自感現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)稿

1、高二物理3-2導(dǎo)學(xué)案 2012/2/6 小組： 班級： 姓名： 編號(hào)：105 編制人：張勝利 審核人： 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)： 小組評價(jià)： 教師評價(jià)：第1章 電磁感應(yīng)與現(xiàn)代生活1、5自感現(xiàn)象 使用說明：1、 閱讀教材p27-32，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)稿，注意對基礎(chǔ)知識(shí)概念的理解與掌握。2、 各組長按時(shí)收交，各組長督促落實(shí)，上課前做好檢查，課后做好二次收交。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、應(yīng)用分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象的思路分析自感現(xiàn)象；（2）、理解日光燈工作中電壓控制的原理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自感現(xiàn)象與一般電磁感應(yīng)現(xiàn)象的區(qū)別。預(yù)習(xí)導(dǎo)引：一、 關(guān)于“實(shí)驗(yàn)探究一”我們教室和家里的日光燈現(xiàn)在很少使用課本中那種鎮(zhèn)流器，而改用電子鎮(zhèn)流器，觀察時(shí)請尋

2、找老的電感式鎮(zhèn)流器。注意其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：二、 關(guān)于“實(shí)驗(yàn)探究二”開關(guān)閉合的瞬間（約1、2秒鐘）燈泡a1將能較明顯感覺到亮度增強(qiáng)的過程，而a2則幾乎立即變亮。請思考，能明顯阻礙a1電流增大的原因是什么？三、 關(guān)于“實(shí)驗(yàn)探究三”現(xiàn)象發(fā)生在開關(guān)斷開的瞬間（我校實(shí)驗(yàn)室的器材做這個(gè)實(shí)驗(yàn)約在2、3秒）燈泡a才熄滅。請思考斷開開關(guān)后，在燈泡a和線圈組成的回路中維持電流的電動(dòng)勢來自哪里以及能量來源是什么？四、 結(jié)合你對自感現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，鎮(zhèn)流器在日光燈啟動(dòng)和正常工作兩種情況下分別起到什么作用？如何其作用的？課堂探究：一、 電磁感應(yīng)現(xiàn)象之一是磁場變化引起地磁感應(yīng)，分析思路是：原磁場b變化磁通量變化感應(yīng)電動(dòng)勢感應(yīng)電流請結(jié)

3、合“實(shí)驗(yàn)探究二”和“實(shí)驗(yàn)探究三”分析其中發(fā)生電磁感應(yīng)時(shí)各個(gè)因素，嘗試完成下面表格：探究一（閉合開關(guān)時(shí)）探究二（斷開開關(guān)時(shí)）原磁場是哪產(chǎn)生的？怎么變化的？哪個(gè)回路的磁通量發(fā)生變化？怎么變化的？感應(yīng)電動(dòng)勢的大小和方向如何？感應(yīng)電流在哪？方向如何？引起的現(xiàn)象是什么？二、 嘗試從法拉第電磁感應(yīng)定律導(dǎo)出自感電動(dòng)勢大小的表達(dá)式。三、“實(shí)驗(yàn)探究二”中可否用另外的滑線變阻器替換感應(yīng)線圈？為什么？課后鞏固：1、有關(guān)自感現(xiàn)象,下列敘述中正確的是：（ ）a、有鐵芯的多匝金屬線圈中,通過的電流強(qiáng)度不變時(shí),無自感現(xiàn)象發(fā)生,線圈的自感系數(shù)為零b、導(dǎo)體中所通電流發(fā)生變化時(shí),產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢總是阻礙導(dǎo)體中原來電流的變化c、線

4、圈中所通電流越大,產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢也越大sa1a2ld、線圈中所通電流變化越大,產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢也越大 2、如圖所示的電路中，a1和a2是兩個(gè)相同的小燈泡，線圈l的電阻可以忽略，下列說法正確的是( )a.合上開關(guān)s接通電路時(shí),a2先亮,a1后亮,最后一樣亮b.合上開關(guān)s接通電路時(shí),a2和a1始終一樣亮c.斷開開關(guān)s切斷電路時(shí),a2立刻熄滅,a1過一會(huì)兒才熄滅d.斷開開關(guān)s切斷電路時(shí),a2和a1都要過一會(huì)兒才熄滅3、如圖所示，l為自感系數(shù)較大的線圈，電路穩(wěn)定后小燈泡正常發(fā)光，當(dāng)斷開電鍵的瞬間會(huì)有( )a.燈a立即熄滅 b.燈a慢慢熄滅c.燈a突然閃亮一下再慢慢熄滅d.燈a突然閃亮一下再突然熄滅4