小學(xué)英語口語考試總結(jié)

1、學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語期末口試小結(jié) 三年級口試小結(jié) 1月12日上午，我校對三年級、四年級學(xué)生進行了一次英語口語測試。本次活動的亮點是：評委由14名六年級優(yōu)秀學(xué)生和6位英語老師組成。雖然是第一次嘗試，但非常成功，本次口試井然有序。為了使本次口語測試順利進行，我們于考試2周前分批發(fā)下8份模擬卷。教師在課堂上和學(xué)生一起熟悉題目類型，逐題操練，有針對性地復(fù)習(xí)，對于較難或容易錯的題目，做記號，反復(fù)練習(xí)。另外，要求學(xué)生把全冊的錄音仔細認真聽兩遍，特別提醒學(xué)生注意自己的語音面貌。本學(xué)期復(fù)習(xí)時間倉促，要求學(xué)生每天完成一張模擬卷的自測（家庭作業(yè)），如遇到不會的，做記號，上課整體輔導(dǎo)時，對有普遍性問題的題目作詳細分

2、析。在平時充分利用早讀時間，讓領(lǐng)讀員當(dāng)小考官，全班操練，或者同桌之間互相檢查?？荚嚽耙还?jié)課對學(xué)生進行考前輔導(dǎo)，重點講解考試中應(yīng)注意的事項。本次口語測試卷分為5份試題，試題內(nèi)容覆蓋整冊6個單元，強調(diào)學(xué)生的認讀能力，注重知識的靈活運用。測試卷難度相對簡單，因此很多比較好的學(xué)生都考到滿分。其中少數(shù)學(xué)生失分于，聽指令做動作和對話閱讀。在本次測試過程中，有些考生心理素質(zhì)較差，一時緊張答錯，但經(jīng)提醒都能及時訂正過來?？傮w來看，考試成績基本顯示了學(xué)生的正常水平。這8張模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊書的重點，但重復(fù)出現(xiàn)的題目很多，題型跟最后的測試卷的差異不大，能幫助教師和學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施

3、教，積極鼓勵學(xué)生，增加他們的自信心，是本次口語測試取得成功的關(guān)鍵，特別要關(guān)愛那些學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，在今后的教學(xué)活動中，更要給他們提供更多說的機會，盡量不要讓他們輸在起跑線上。四年級口試小結(jié) 一、模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí) 我校四年級是12月26日左右復(fù)印了模擬卷并發(fā)給學(xué)生的，我們把8張模擬試卷整合后，印出兩大張模擬試卷發(fā)給學(xué)生。學(xué)生拿到模擬試卷后，利用晨讀時間先讓領(lǐng)讀同學(xué)帶讀幾遍，然后布置家庭作業(yè)學(xué)生回家讀，在讀的過程中如遇到不會讀的，先作記號，上課整體輔導(dǎo)時，對有普遍性問題的題目作詳細分析。在平時利用課余時間，讓學(xué)生同桌之間互相檢查。考試前一節(jié)課再對學(xué)生考前輔導(dǎo)，重點分析考試中應(yīng)注

4、意的事項。二、口語測試時學(xué)生的表現(xiàn)及教師對所教學(xué)生的滿意程度 有些四年級的學(xué)生雖然已是參加過幾次口語測試，在侯考時還十分緊張，但由于準(zhǔn)備充分，所以在應(yīng)試時還能較流利地回答老師提的問題。第一題的交際應(yīng)答，學(xué)生基本能作回答，試卷2最后兩題有點難度，但在老師稍作提示后基本上都能回答；第二題和第三題讀單詞和用升調(diào)和降調(diào)讀詞組，由于有些學(xué)生心理素質(zhì)較差，一時緊張忘記怎么讀單詞，試卷2中a fridge和some rice and soup這兩個詞組較難，學(xué)生在發(fā)音時有些讀不準(zhǔn)；第三題和第四題，基本上跟課文中一樣，對話只稍作改變，學(xué)生基本上能流利讀下來，特別是chant，學(xué)生讀得特別溜。雖然這樣那樣，但總

5、的來說四年級的學(xué)生考得還不錯，基本上都達到了老師預(yù)期的目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生考得出乎意料。三、對各年級口語試卷、模卷的看法及建議。這次四年級的口語試卷難度稍偏難，基本已包括整冊書的內(nèi)容，采取多份不同試卷一起考的形式的，可以大體上檢測全部學(xué)生掌握整本書的情況。第四大題如能改成讀chant或唱歌，可以兩者選其中一樣，可以給音樂細胞比較差的學(xué)生多一點選擇的余地，他們的英語口語水平也較能更準(zhǔn)確得反映出來。四、學(xué)校安排本次口語測試的大致情況，存在問題及建議 我們學(xué)校四年級采取的是六年級學(xué)生和英語老師一起考的模式。考試前一天，先對學(xué)生考官進行培訓(xùn)，讓他們熟悉整張試卷后，對有些容易犯的錯誤預(yù)先提示，讓他們秉著公

6、平公正的態(tài)度對待這次考試。五、考官在給學(xué)生測試時的表現(xiàn)，有何建議？考官在給學(xué)生測試時非常認真仔細，態(tài)度和藹可親，特別是學(xué)生考官個個樂此不疲，在提問時都非常耐心，雖然兩個年級段考下來口干舌燥、非常枯燥、非常累，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理。五年級口試小結(jié) 一、模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí)我校五年級是在12月26日前后分批下發(fā)八張模擬卷的。在發(fā)下模擬卷后，教師在課堂上和學(xué)生一起熟習(xí)題目類型，從第一大題開始逐張逐題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生記下一些較難或容易錯的題目的答案，反復(fù)練習(xí)，然后讓學(xué)生每天熟讀一大塊內(nèi)容，再利用早讀讓領(lǐng)讀員帶讀，幫助一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，讓他們進一步強化。第一大題的交際問

7、答題目多，教師讓學(xué)生先自己考慮怎么回答，然后在課堂上教師把歸類好的題目展示給學(xué)生，告訴學(xué)生回答這些問題的技巧，最后讓學(xué)生在課堂內(nèi)兩人一小組問答，不會回答的問題作記號，并再次復(fù)習(xí)。二、口語測試時學(xué)生的表現(xiàn)及教師對所教學(xué)生的滿意程度五年級的考試題目相對四年級難度偏低，第一大題的交際問答，因為基本上是每個單元必掌握的重點句型，對學(xué)生來說沒有很大困難。我們的學(xué)生考試時基本都是落落大方，很有禮貌，只有那些準(zhǔn)備不夠充分的學(xué)生才表現(xiàn)出底氣不足，但考試態(tài)度還是非常認真的。有極少數(shù)的學(xué)生心理素質(zhì)太差，考試時大腦完全空白，什么也想不起來。因此，教師對學(xué)生還是滿意的，這種成績分布也是正常的。從我們學(xué)校五年級的考試情

8、況來看，學(xué)生的成績已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層次，這表現(xiàn)在班級與班級之間，班級學(xué)生與學(xué)生之間，主要原因還是學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、信心的問題。三、對各年級口語試卷、模卷的看法及建議。五年級的英語考卷難度適中，第五大題讓有些學(xué)生失分較多，因為是新出現(xiàn)的題型，一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生接受不了，導(dǎo)致了很大原因的失分和好差懸殊的出現(xiàn)。朗讀對話部分內(nèi)容都是read and write部分的改編，對話中出現(xiàn)的有些比較難讀的單詞學(xué)生不會，其他基本上都能流利讀下來，其中有個詞組moral education很多學(xué)生不會讀，這個詞屬于比較難的詞組，在平時上課中也沒有很大程度上強調(diào)這個詞組，加上心理有些緊張，一時忘記怎么讀這個詞組

9、，導(dǎo)致學(xué)生失分比較厲害。五、學(xué)校安排本次口語測試的大致情況，存在問題及建議。本次考試五年級也是跟往年一樣，采取初中老師監(jiān)考。我們學(xué)校聯(lián)系好中學(xué)的10位老師，在合班教室進行考試，各班學(xué)生自己帶上記分卡，有序進考場參加考試。在考前，讓班主任把學(xué)生帶到相應(yīng)的教室，考試前每個學(xué)生都有一定的時間準(zhǔn)備試卷，前一個學(xué)生結(jié)束后，讓準(zhǔn)備過的學(xué)生有次序地到指定的老師處考試。六、考官在給學(xué)生測試時的表現(xiàn)，有何建議？各個考官在給學(xué)生測試時非常認真仔細，態(tài)度和藹可親，雖然一下午考下來口干舌燥、非?？菰铩⒎浅＠?，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理，我們老師都非常感激，感謝實驗中學(xué)的十位老師。街道實驗小學(xué)英語口試小結(jié)

10、 三 年 級 三年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，我本來擔(dān)心學(xué)生會在考試的時候比較緊張。不過考試考下來，學(xué)生的總體表現(xiàn)還可以。 這一次的口試有五大塊內(nèi)容：一 交際性問答; 二 看圖說英語單詞； 三 聽指令 做動作；四 歌曲和歌謠對選； 五 朗讀課文對話 聽指令做動作是新加入的內(nèi)容，據(jù)考試?yán)蠋煼从车诹鶈卧膌ets do 反映不夠敏銳，或者干脆做不來。比如 fly the kite 學(xué)生會混淆成fly like a bird. 前面交際性問答問題基本可以順利作答。不過學(xué)生在某些句子中也出現(xiàn)了混淆的情況，比如what color is it ? 他們會說 i like _. 基于這樣的表現(xiàn)，我們以后在上課的時

11、候更應(yīng)該讓學(xué)生搞懂題意，或者下功夫在創(chuàng)設(shè)合理的情景讓學(xué)生來回答。再者看圖讀單詞，不會讀的單詞有：elephant; kite.還有對話中的句子： lets eat the birthday cake. 對于kite. 和lets eat the birthday cake 我之前在班級里有強調(diào)，elephant 的失分則在意料之外。這也跟我自己的思維有關(guān)。在教學(xué)的時候，學(xué)生對于第四單元的動物表現(xiàn)出極大的熱情，因此我自然而然地認為學(xué)生對于這部分掌握得比較好而沒有多加強調(diào)。三年級的英語測試卷難度不是很大，模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊書的重點，但重復(fù)出現(xiàn)的題目很多，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)

12、成功與否至關(guān)重要。不過讓我有遺憾的是，在后進生的輔導(dǎo)上，我還沒有真正落實到位，以后輔導(dǎo)他們的方向應(yīng)是要從最基礎(chǔ)的單詞和詞組開始，要反復(fù)訓(xùn)練，做到說英語能脫口而出，最好能過舉一反三。有了這次口試的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)活動中，讓我們有了更明確的目標(biāo)，落實好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。四 年 級今天進行了四年級的口語測試。關(guān)于題型,我是比較滿意的,安排了問答、看圖說單詞、升降調(diào)朗讀、唱歌曲或念歌謠、朗讀對話的環(huán)節(jié),涵蓋了各個單元的重難點知識,可以說面面俱到,我個人覺得挺好的。對學(xué)生來說題型比較熟悉、適合。這批學(xué)生從三年級開始口試,再加上考試前已全面復(fù)習(xí)也練過8套模擬卷,所以最后考試時學(xué)

13、生也不緊張。這里要提的是模擬卷中有聽指令做動作的題型,沒有唱歌曲的題型,這跟最后的試卷有出入。但對這些學(xué)生來說沒有影響,在學(xué)校英語周活動中有歌曲聯(lián)唱,學(xué)生已經(jīng)熟悉本冊書的8首歌,至于lets do多練習(xí)總是好事情，不管是否考到了。但是從學(xué)生的掌握細節(jié)上講，口試反映了學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。第一個問題是學(xué)生語言運用能力培養(yǎng)不夠，集中體現(xiàn)在回答問題題型。小學(xué)生在聽說讀寫方面練的比較多，比較扎實，但是運用這一層次就明顯不足。很多學(xué)生喜歡跟讀，不喜歡用英語思考和回答，這是小學(xué)生的大毛病。英語是一門交際語言，既然要交際，我們必須在問答方面多培養(yǎng)培養(yǎng)。第二就是學(xué)生普遍馬虎。小學(xué)生大部分人都馬虎，不是漏了這個就是

14、加了那個。在朗讀對話時加字漏字那時常有的事。比如id like some hot dogs and hamburgers.學(xué)生經(jīng)常漏了s, 而在i have many books中,學(xué)生經(jīng)常不自覺讀成i have a many books。還有就是把單詞混淆，比如baseball 與basketball, soup和spoon, nurse和nose，學(xué)生經(jīng)常亂，說明他們沒有看清、區(qū)別和掌握，學(xué)習(xí)不夠細心、落實。第三就是語音語調(diào)變化掌握不夠好，比如升調(diào)、降調(diào)、重讀、弱讀。一個單詞或詞組，學(xué)生讀得基本可以，但是如果是整個對話聯(lián)讀，學(xué)生的聲調(diào)變化就差強人意。這跟平時的積累、是否堅持跟磁帶朗讀有很大

15、關(guān)系。也許對小學(xué)生強調(diào)對話的聲調(diào)變化難了點，但是如果我們強調(diào)了，學(xué)生還會聽一點，試著做一下，即使只有很少學(xué)生真的做到，那也總比不做好。小學(xué)英語教育起步時間晚，需要我們做的還很多。在過程中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題，才能有所提升，繼續(xù)努力吧！ 五 年 級本次口試測試對象為五年級學(xué)生，口試內(nèi)容由問答，看圖用升降調(diào)讀單詞或詞組，讀歌謠，朗讀對話和說話五大部分組成，它涵蓋了pep五年級上冊各單元的重難點知識，相比較以前五年級的口試試卷增加了說話部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。對于學(xué)生來說這些題型并不陌生，因為都在之前的口試樣卷中復(fù)習(xí)過，今年的口試樣卷是每單元一份，個人覺得這樣的口試樣卷非常的

16、有效，既對每單元的重點難知識點進行了梳理，又方便了教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)，可以及時反饋出學(xué)生哪一單元掌握的不夠扎實。最后會有兩份綜合的口試試卷，在學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)情況時又可以重新對自己做一個測評。所以當(dāng)五年級學(xué)生口試考試的時候，不會出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象，能夠從容面對自己的測評。好多學(xué)生都取得了滿分的成績，當(dāng)然也有很多學(xué)生口試成績很不理想，從中我們看到了存在著以下問題：一在第5題的說話中，雖然有框架支撐著，話題也是選擇學(xué)生所熟悉的，但學(xué)生在綜合運用語言能力時，就會暴露許多問題，沒有直接的英語思維,出現(xiàn)語法問題，如there is flowers in the city.而且這些都是好生的表達方式，他們

17、喜歡說英語，用英語表達自己的想法，而差的學(xué)生根本無法完成這樣的題目。說明學(xué)生總體運用語言能力不高。二第2題用升降調(diào)朗讀單詞和詞組，學(xué)生的認讀能力還有待加強，第4題朗讀整個對話時，學(xué)生語音語調(diào)處理不夠好，雖然有的朗讀很流利，但聽起來不好聽，這就要涉及到語音語調(diào)的問題，平時每天布置作業(yè)都強調(diào)學(xué)生一定要跟讀模仿，但五年級的學(xué)生很多自以為會讀了就不認真去聽磁帶。 英語口試測試在于引導(dǎo)小學(xué)生仔英語學(xué)習(xí)中大膽積極開口，提高口語表達能力。不能單以分數(shù)來作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)借助口語評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的積極性，使他們敢于大膽開口說英語。全面提高小學(xué)生運用語言進行交際的能力，希望學(xué)生們能借助這次

18、口試測試更上一層樓。起 點 之 美10學(xué)年第一學(xué)期路北街道中心小學(xué)三年級口試小結(jié)1 小學(xué)英語的口試真頗有幾分轟轟烈烈的味道。三四年級的口試雖然由學(xué)校安排組織，可是重視與緊張的程度絲毫不亞于五年級。路北小學(xué)中心校6位英語教師加上完小的2位英語教師一起參與了這一次的口試。過程中，考官由非本年級段英語教師擔(dān)任，本班及本年級段英語教師只負責(zé)維持秩序與安排學(xué)生到考試場地參加考試。每位考官各拿5份考卷，由學(xué)生抽取其中一份進行口試。從我后來對學(xué)生進行了解與詢問時得知，三年級口試的考官還是比較嚴(yán)格的。比如在歌曲一題基本不進行提醒與起頭。從口試結(jié)果來看，三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況總體很良好。在我所執(zhí)教的三個班級中

19、，其中一個班級有31位學(xué)生得到了滿分30分，另有一個班級40位學(xué)生得到30分或29分。孩子們在口試回來時普遍反應(yīng)很簡單。據(jù)考官們反映，三年級的孩子們在說英語時聲音響亮，充滿自信。這是最可喜的現(xiàn)象。在起始學(xué)習(xí)階段，沒有什么比自信與興趣更重要。一個孩子在考完回來后很得意地告訴我他得了滿分，然后抱怨我：miss zhao都“騙人”的，讓我們把整本書都讀起來，才考了這么一點內(nèi)容。那一刻，老師和孩子的眼神都溫暖明亮，神情里盡是輕松愉悅。我想這是一個學(xué)期認真地教與學(xué)之后獲得回報的一種滿足與愉悅。他的抱怨在我聽來是如此甜蜜?？赡苁且驗檫@個學(xué)期我外出聽課的太多，期末一直趕進度，整個復(fù)習(xí)的時間其實很少，只是在新

20、課教學(xué)的過程中有意識地帶動舊知的滾動與復(fù)習(xí)，布置作業(yè)時提醒孩子們有時間要讀一讀教過的內(nèi)容，同時將模擬卷發(fā)給他們作為復(fù)習(xí)的輔助與參考，沒有時間也沒有想過在課堂中一一講解，或給他們針對性地復(fù)習(xí)。我想考試只是對一個學(xué)期學(xué)習(xí)的一個檢驗，英語考試的內(nèi)容無論如何逃不開課文，只要全面掌握，考試應(yīng)該不成問題。而這么一些書本的內(nèi)容，只要認真學(xué)習(xí)的孩子掌握起來不成問題，我想其實無須抓重點去復(fù)習(xí)?？荚嚨慕Y(jié)果證明孩子們有能力應(yīng)付這樣的考驗，因為他們付出了一個學(xué)期持續(xù)的熱愛與努力。有一個孩子，當(dāng)她告訴我她抽到的歌曲是hello，sarah， do oh do，語氣里很有一些意猶未竟的感覺，這首歌即使對于三年級上冊的孩子

21、來說也滿簡單，建議出題的老師還是應(yīng)考慮到各份試卷難度的平衡，兒歌與歌曲的選擇也可以考慮各個單元的平衡，使考查的范圍更全面，考查的結(jié)果更客觀。路北小學(xué)三年級英語口試分析2 為了對三年級孩子們的口語情況有一個全面的了解，我們路北小學(xué)的英語老師全體總動員，于1月11日對我校學(xué)生進行了英語口試。這是我第一次參與這類的測試，感覺有點新鮮，也有點擔(dān)心，于是在平時的課堂上就有注意強調(diào)一些重點難點。到了最后總復(fù)習(xí)的時候，倒沒有手忙腳亂，只是感覺課時緊張，筆試復(fù)習(xí)課與口試復(fù)習(xí)夾在一起時間有點倉促。學(xué)著同組老師的做法，我在英語教師群里下載了口試的模擬試卷。從八張模擬試卷上可以看出，三上英語口試對孩子們要求還不算高

22、，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致為課本上的內(nèi)容，比較注重單詞和課文的認讀以及歌謠和歌曲的說唱。我將模擬卷復(fù)印發(fā)給學(xué)生，作為他們平時課下的復(fù)習(xí)資料。在課上，我把模擬卷中相類似的內(nèi)容進行歸納，分成六大部分，逐一講解。本次口試實際操作的時候，試卷有5份，內(nèi)容基本涵蓋教科書每個單元的重點內(nèi)容，注重真實情景的交際問答，注重單詞和課文的認讀。由于考慮到測試的時間，題型從原來的6大題減小到5大題，其中單詞認讀減至5個，聽指令做動作減至3個?？荚囘^程采用一對一的形式，教師不參與本班的測試，所以是結(jié)果是比較客觀的。三年級的孩子第一次參加這種考試，對考試的組織形式等不太了解，以致一些同學(xué)比較緊張，沒有發(fā)揮出正常水平?？谠嚤容^考驗

23、學(xué)生平時的積累和臨場發(fā)揮的能力，總體來說，反應(yīng)了孩子們的真實水平。結(jié)束后，我對孩子們的成績單做了分析，并詢問了一些同學(xué)參加考試的感受和具體情況，結(jié)果如下：學(xué)生普遍完成比較好的是交際性檢測、看圖說單詞和歌謠歌曲部分，這部分課堂上和早讀的時候加強落實過，得分率比較高。第三部分聽指令做動作有一些同學(xué)只做出兩個，cut the bread 和 fly the kite這兩個動作對學(xué)生來說稍顯陌生，基礎(chǔ)好的學(xué)生能反映過來，基礎(chǔ)不好的就完全忘記了。最后一部分是課文的認讀，完成得沒有預(yù)想中的好。由于平時基本是全班跟讀或者齊讀，沒有考慮到不同學(xué)生掌握的不同程度，一些單詞的發(fā)音沒有很好的糾正過來。經(jīng)過這次口試，

24、我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些問題。在今后的教學(xué)活動中，會努力克服這些問題。比如在動作教學(xué)的時候，讓學(xué)生先熟悉生詞、再配合圖片和視頻加以落實每一個動作，并在平時多多鞏固。另外，要更注重平時的交際對話，讓英語慢慢變成一門實用的語言。10學(xué)年第一學(xué)期路北小學(xué)四上英語期末口試小結(jié) 為能更好的了解四上同學(xué)的英語口語情況，我們路北小學(xué)的全體英語老師對我校學(xué)生進行了英語口試。有了前兩次的口試經(jīng)驗，這次復(fù)習(xí)也是大同小異。先從英語群上下載了口試的模擬試卷，通過對八張模擬試卷的預(yù)覽，發(fā)現(xiàn)四上英語學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅只限于書本內(nèi)容，它更注重情境對話的整體理解運用，因而對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了更高要求。我把模擬卷歸納了下

25、，分成五大部分，發(fā)給每個學(xué)生，作為復(fù)習(xí)迎考資料。由于當(dāng)時新課教學(xué)還沒有完成，便把新課復(fù)習(xí)一起準(zhǔn)備。這次實際口試時的試卷有五份，基本上覆蓋了整本教科書的內(nèi)容?？谠嚨膬?nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，注重交際問答，及對lets talk的整體掌握程度?？荚囘^程中，由于全新的組織形式與考場布置，有些學(xué)生則比較緊張，影響了正常發(fā)揮，但總體的還是反應(yīng)了他們的真實成績?？纪旰笪铱戳讼滤麄兊某煽儐危蛩麄冊儐柫讼?。學(xué)生完成的比較好的是看圖說單詞、升降調(diào)朗讀和歌謠，這部分比較簡單得分率也高。第一部分的交際問答比較不理想。這大概是和這次的口試試卷也有關(guān)系。一張試卷的交際問答全是一個單元的，學(xué)生一個問題不會回答，下面的問題

26、就受到牽連了。而最后一題的朗讀對話，有的是重新改編的，有的是改了課文中的細小部分，學(xué)生一不留神，就脫口而出書本的內(nèi)容，所以整體的讀的較好，細微的扣分也占了一部分。致使這題的得分遠沒有去年那么高。有了這次口試的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)活動中，我有了更明確的目標(biāo)。平時在朗讀對話時，除了應(yīng)更好的落實他們按照書的對話內(nèi)容來讀，而不是看著圖片或直接盲目的背，還要使他們自己掌握簡單的改編對話的能力，更注重平時的交際對話。使英語能成為一門語言工具，而不是單純的一門課程。小學(xué)口試總結(jié)三年級口試小結(jié)第一次參加英語口語考試，作為監(jiān)考老師，我深有體會。下面我就兩點談?wù)勎覍@次口試的感想。首先是內(nèi)容方面。三年級的這次的口試

27、試題分成五大部分。第一部分是師生自由交談。由老師提問題，學(xué)生來回答?？傮w來說，學(xué)生大部分能回答出來，但是有個問題，what color is it? 是由老師隨機在現(xiàn)場指著一種顏色，來問學(xué)生?？赡苁怯捎诳荚嚨脑?，或是在場有那么多老師在一起測試，學(xué)生緊張，而不能當(dāng)場回答。而在平時，這個問題，有些學(xué)生是應(yīng)當(dāng)能回答的。第二題是學(xué)生指著圖片和單詞，將單詞說出來。這題是符合課程標(biāo)準(zhǔn)對單詞的要求的。要學(xué)生會認，會讀，會運用。這題對一些好的學(xué)生是比較簡單的，基本都能說出來，而對于那些不怎么好的學(xué)生，五個單詞中就基本能說出兩三個。我看學(xué)生回答不出或是錯誤的是那些比較容易混淆的，例如ear和eye, hamb

28、urger和bread，ear和eye主要是單詞相似，而hamburger和bread主要是圖片相似，所以這次測試中學(xué)生發(fā)生很多這樣的錯誤，這跟平時老師沒注重兩者之間的區(qū)別也有很大關(guān)系。另外在單詞口試中，我還發(fā)現(xiàn)了另外的問題。一些學(xué)生的最后一個輔音漏發(fā)或是讀的很重。這主要是老師教的時候可能是將輔音發(fā)出來了，但是很清，學(xué)生沒聽清就以為是不發(fā)的。另外是老師為了強掉就特別將尾音發(fā)的很重，但又造成學(xué)生的拖音現(xiàn)象嚴(yán)重。我在教的過程中也碰到這樣的問題。即使非常強調(diào)最后一個音要輕聲發(fā)出來，不能不發(fā)，不能過重，但還是會出現(xiàn)這兩種問題，不知道如何解決。第三題是老師說學(xué)生做動作。這3分的題學(xué)生很多只得了2分，主要

29、是fly the kite這個動作，學(xué)生很多都做了開車的動作，原因一是可能現(xiàn)場考試緊張，另外一個就是我感覺放風(fēng)箏的動作可能不夠典型，學(xué)生對于放風(fēng)箏的映像不如開車這么映像深刻，以至于很多人都做了開車這個動作。所以我感覺以后lets do部分的試題，能不能選取那些特別能區(qū)分的，比如fly like a bird，當(dāng)然這只是我的個人意見。第四題是歌曲唱歌。因為，歌曲在平時都在課堂上提前讓他們聽，熟悉旋律，而且選取的還是比較簡單的歌曲，所以學(xué)生都唱的不錯。最后一題是朗讀書本的對話。這一題學(xué)生回答的真是精彩紛呈。好的學(xué)生基本能讀出來，有些學(xué)生由于聽從老師的話，每天跟讀錄音，讀的很原汁原味。但有些能讀出來

30、就非常不錯了。在測試過程中我碰到一些學(xué)生將對話讀的很支離破碎，一個一個單詞像從石頭里蹦出來的感覺。在學(xué)生時代，特別是小學(xué)生是培養(yǎng)語感最好的時間，要帶領(lǐng)學(xué)生多多跟讀錄音。第二是現(xiàn)場安排。我們口試時間分上下午進行。上午，我們?nèi)昙壥请S便挑選一張試卷，然后所有的學(xué)生和監(jiān)考老師都是使用這張試卷，然后兩個學(xué)生進來，一個考，一個準(zhǔn)備。這樣給我的感覺是過于單板。所有的學(xué)生都用一張試卷，這就難免那些已經(jīng)考過的人將試題說給還沒考的人聽，特別是歌曲和對話。而且本來安排第二個學(xué)生提前準(zhǔn)備是好的，但是這樣就使她能聽到監(jiān)考老師和第一個學(xué)生的對話，這樣對第一個學(xué)生是不公正的。下午我們就改變了這樣的方式，不是讓兩個人來準(zhǔn)備

31、，而是讓四個人來準(zhǔn)備，一個人來考，因為總共有五分不同的試題，而另外的學(xué)生都站在門外，輪到的人才進來。這樣既避免學(xué)生提前知道試題，又能多樣，而且也快速了很多。緊張的一天過去，口試總算圓滿完成。從這次口試中，我從中發(fā)現(xiàn)了在我平時的教學(xué)中的一些問題，以至于學(xué)生的口試中有這樣或那樣的錯誤。我以后要多多糾正這方面的問題?？傊?，我要多多在教學(xué)上好好努力，在下次的口試中，不至于發(fā)生類似的錯誤。四年級口試小結(jié)總體來說，我覺得這次口語考試我們四五年級考的不是很理想，男女生成績差距比較大，女生普遍掌握的好，男生都不是很好。所以下學(xué)期要思考下如何提高男生學(xué)英語的興趣，還有平時要及時檢查男生的作業(yè)完成情況，因為相對來

32、說，男生的自覺性不夠。我是大概十二月初的時候下載模擬試卷的，因為還有兩單元沒教，所以我讓學(xué)生把教過的內(nèi)容自己先看一下，每天回家去讀，先熟悉一下題型。由于這學(xué)期時間比較短，語文數(shù)學(xué)老師抓的也很緊，所以分配給英語的課余時間幾乎沒有，學(xué)生只有靠課堂上的40分鐘時間就掌握老師教的內(nèi)容，是不可能的，因此很多前面的內(nèi)容學(xué)生學(xué)了就忘記了，我只能抽出每節(jié)新課的最好5分鐘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。到最后口語考試就要到了，我大概用了2節(jié)課的時間復(fù)習(xí)了一下樣卷上較難的提醒，剩下來的時間都交給學(xué)生自己，讓他們自己去，不會讀的同學(xué)來請教老師。由于五年級的內(nèi)容相對比較簡單，學(xué)生掌握的扎實，所以成績還是五年級考的比較好。

33、因為這學(xué)期時間比較緊張，四年級歌曲部分我都沒有好好落實，在課前如果有一點時間，放幾遍給學(xué)生聽就好了。可是考試時有幾份樣卷里就有歌曲，學(xué)生本來就不太會唱，再加上是考試，就更緊張了，所以導(dǎo)致這題的得分率很低。第一部分交際應(yīng)答環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍比較差。雖然平時上新課之前都有free talk，但是真的口語考試的時候只有一些較好的同學(xué)能拿分，較差的學(xué)生就一問三不知，所以以后這方面還需加強。還有升降調(diào)朗讀單詞部分，因為詞組都比較長，不像平時升降調(diào)朗讀都只是讀一個單詞，現(xiàn)在是一個詞組，大部分學(xué)生就應(yīng)付不了了。還有這學(xué)期對對話的掌握不是和好，雖然也把朗讀的任務(wù)布置下去了，但是這學(xué)期好像學(xué)生都沒很多課余時間讀，組

34、長也不太來我這里讀了，其他學(xué)生的情況就可想而知了。這學(xué)期掌握的較好的我覺得是chant部分，因為每節(jié)課上課之前基本都會讀下，熟能生巧。所以大部分學(xué)生掌握的都比較好。五年級口試小結(jié)從任教這屆孩子以來，每個學(xué)期便都有這樣的英語口語考試。雖然每到期末這樣的時刻往往就會因為四個班級挨個兒復(fù)習(xí)講解，一遍遍叮嚀囑咐，你恨鐵不成鋼而他們滿不在乎的樣子弄得焦頭爛額，心浮氣躁，但其實我還是慶幸有這樣的英語口語考試。我們小學(xué)英語學(xué)科還是透著點不一樣，有自己學(xué)科的特色；我們給予學(xué)生這樣短短的幾分鐘小小的平臺去展示自己，我們尊重他們每一個人，每個人都有這樣的機會；我們希望看到他們每一點點的進步，于是每個學(xué)期地堅持對于

35、我和我的學(xué)生們來說，這是第五次的口語考試。盡管是第五次，還是有著些新鮮與不同。首先的不同就是模擬卷的不同。下載到模擬卷的時候就注意到今年五年級的口語模擬卷是按單元內(nèi)容進行整合的：1-6號卷就是1-6單元，每單元內(nèi)容成一張卷，7、8兩張為綜合。按單元內(nèi)容集中的卷子大大方便了我的復(fù)習(xí)，新授課的同時就可以把前面幾單元的卷子給學(xué)生讓他們自己先去檢測鞏固。幾個學(xué)期下來，我們英語學(xué)科的教學(xué)時間總是很緊張，幾乎都沒有多少時間能集中好好復(fù)習(xí)，8份模擬卷短時間一下子給學(xué)生，相對也比較難掌握，效果不好。我前兩個學(xué)期都是嘗試自己把模擬卷內(nèi)容按單元再整理，今年就不用做這樣的工作了。再一個不同就是考試安排的不同。本學(xué)期

36、只有我們五年級按照以前的模式接受中學(xué)老師的測評，其它兩個年級都是各學(xué)校自行組織。參加口語考試的年級增多，測試確是一個越來越龐大的工程，每年測試?yán)蠋煹男量辔覀兌寄芮猩砀惺堋１敬慰谠囄覀兘值牢迥昙壍陌才攀?月7日下午，中心小學(xué)4個班，9名測試?yán)蠋?，共和小學(xué)2個班，4名老師，民主小學(xué)1個班，2名老師，2個小時左右完成。只有一個年級進行口試，相對顯得順利有序。每個孩子幾分鐘，但重復(fù)的測試工作，對老師來說還是十分漫長，于是整個過程便難以避免地出現(xiàn)虎頭蛇尾。怎樣更好更全面地檢測每個學(xué)生一學(xué)期所學(xué)，又能適當(dāng)減輕測試?yán)蠋煹墓ぷ髁浚瑢嵲谑菬o法兩全其美。從口試結(jié)果來看，年級越高，在英語學(xué)習(xí)上學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象越嚴(yán)

37、重。整個年級低分的學(xué)生偏多，特別是男生，整體成績不理想。究其原因，由于任教班級多，教學(xué)時間緊，造成一學(xué)期來都在“趕進度”，每節(jié)英語課都是新課新內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧的時間相對較少，難于抽出時間“補差”。自覺的學(xué)習(xí)能力相對較強基礎(chǔ)較好的一部分學(xué)生能消化每一節(jié)新課，能在課堂上積極參與大膽展現(xiàn)；而另一部分學(xué)生本身能力不夠，自信心不足，不善于“開口”，便慢慢落下以至于漸漸提不起講英語的興趣。因此如何有效地鼓勵這一部分學(xué)生，如何高質(zhì)地復(fù)習(xí)鞏固，用盡量少的時間將必須掌握的內(nèi)容落實到每一個學(xué)生，是下階段我必須思考和著手去解決的問題。下梁小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期英語口試總結(jié)本校于一月六日進行了五年級段口試，由初中老師“主刀”

38、，而三、四年級的口試則嚴(yán)格按照教研室的要求，隨機抽取一份試卷對學(xué)生進行測試?，F(xiàn)將本次各個年級段的口試情況進行匯報。本次三年級考試題型同上學(xué)期相差不是很大，本次考試中，編對話或描述圖這一題也是考得不是很理想的?？嫉煤靡稽c的有讀單詞、詞組或?qū)υ?。但是問題有二： 一、學(xué)生個體間存在著很大的差異，好的學(xué)生對英語是瑯瑯上口，手到擒來，而部分學(xué)困生，則是愁眉緊鎖，半天反映不過來。二、班級間存在著差異。比如三（1）班，大部分學(xué)生都能得到三十分總分，而三（2）班和三（3）班則情況不大理想。四年級三個班級的學(xué)生口試情況差距不大，分數(shù)檔分布在18-25之間較多。但是也有一些出現(xiàn)個位數(shù)的情況。在檢測的題型中，單詞朗

39、讀情況較好，大部分學(xué)生都能夠朗讀出。在靈活運用語言的能力上，學(xué)生存在較大問題。如第一大題交際性檢測中，一些學(xué)生會讀書本中的對話，可以說拿著書讀出來是沒有問題的，可是當(dāng)進行對話的時候，他們卻反映不過來，需要教師提醒，這就是語言運用能力比較差，這部分學(xué)生多數(shù)是25以下的學(xué)生。在歌謠中，學(xué)生基本能朗讀出來，但是有些學(xué)生的發(fā)音不自然，一看他們的書本，發(fā)現(xiàn)有很多白字注解，可想而知這樣的“友情提示”肯定是存在問題的。 而在五年級進行口試的時候，情況又有所不同。單詞的認讀還有待于進一步加強認讀。有些學(xué)生當(dāng)老師問及這個單詞時，卻反應(yīng)不了。在平時上課中，都表現(xiàn)較好，原因在于學(xué)習(xí)過于被動，過于機械化，應(yīng)該學(xué)會自主

40、學(xué)習(xí)。最后一大題說話，大部分同學(xué)都考的不理想，只有一小部分同學(xué)表現(xiàn)較好。對于單詞的掌握，大部分同學(xué)掌握的較好，如果給出單詞認讀，難度較小，如果要自己講述，難度便大大提高，這證明學(xué)生的組織能力急需提高，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)加強。我認為口語考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點：首先，通過口試可以提高學(xué)生運用英語的自信心。人只要有了自信心，就敢于開口交際；只有通過交際，才能真正有效地提高自己運用語言的能力。其次，通過口試可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，通過口試還促進了教師的教學(xué)。提高學(xué)生口語發(fā)展有下列的途徑：（一） 選擇學(xué)生喜歡的話題。 在口語交際課中，課標(biāo)建議我們要貼近生活，融入

41、生活。在學(xué)生生活中他們經(jīng)歷過、感受過的就非常有興趣，他們非常樂意地說，而且還說得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學(xué)生生活，觀察學(xué)生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對性。 選擇學(xué)生喜歡的話題，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開，就因為是親身經(jīng)歷的事，學(xué)生就很有發(fā)言權(quán)，從而說話的信心也就增強，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見。 （二）選擇合適的教學(xué)方法，多種方式激趣。 我認為，在以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為側(cè)重點的小學(xué)階段英語教學(xué)中，將學(xué)生口語能力作為評價的要素之一非常有必要。 我們主要遵循了以下幾個原則:1.原則?？谠噧?nèi)容必須依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為藍本，對教學(xué)內(nèi)容進行組合、加工、

42、合理分配。2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個良好的會話情境。在進行口試時，教師利用學(xué)生已學(xué)的話題進行自由會話，將學(xué)生引入英語情境，通過圖片與學(xué)生交談，使其更具真實性、可信性。3.趣味性原則?？紤]到學(xué)生對于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談?wù)撛掝}、看圖回答問題等)，讓學(xué)生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能充分展示最優(yōu)秀的一面。4.客觀性原則。教師既要看學(xué)生是否掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要看學(xué)生是否對這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學(xué)生掌握知識的程度，口頭表達的能力，所犯錯誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的因素。&#

43、160;我認為，英語作為一種語言，學(xué)習(xí)他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語進行自如地聽說應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我們在平時的教學(xué)當(dāng)中既應(yīng)該重視學(xué)生筆頭方面的評價，更應(yīng)該重視對他們的口頭表達能力的評價，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語語法一級棒而開口卻成啞巴的語言學(xué)習(xí)者了。所以應(yīng)該在起始階段注重口語能力的培養(yǎng)。年金清實驗小學(xué)五年級英語口語測試反饋 金清二中英語組 為了不斷提高小學(xué)生英語口語水平，增強小學(xué)生英語運用能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的口頭交際功能，有效促進小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)教研室對區(qū)小學(xué)英語教育的要求，在1月5號我校四位英語教師對金清實驗小學(xué)五年級進行了英語口語測試。整個測試過

44、程中，學(xué)生秩序井然，考官認真嚴(yán)謹，嚴(yán)格按照測試規(guī)則進行，圓滿地完成了這次測試工作，以下是關(guān)于這次測試的反饋：一，測試內(nèi)容及評價方式此次測試內(nèi)容包括：free talk 10分、看圖用升降調(diào)讀英語單詞8分、讀歌謠3分和朗讀對話5分，說話題4分，總分30分。題型題量較適合五年級學(xué)生，從測試結(jié)果來看難度上稍偏難，如第三大題，幾乎很少有學(xué)生能完全正確讀全所有八個單詞。評分細則考慮得較周到，評分標(biāo)準(zhǔn)詳細，具可操作性，也兼具酌情給分的細微調(diào)整和變通。如第一大題可根據(jù)回答的完整性和流利程度酌情給分。第二大題關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確快速并用較好的語音語調(diào)朗讀。第三大題分為三種不同的層次分別打分，依次為有節(jié)奏流利，能

45、基本準(zhǔn)確誦讀或吟唱，及讀出一部分的。第四大題也以類似的三層次為打分標(biāo)準(zhǔn)。第五大題根據(jù)所給話題自由表達，體現(xiàn)出不同的水平不同的打分，能流利準(zhǔn)確并有個性表達的給四分，基本準(zhǔn)確并說滿三個句子的給三分。二，在測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題： 1， 語音方面的問題。在看圖說單詞部分，不能讀準(zhǔn)元音或自已多加元音，如tuesday發(fā)音不準(zhǔn)， empty少了一個音, trash會讀的很少 ，勉強讀出來的也讀錯了。只有funny一個單詞大部分學(xué)生會讀。但是升降調(diào)的語調(diào)掌握還不錯，一般只要能讀出單詞來的都能準(zhǔn)確讀出升降調(diào)。2， 語意理解的問題。相當(dāng)一部分學(xué)生只是在記憶相應(yīng)的回答，并不明確其意思。在交際問答中, 對do yo

46、u have your own bedroom?的回答會出現(xiàn)對下一個問題的回答；至于問what colors are your curtains? 需要提示才能答出或始終不明其意；還有大部分學(xué)生答不出 whats your room like? 更有甚者，全部無法回答或全部答成yes /no.3，讀歌謠是學(xué)生完成得相對較好的環(huán)節(jié)。學(xué)生能根據(jù)課文中的歌謠用正確節(jié)奏讀出。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能讀。4，朗讀對話部分不能讀全整段對話，及朗讀缺乏情感。有的學(xué)生只會讀開頭兩句，但下半部分有困難，而且即使讀出來也是讀音不準(zhǔn)。把thursday讀成tuesday，還有science，moral educat

47、ion不會讀，或朗讀時模糊不清，丟掉句中的一些短詞. 說句子時升降調(diào)幾乎都不注意。5第五大題介紹英語老師時，大部分同學(xué)只能說出是誰，但無法再作進一步介紹。說到身高時，使用了long.三，口語教學(xué)建議1，根據(jù)學(xué)生對新事物有好奇心的特點，在一開始的英語教學(xué)中就給每個學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會表現(xiàn)自已，在一開頭就提起學(xué)習(xí)興趣，保護好他們學(xué)習(xí)的信心。也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生觀看一些迪斯尼動畫片，如獅子王，花木蘭，阿拉丁，小飛俠，泰山，海底總動員。還可以鼓勵家長讓學(xué)生參加一些英語口語夏令營之類的活動。2，增加課內(nèi)口語表達的機會，如講小故事比賽，小組活動游戲，布置聽錄音模仿作業(yè)等，結(jié)合適當(dāng)?shù)莫剟?，幫助學(xué)生表成英語表達的習(xí)慣

48、。3，口語教學(xué)可與應(yīng)試技巧結(jié)合起來。由于英語口語運用能力已成為必須掌握的一項能力，適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧訓(xùn)練也許能幫助學(xué)生獲得良好評價，使其形成更大的學(xué)習(xí)興趣。4，小學(xué)口語考試可適當(dāng)降低難度。以提高自信為主?？傊?，我們希望在小學(xué)推行的英語口語測試，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，為進一步的英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第一學(xué)期 金清中心小學(xué)口語測試小結(jié) 本學(xué)期開始，我們金清鎮(zhèn)中心小學(xué)共有10位英語教師。其中9位在職，一位代課。有了師資力量的增強，我們鎮(zhèn)中心小學(xué)及下面四所完?。貉?、分手、加惠、海濱，已全面推開英語教學(xué)。同時，課程設(shè)置增加也導(dǎo)致了本學(xué)期英語口試人數(shù)比往年增加了一倍之多

49、。測試人數(shù)相當(dāng)大！所以，根據(jù)區(qū)教研室的統(tǒng)一安排，我們分三個工作時間進行測試：1月5日我們邀請了8位金清實驗中學(xué)教師，利用一下午的工作時間對五年級學(xué)生約350位學(xué)生進行口語測試；1月11日我們集中全鎮(zhèn)10位老師對中心校 約700位學(xué)生進行口語測試；1月12日我們將全鎮(zhèn)10位老師分兩組，利用一天時間分兩組分別對分水、加惠和腰瑭、海濱約900位學(xué)生進行口語測試。英語三年級口試小結(jié) 1、 模擬卷的下載及如何指導(dǎo)學(xué)生口試復(fù)習(xí) 我校三年級十二月中旬左右就開始把復(fù)印的8張模擬試卷發(fā)給學(xué)生。剛開始是布置學(xué)生自己帶回家自己練習(xí)，如有遇到不會的可以做記號帶到學(xué)校里問老師，早讀的時候也會抽一部分時間給學(xué)生們同桌之間

50、相互練習(xí)，等新課結(jié)束后，進行上課整體輔導(dǎo)，跟同學(xué)們分析一下考試過程是怎么樣的，考試的時候的注意事項，再對模擬試卷中的題目進行練習(xí)。在考慮的前幾節(jié)課，加強復(fù)習(xí)。二、口語測試時學(xué)生的表現(xiàn)及教師對所教學(xué)生的滿意程度考試的時候?qū)W生的表示還是可圈可點的，雖然第一次考試難免出現(xiàn)緊張，手忙腳亂的現(xiàn)象，特別是成績中等的學(xué)生，但是整個過程還是進行得比較順利的。從結(jié)果還看學(xué)生的準(zhǔn)備還是很充分的，第一題除了有一題你喜歡什么顏色或喜歡吃什么的，其他幾乎沒什么問題。第二題的念單詞和第三題的聽口令做動作，基本都沒有什么問題。第四題有出現(xiàn)有的歌重復(fù)一句歌詞的現(xiàn)象。但是稍微簡單的歌曲都沒什么問題，有些差的同學(xué)只要老師帶個頭都

51、能唱出來。最后一部分朗讀課文，有些比較難的句子，成績不太理想的學(xué)生不能夠非常流利地朗讀出來?？偟膩碚f，除了幾個特別差的同學(xué)，其他同學(xué)考的都還不錯的，基本上都能達到老師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。三、對各年級口語試卷、模卷的看法及建議。 這次三年級的口語試卷對于整體學(xué)生來說難度，而且內(nèi)容也比較全面，基本上已經(jīng)涉及了整本書的內(nèi)容，在練習(xí)口語試卷的同時也基本上對這本書進行了一次簡單的復(fù)習(xí)。而且通過這次測試?yán)蠋熞部梢粤私鈱W(xué)生對這個學(xué)期內(nèi)容的掌握情況。同時也能夠反映學(xué)生的口語水平。4、 學(xué)校安排本次口語測試的大致情況，存在問題及建議 這次考試，從三年級一班開始，這次依次進行測驗，在一個班快結(jié)束時，再由班主任老師帶另

52、一個班下來，測試結(jié)束之后各自回教室。測驗過程中由任課老師分配學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的指示去相應(yīng)的老師那里進行測驗，但是中途還是有部分學(xué)生出現(xiàn)亂走的現(xiàn)象，因此有的時候會出現(xiàn)在的老師那里排長隊，有的老師那里沒有人的現(xiàn)象。現(xiàn)是總的來說不是正常有序的。五、考官在給學(xué)生測試時的表現(xiàn)，有何建議？考官在給學(xué)生測試時非常認真仔細，態(tài)度和藹可親，雖然兩個年級段一下午考下來口干舌燥、非?？菰?、非常累，但他們都做到面帶微笑以消除學(xué)生的緊張心理。四年級測試小結(jié)梁曉 一、模擬卷的使用及指導(dǎo)模擬卷的第一塊內(nèi)容就是每個單元的主要句型。所以我在句型復(fù)習(xí)課里落實。其他的題型以學(xué)生自主練習(xí)為主，然后通過早讀或課堂閑于余時間和學(xué)生一起

53、熟習(xí)題目類型，讓學(xué)生圈出較難或容易錯的題目，反復(fù)練習(xí)。特別是第一大題的交際問答題目多，而且重復(fù)，教師必須要求學(xué)生理解每個問句的意思，并進行句型歸類，告訴學(xué)生回答這些問題的技巧，如：一般疑問句的回答技巧或幾個典型的特殊疑問句的回答技巧。最后讓學(xué)生在課堂已四人小組或一對一得形式進行問答。二、學(xué)生的表現(xiàn)及教師對所教學(xué)生的滿意程度四年級的考試題目相對三年級已有一定難度了。特別是第一大題的交際問答，對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說就是最大的困難。大部分學(xué)生經(jīng)過一系列的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，已經(jīng)胸有成竹了。但是還有一些學(xué)生存在著問題。從我們學(xué)校四年級的考試情況來看，學(xué)生的成績已經(jīng)出現(xiàn)了“貧富”差距。其中，最后一題朗讀短文也存

54、在著一定問題：特別是文中改編的部分，學(xué)生往往會慣性思維，直接背誦下來?；蛘呤俏闹蟹侵攸c語句：wait and see! everythings ready! thats only six.等，還有一些學(xué)生存在問題。三、對四年級口語試卷、模卷的看法及建議。八張模擬卷內(nèi)容基本涵蓋了本冊書的重點，范圍廣，難度適中，但是第一部分的問題太多，教師、學(xué)生復(fù)習(xí)起來非常難，而且效果不好。建議模擬卷應(yīng)當(dāng)歸類練習(xí)，每份摸卷解決一個句型，這樣效果應(yīng)當(dāng)更好！ 真正下來的測試卷就要比模卷好多了，沒有復(fù)雜重復(fù)的問題，清晰簡單。五年級口語小結(jié)朱佳咪和往年一樣期末都要對學(xué)生進行的口語測試。在結(jié)束書上內(nèi)容的時候，就把重點放在了

55、口語測試上面?？谠嚹M卷內(nèi)容豐富，形式多樣，但是對學(xué)生來說還存在困難，特別是交際問答內(nèi)容涵蓋太廣，難以抓住重點，學(xué)生很難反映出來。所以我把模擬試卷每人一份發(fā)給學(xué)生，每節(jié)課根據(jù)口語試卷對學(xué)生進行練習(xí)，把以往學(xué)生面對黑板的習(xí)慣改成四個人面對面。學(xué)生對這種方式很是喜歡，所以練習(xí)口語的積極性也非常高。根據(jù)試卷上面的題目，分析一大題，讓學(xué)生面對面四個人練習(xí)一大題，問題答練習(xí)的時候由小組長提問，三個組員回答，下面的幾大題，學(xué)生一個一個說，錯了的馬上糾正，而且還要選出最負責(zé)的小組長，這樣子，小組長就會更加努力的幫助一些差一點學(xué)生。同學(xué)之間互相幫助，共同進步。而且在小組長的監(jiān)督下，學(xué)生也愿意去練習(xí)。經(jīng)過將近一

56、個多星期的練習(xí)，學(xué)生對八張試卷都已經(jīng)蠻熟悉了，而且也能夠流利的回答出問題來。仔細想想，口試試卷還蠻實用的，把課文里的重點句型，重點單詞都理出來了，也就可以根據(jù)口語試卷，對學(xué)生進行籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)。1月5號下午，迎來了金清實驗中學(xué)的八位老師，每次口試，都感覺中學(xué)老師的態(tài)度都很和藹，讓學(xué)生有一種親切的感覺，可以放松學(xué)生的考試心情。而且老師們都很耐心，碰到學(xué)生不會的題目，老失眠總是鼓勵學(xué)生不要緊張，慢慢的多問幾遍題目讓學(xué)生聽清楚，給學(xué)生增加了幾分信心。當(dāng)我看到試卷的時候，還是擔(dān)心，滿分的肯定不多，學(xué)生多多少少肯定都會出點錯誤，那一些差的學(xué)生豈不是分數(shù)不能看了。經(jīng)過將近三個小時的測試，看到學(xué)生的成績，成績比

57、想象中想的好多，一顆懸著的心終于落下了?？傮w感覺，試卷還是有點偏難，考官們也認為，好的學(xué)生確實很好，但還是有些學(xué)生怎么也開不了口，學(xué)生也實在是不容易，把這些試卷拿給初一初二的學(xué)生考也不一定會考，有些內(nèi)容他們現(xiàn)在還沒學(xué)到，如果學(xué)生現(xiàn)在學(xué)的扎實了，那到初中就很簡單了。聽了考官了這些話，覺得為了學(xué)生以后能夠更簡單的學(xué)習(xí)，應(yīng)該多下點功夫在學(xué)生身上。海濱小學(xué)英語口試小結(jié) 1月12日，四位英語老師對我校的三年級110個學(xué)生進行了口語測試，口試滿分為30分，一個班的平均分為28.73分，另一個班的平均分為27.09分。其中滿分有51人，不及格有1人?，F(xiàn)在，小學(xué)英語越來越受重視，不僅有筆試還有口試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也越來越關(guān)心。自然學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也越來越上心，而不是單純地靠興趣。通過這次口語測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對英語的掌握情況比較良好。三年級學(xué)生因為剛開始接觸英語，興趣濃厚，也比較喜歡說英語，唱英語歌。小學(xué)階段的英語課程主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我想這就是英語口試存在