柳樹醒了教學設計之五

1、柳樹醒了教學設計之五 佚名 學習目標 1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學重點、難點 1、識字寫字。 2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學準備 1、學生準備春天的圖畫。 2、多媒體課件。 教學流程 一、展示作品，導入新課 春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？ 1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！ 2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。 3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？ （課件展示

2、課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。） 你們看到了什么？ 4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。 二、初讀課文，整體感知 1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。） 2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？ （課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。 3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。 三、合作識字，鞏固練習 1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你

3、們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧?。ㄕn件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍） 2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。 3、同桌對讀，互相正音，認準生字。 4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。 5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。） 四、朗讀背誦，感悟課文 1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。 （根據學生的回答依次學習相應小節(jié)。） 2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、

4、綠、飛、高”等詞。 第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。） 想象：春雷會跟柳樹說什么？ 第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。） 你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？ 第三節(jié)：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩） 引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著（生讀）。 第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。） 第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。 3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？

5、“柳樹醒了”說明什么？ 4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。） 五、鞏固識字，指導寫字 1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語） 2、我會找。 （課件出示以下內容：比一比，誰得朋友找得多。 說 說話 小說 春 話 高 2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？ 3、仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。 4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。 （課件演示難寫字“春、高”的筆順） 5、學生在田字格中書寫，小組評議。 六、實踐活動，課外延伸 1、我會說。 （課件出示：請你學我的樣子說一說。 春雨給桃樹洗澡了。 洗著洗著， 桃花喲，紅了。 2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。） 柳樹醒了課件制作說明 目錄（具體要求見教案） 1作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。 2感知課文：一個畫面。 3識字練習：兩個畫面。 4感悟課文：六個畫面。 5寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。 6實踐活動：兩個畫面。 7春光圖片：若干。 所需資料、圖片 1第二冊語文課本。 2擬人