視俯視清流見底清流見底 平視平視兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。視角27青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。四季四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時間28作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？ 先仰視先仰視“高峰入云高峰入云”，再俯視，再俯視“清流見底清流見底”，又平看，又平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“清林翠竹清林翠竹”，最后分寫最后分寫“晨昏晨昏”，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的

10、變化，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結(jié)合。動靜的結(jié)合。29 簡介作者積累字詞體會文章之美熟讀成誦三峽疏通文意，理清思路30品味美點品味美點語語 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境 美美情情 感感 美美31寫出文中具體描繪山川之美的句子 高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。語語 言言 美美32你體會到本文的語言特色了嗎？你體會到本文的語言特色了嗎？ 句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對偶修辭手法的運用，句式很整齊，大多是四字（言）一句，加上對偶修辭手法的運用，讀來朗朗上口。讀來朗朗上口。33補充1

11、 把“曉霧將歇”“夕日欲頹”改成“曉霧將散”“夕日欲墜”好不好？為什么？ 不好。 原句的“歇”“頹”把曉霧和夕日擬人化 了，表現(xiàn)作者對山川喜愛的情感。34補充2 “曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂鳴”在整個描寫場景中有何作用？ 晨霧將要消散，猿鳥的鳴叫此起彼伏。 渲染歡欣熱鬧，增添勃勃生機。35高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總- -分分- -總。首段總領(lǐng)全文，末段起到首尾呼應，收束全文?？偂Ｊ锥慰傤I(lǐng)全文

12、，末段起到首尾呼應，收束全文。品一品 結(jié)構(gòu)美細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應首尾呼應 層次分明層次分明36品一品品一品 意境美意境美37山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏變化之美晨昏變化之美 動靜相襯之美動靜相襯之美品一品品一品 意境美意境美 你能選擇一個角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里你能選擇一個角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里 ？38高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。

13、意意境境美美靜動山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美39動靜相襯之美。 作者很注意動與靜的變幻與配搭。作者很注意動與靜的變幻與配搭。一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；一是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；二是光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；三是聲響的動與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動； 日落山暝為靜，游魚躍水為動。日落山暝為靜，游魚躍水為動。40品一品 情感美 王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊含作者的思想情感，本文景物描寫流寫中

14、必然蘊含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？的情感？沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。與古今知音共賞美景的得意感。 文中最后兩句文中最后兩句41文章最后一句有何言外之意？文章最后一句有何言外之意？表達作者要像謝靈運那樣，陶情表達作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于山水之中，怡樂于山水之中，表達歸隱林泉的志趣。表達歸隱林泉的志趣。42 簡介作者積累字詞體會文章之美熟讀成誦三峽疏通文意，理清思路43五、鞏固練習五、鞏固練習 一、一、 根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容,填上恰當?shù)脑~填上恰當?shù)脑~,并解

15、釋它的意思并解釋它的意思.1、兩岸石壁，五色（兩岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四時（、青林翠竹，四時（ ）備。）備。3、曉霧將（、曉霧將（ ），猿鳥亂鳴；），猿鳥亂鳴；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）競躍。）競躍。5、未復有能（、未復有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交輝交輝歇歇頹頹沉鱗沉鱗與與交相輝映交相輝映都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指欣賞指欣賞二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？二、本文運用了什么結(jié)構(gòu)？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？總總分分總的結(jié)構(gòu)總的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合的寫法動靜結(jié)合的寫法三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？三、文中哪句話直接抒發(fā)了作者對山水景物的贊嘆？實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。四、課后任務：熟練背誦全