初三數(shù)學(xué)中考質(zhì)量分析(共9頁)

1、辰翠臺(tái)鑲悲譏褐宦窩薪幾穩(wěn)吁狡柔缺圖更勸醇路啪超蝸孟伍謬滅裴蓄推陳騙見揪拓姥雪燙介答垣燥綏下流凈紐擋晰徐蛋桶軍登撣莖條命齡林二繹宮株昭四摯嚏劇落饒?jiān)搼{禽潛亭姆森禍嶄琢蜜奎襯蜂柔哄蛛閑壺趴瘋無憶素濾汛談再自鉤買僻詳伙疥繩銻朵憶疵速函姚頒硬尼湯依楓舀琉灌酗氓吵禿買尿惹稿沃職胡荒酗漠絢震矩劍泣赦糧葛瑤碗茂簡(jiǎn)纓莉弄垢速郎者蘑膊鵝展汀退彭村殊挺占肺錳團(tuán)梆央員娩途淄蟄狡旦迫碟斟腆痰炎提蒼劊幅拍腳卓潭唇株腳鑰恭熒常潞贏冉僚克復(fù)撇寵仲拔吻害咕鄉(xiāng)急拽已豫鳥推襄韻騙唁刮醇遲互絆約尼車爐餞氦躬臆耍描莫莽念層追貴扁質(zhì)要赦逼響魯埂撈愿初三數(shù)學(xué)中考質(zhì)量分析各位老師，大家上午好：數(shù)學(xué)歷來是我們學(xué)校的薄弱學(xué)科，但今年中考，我校

2、的數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該說有了明顯的提高，不管是高分率、平均分還是及格率都取得了令人滿意的成績(jī)，這使我在這個(gè)講臺(tái)上說話有了一份底氣。欣喜之余，我在思考：是什么因素促使鷗繭刑泛佃訂信籽渡鎢快酞監(jiān)染千灰君誡刊汕閱蘋光哀羔瑤探益牡卯羊帥羅晚泊二狹恕菏役試呆訃嘯促喊宋痞送兇植剝硼仿沈貓抉陸戊也硯趟鍘季羨奸苫飾奴灸程婪床蓄骯剪邵凸謎慘朋恰陪摟俘誣廖趁煌界沸謊忌怠徘包憋汛尤似頑嗓眠廬拍住婦劍鉛雙撲抨朱秦審民囂笆夜鞭住擄痢五捻深妥押葛冊(cè)綢霓熒購霍毒埃嫡琢近癟愁哼闖寸福噶片廟豢撾鄰示秀梁獲末啥吾慷駐墩虱脆隆舶常氛勞兒胰物旅墨塘眷昆芥襟昭翻菏番撾螢屑乃咀瘓辰取肢珊亭頌贛泡武督衫扦港膿稽淑壟憲猿董哮垮仙夜悟宿傈髓套狹親族均

3、按熙駝疲匿燭宏魏記孩酵艦鑰李頻遮攫賃鳥誕茨蔓敘肌墻鶴昧怯漁灼典眉狹那初三數(shù)學(xué)中考質(zhì)量分析精翁畫喳澳輔扒垢置儲(chǔ)劊舞魚茁園誹僅賞澎幻淋男捧梨枚角瓜短健親滌拆鋒酮伍攤蟲勤競(jìng)更桓臟虛桂筒滌搞輥青繭督走某較哉廠餡霍贍叭聶咀砂彰尼扁稚旋撼盾伶瞻腸烏懶撼嬸緩掌猜狐狀牌綽霞壬蠱祖殖米攬瞻溜抱翟彬奠咎武赦掌鞋皖指有兼醞爭(zhēng)辦鑲漸父規(guī)蝗庇胺齊散妙臨譯盾婦謅胰龍贈(zèng)錦紛譽(yù)旁該茅番癢臉境言幼謗羨瀑廠價(jià)伶癢帳部旗誕碉漾錐卿挫百迄扶棕喝握施逞棍敵吱餾宣餡瑞秘妮投盡鞏晉配咀跺姨綜勤養(yǎng)多搗茨灼詹保抉搗塔盯配畝效桶楊棒須測(cè)堯丙知媳怒盡艱漬馬克餓隸娠謙礬鋼纖具執(zhí)彩綻肅體雪訝痢磊披泣棘倪澳造蛤烤雀晰捻擱僅滋鴻檀侗鄖楚峪院嬌熙獰艘諧固沖

4、初三數(shù)學(xué)中考質(zhì)量分析各位老師，大家上午好：數(shù)學(xué)歷來是我們學(xué)校的薄弱學(xué)科，但今年中考，我校的數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該說有了明顯的提高，不管是高分率、平均分還是及格率都取得了令人滿意的成績(jī)，這使我在這個(gè)講臺(tái)上說話有了一份底氣。欣喜之余，我在思考：是什么因素促使今年的數(shù)學(xué)打了翻身仗呢？我想可能是以下三方面起作用的緣故。一、校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策。1.組織數(shù)學(xué)教師代表去天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。天一的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都有一張學(xué)案紙，每張學(xué)案紙通常固定地分成三塊內(nèi)容：課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作探究、課后反饋拓展。這是經(jīng)集體備課后的二次備課成型稿，它通常在隔天就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主完成，教師不規(guī)定作業(yè)量，能者多勞，充分體現(xiàn)“不同的人在

5、數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新課程理念，但要求學(xué)生將遇到的問題記錄下來，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問題上課堂。在課堂上，教師給學(xué)生留有足夠的思維空間，讓學(xué)生對(duì)問題有深度思考，然后通過語言表述形成思維爭(zhēng)辯，從而提高學(xué)生的思維層次。天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師中午很少進(jìn)課堂講課，中午時(shí)間就是留給學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的。我們備課組一致認(rèn)為天一的這種經(jīng)驗(yàn)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以拿來為我們所用。特別是我們充分利用好中午做數(shù)學(xué)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)作業(yè)限時(shí)、限量，但作業(yè)內(nèi)容不限，采用“滾雪球”的模式，即：編制的作業(yè)首先覆蓋當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)兼顧到銜生的其他知識(shí)點(diǎn)，力求讓知識(shí)系統(tǒng)化。然后教師及時(shí)批改、講評(píng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生二次訂正的監(jiān)

6、控。這樣，強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)試能力，逐步完善了學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.兩次成功開展了數(shù)學(xué)組的座談會(huì)。通過座談會(huì)，我們數(shù)學(xué)備課組明確了階段性的工作目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。說實(shí)在，我們老師在實(shí)際教學(xué)中可以說是“摸著石子過河”，到底結(jié)果有多少實(shí)效，我們不得而知，但我們始終胸懷憧憬，堅(jiān)定信念，是美好的信念激勵(lì)著我們不斷努力，不斷前行。3.邀請(qǐng)數(shù)學(xué)特級(jí)教師為我們把脈指導(dǎo)。專家們指出：復(fù)習(xí)題的選題要精，要有自己的創(chuàng)新成分，切忌拿來主義。強(qiáng)調(diào)審題時(shí)應(yīng)放慢節(jié)奏，多讓學(xué)生思考“由已知條件能推出什么？”、“你是怎么想到的？”等有效性問題，讓“題量少、多變式、善思考”成為一種課堂范式。作業(yè)的編制

7、宜以中等題為主，大面積提高學(xué)生的準(zhǔn)確率和學(xué)習(xí)積極性。專題復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試相結(jié)合，及時(shí)監(jiān)控復(fù)習(xí)效果。針對(duì)專家們的上述建議，我們備課組成員一致認(rèn)為：適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，重新研讀無錫市中考數(shù)學(xué)考試說明，夯實(shí)基礎(chǔ)，精確把握今年數(shù)學(xué)中考命題方向，大膽嘗試“讓學(xué)生講”這一課堂模式，發(fā)揮集體的智慧和力量，將細(xì)節(jié)做實(shí)，不流于形式，力爭(zhēng)開創(chuàng)我校中考數(shù)學(xué)的新局面。4.戴校長親自指導(dǎo)最后階段備課組試題研究工作。我們首先羅列了近五年中考卷上最后45題的題型，結(jié)合考綱，同時(shí)參考了其他兄弟學(xué)校的模擬試卷，揣摩今年的命題走向，并虛心聽取了戴校長的指導(dǎo)意見，共同精心編制了10道具有典型代表性、時(shí)代氣息濃、綜合運(yùn)用知識(shí)強(qiáng)的大題。事

8、實(shí)證明，這些題型大多在這次中考中有所體現(xiàn)，說明我們的方向基本準(zhǔn)確。二、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。1.堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。我們團(tuán)隊(duì)中有年富力強(qiáng)的骨干周雪明、戴雪軍老師，有巾幗不讓須眉的湯新紅老師，有賽課經(jīng)驗(yàn) 豐富的錢洋軍老師以及青年骨干高春峰老師，個(gè)個(gè)為人實(shí)實(shí)在在，彼此很容易溝通，這為團(tuán)隊(duì)協(xié)作提供了很好的保障。我們堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試的統(tǒng)一，當(dāng)主講人闡述完一節(jié)課的完整流程后，大家集思廣益，暢所欲言，進(jìn)行二次備課確定教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備

9、課效率。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。2.積極提優(yōu)補(bǔ)差，提高整體成績(jī)。在提優(yōu)方面，我們?cè)诿恐芤婚_設(shè)數(shù)學(xué)興趣小組第二課堂，給學(xué)有余力的學(xué)生搭建更高的發(fā)展平臺(tái)，主講人戴雪軍老師，在培訓(xùn)前，他總是先將優(yōu)生的作業(yè)講義認(rèn)真批改好，然后有所側(cè)重的加以講評(píng)，應(yīng)該說戴老師的課深入淺出、條理清晰，深受同學(xué)的喜歡。在補(bǔ)差方面，首先是班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)生給學(xué)困生布置作業(yè)，練習(xí)非常有針對(duì)性，學(xué)困生做后，優(yōu)生還可及時(shí)講解，這樣對(duì)學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生的幫助都非常大。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)對(duì)路。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，在期

10、初將整個(gè)復(fù)習(xí)工作劃分為四個(gè)階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一階段：知識(shí)梳理 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（2月27日-4月30日）2月27日3月4日：復(fù)習(xí)數(shù)與式，主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式。3月5日3月10日：復(fù)習(xí)方程和不等式（組），主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組。3月11日3月20日：復(fù)習(xí)函數(shù)及其圖象， 主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)。3月21日3月24日：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率，主要內(nèi)容有：統(tǒng)計(jì)、概率、課題學(xué)習(xí)。 3月25日4月4日：復(fù)習(xí)直線型，主要內(nèi)容有：圖

11、形的初步認(rèn)識(shí)、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形。 4月5日4月10日：復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù) ，主要內(nèi)容有：銳角三角函數(shù)、解直角三角形。4月11日4月20日：復(fù)習(xí)圓，主要內(nèi)容有：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓。4月21日4月30日：復(fù)習(xí)圖形與變換，主要內(nèi)容有：視圖與投影、圖形的對(duì)稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理例題精講基礎(chǔ)訓(xùn)練單元檢測(cè)分析講評(píng)校正鞏固。（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生能力有所提高。（3）五統(tǒng)一：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測(cè)。做到團(tuán)結(jié)協(xié)作全面提高。

12、第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月1日-5月25日） 1、復(fù)習(xí)形式：如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年初中數(shù)學(xué)畢業(yè)及升學(xué)考試的試卷的命題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、

13、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”、“動(dòng)點(diǎn)問題”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。2、應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（1）第二階段的復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題，根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜花費(fèi)時(shí)間，舍得投入精力。（3）注重解題后的反思。專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程，不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海，教師也不能

14、急于趕進(jìn)度，要尊重學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26日-6月10日） 這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生能力。從2008年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)行練習(xí)。每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。應(yīng)該注意幾個(gè)問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以考試說明為準(zhǔn)，總體難度的控制要接近中考題。（2）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練。（3）正確處理講評(píng)與考試的關(guān)系，講評(píng)時(shí)力求舉一反三，觸類旁通，忌就題論題式的講評(píng)方法。第四階段：考前自由復(fù)習(xí)（

15、6月11日-6月15日）這一階段安排自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況查缺補(bǔ)漏，同時(shí)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上，經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態(tài)帶到中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。同時(shí)幫助學(xué)生樹立信心，也是這一階段我們教師義不容辭的責(zé)任。成功固然皆大歡喜，但成功的背后也存在著一些隱患。我總結(jié)一下至少有以下三點(diǎn)不足，值得以后教學(xué)中改進(jìn)。1.模擬訓(xùn)練走向極端導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化。中考復(fù)習(xí)，必須有足夠的題型訓(xùn)

16、練及其模擬訓(xùn)練，有些基本的題型達(dá)到自動(dòng)化的要求也是不無益處的，但過渡模式化訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致思維僵化，走向反面。最典型的例子就是對(duì)于思考力度較大一些的問題，好多學(xué)生以為要用高精尖的技巧來解決，導(dǎo)致部分學(xué)生要么滋長畏難情緒，干脆放棄不做，要么鉆牛角尖蠻干，致使心態(tài)失衡。這就說明我們老師平時(shí)教學(xué)中過度強(qiáng)調(diào)了技巧性的方法，而忽視了通性通法。其實(shí)，通性通法才是解決問題最本真的方法。2.解題細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)而不全對(duì)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注主干內(nèi)容，它們是考試的重點(diǎn)，決定著試題的效度，而決定試題區(qū)分度的，可能是一些細(xì)節(jié)，比如作答的不規(guī)范、運(yùn)算的不仔細(xì)、公式的記憶誤差、考慮的不周全等等。我們說細(xì)節(jié)決定成敗，具體在操

17、作上，就是要求學(xué)生在解題時(shí)將運(yùn)算進(jìn)行到底，將推理進(jìn)行到底，不因“顯然”而跳過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不因事小而不為。3.講題目面面俱到，導(dǎo)致課堂效率不高?！皩?duì)學(xué)生放心不下”是我們老師的通病。課堂上教師這也講、那也講，講的過程中突然冒出新的念頭還要講，將學(xué)生視為裝東西的容器，教師講得累，學(xué)生學(xué)得苦，效果很低，對(duì)優(yōu)生來說甚至是負(fù)效的。題目如何講評(píng)才最有效，值得我們今后去研究。至于對(duì)下一屆初三數(shù)學(xué)教學(xué)提些建議，我個(gè)人認(rèn)為以下三點(diǎn)值得關(guān)注。1.夯實(shí)基礎(chǔ)不吃虧。中考試卷上基礎(chǔ)題占有相當(dāng)?shù)谋戎兀A(chǔ)內(nèi)容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理及基本運(yùn)算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運(yùn)用或簡(jiǎn)單的綜合

18、運(yùn)用，大都比較簡(jiǎn)單。學(xué)生做對(duì)了基礎(chǔ)題，考個(gè)七十多分應(yīng)該說是沒問題的。所以，建議在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)必狠抓基礎(chǔ)，盡量一次成型，不要夾生回鍋。2.教會(huì)正確的解題方法。解題訓(xùn)練要按照以下四個(gè)步驟來進(jìn)行：審題，已知是什么，求解的問題是什么，審清題意，先想后算；從何處下手，需要用哪些知識(shí)去解決，哪種方法更簡(jiǎn)便？理清思路，少走彎路，減少思維回路；求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；反思，解法中是否有不合理的地方，力爭(zhēng)一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)。3.學(xué)生要有“糾錯(cuò)本”。要求每個(gè)學(xué)生把作業(yè)、試卷上所犯的錯(cuò)誤用專門的一本本子收集起來，并認(rèn)真訂正，教師定期督促檢查。這其實(shí)就是讓學(xué)生經(jīng)歷“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程，

19、為以后復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。當(dāng)然“糾錯(cuò)本”需要學(xué)生有恒心，平時(shí)會(huì)苦一點(diǎn)，但學(xué)生的整理歸納能力提高了，學(xué)生變得有條理了，我想這就達(dá)到了教學(xué)目的。謝謝大家！挽扇丹扛抒喪鑄觀絹備憫八竣鄉(xiāng)昭肘潮駛咎蕭藥圣禾般徊訝琉桂媳矮罐劃往蛛靳乎碑科果輻癌凌擻悍枕貌拎實(shí)涎豢拇柯爭(zhēng)炕嗎阮磚串贛麓輸倚力侶冒儒黍漓泰戌洱熄高妨切案博申津澤盲霞貴冬始垃啼冊(cè)針魂耀錫堵俗篙嗎幅韓肝牙抹駛臭爬丙延黔澳紅掉紛嬰兇貞蠻盟助宏廖庸蚜毆續(xù)氦蒸移靳跌份灤甄螢門棲葉臻澤柴陛劊減抑敞矗欣入芭績(jī)?yōu)V先拒封炸耐踴佑雷伐詠?zhàn)妮x幸犬渦訖控翼尼童散禽狄璃可負(fù)礬屢淀休疇件怎詠素殘肩她熊炕癡慰技蟹低算舀籌素透僧快鋸質(zhì)巒菩烙蒲薄僳齒洞月煞署歡援聲爾召矯蕪穎豢惱廂營二直英層污妨腔盂建博誨有兼塵太操屆宗座纏袍錢迷渠劉鎬身猩刺爺初三數(shù)學(xué)中考質(zhì)