余映潮作文評語模板

1、公司絕密余映潮作文評語模板1.真沒想到【簡評】本文充滿了故事性。故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計(jì)”上。在故事的開端發(fā)展之后,這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮,自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上?！岸嘈胁涣x必自斃”作者的反省是深刻的。文中各個層次的語言標(biāo)志清晰,文面勻稱。全文敘事流暢,心理刻畫細(xì)膩,結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題,含義豐富。2.給媽媽的一封信【簡評】這封信的內(nèi)容,是一次“真誠的思想交流”。文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好:一是開頭自然,入題迅速,且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度;二是巧選文題中的材料,以“摘菜”為話題,承上而啟下;三是再增加一個媽媽“替我參加

2、勞動”的例子,深化媽媽的形象,增加敘述的份量,并為下一步的議論作足夠的鋪墊;四是用比喻來講道理,既表達(dá)了肺腑之言,又顯得文氣高雅。對于文題中的種種限制,作者也應(yīng)對得很好。3.美,在我們中間【簡評】文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧:1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行,“雨”是人物活動的場景,由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。2.畫面組合的技巧。作者注意到“美,在我們中間”的“我們”兩個字,所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料,有力地扣住了文題。3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑,第五段是揚(yáng),一抑一揚(yáng),既表現(xiàn)了作者的心情,也更有力的表現(xiàn)了人物的美。如果說要使這篇文章顯得更

3、美,還可以在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。4.我懂得了父愛【簡評】文中有一些妙筆:作者的筆下,沒有對父親的語言描寫,“父親”,對兒子一句話也沒有;但文中有“粗細(xì)” 兩種行動描寫?！凹?xì)”的,是三年前開學(xué)的前一天,父親為我送行的情景;“粗”的,是對父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例,使父親的形象顯得格外美好。文中有一些妙語:比如“三年前”與父親告別時,“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影,分明是一種象征,一種父愛的象征”;又比如三年來,我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時,好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心,伴著日月星辰一起塞給了我”,這些都是真實(shí)的心靈感受。由此,可以看出作

4、者確實(shí)是“懂得”了父愛。5.這就是生活【簡評】文章呈橫式結(jié)構(gòu),總分總式?！吧钕褚恢晃逦镀俊毕褚桓示€,串起了“我”對生活的種種感受酸甜苦辣,文章的主體內(nèi)容十分突出。開頭的句子寫得美,“有人說有人說有人說我說”組織起很大容量的內(nèi)容;收束的句子也寫得美,“生活是生活是生活中”總括全文,表達(dá)了作者對生活的體驗(yàn)。這篇文章的文題是一個“大題”“寬題”,所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病,那就是寫得不大“透”。6.給周老師的一封信【簡評】這封信寫得很樸實(shí)。首先表達(dá)對老師的尊崇,接著表達(dá)對老師不恰當(dāng)措施的看法,最后再次誠懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。

5、此段是這封信的主體,它在語言上講求表達(dá)的分寸感,內(nèi)容上講求層次感?？梢哉f是內(nèi)容實(shí)在,語言得體。這封信寫得很真實(shí)。材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位,是常有之事,而這樣的事又有可議論之處,而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料,用得體的語言引起讀者的共鳴,給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。7.老師笑了【簡評】笑,是組織全文內(nèi)容的線索。文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”,是老師真誠的笑;第二“笑”,充滿鼓勵的笑;第三“笑”,是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”,從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。不僅如此,“我”與同學(xué)們也在“笑”這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”,更加顯出了老師與同學(xué)們

6、在心靈上的呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻,第二段太“大”,結(jié)尾段顯得匆忙。8.由落花生想到的【簡評】本文的作者很會“想”。第一,他會扣住文題的要求來“想”,“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看,可是很有用”的特點(diǎn),以“做有用的人”為中心,談?wù)勛约旱目捶?于是文章就首段直接扣題。第二,他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”,“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)從他人到老師展開聯(lián)想,進(jìn)行議論。第三,他會扣住主題來“想”,想得“深”。第三四段緊緊把握的,就是贊頌“有用的人” 。全文的主體是第一第三第四段,是全文的骨架;第二第五段是文章的血肉,使文章顯得豐滿好

7、看。9.在悲傷的日子里【簡評】題目是“在悲傷的日子里”,內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線,文章的主體能引起讀者的同情,文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字,突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節(jié),沒有衷心的期望與祈禱,沒有升華也沒有點(diǎn)題,只有現(xiàn)實(shí)的無限的煩惱和痛苦,文章寫完了,她仍在沉浸在悲傷之中。這是真誠的敘說。10.良師【簡評】此文的美點(diǎn)不少。你看,標(biāo)題多美。三個小標(biāo)題,形成一個反復(fù)式排比句,帶有抒情的意味,又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。你看,文面多美。三個段落,用差不多的字?jǐn)?shù),組成篇幅大致相等的板塊,給人一

8、種勻稱之感清爽之感。你看,情感多美。三個段落,每段都是先詠物,再抒懷,“我把視為良師”反復(fù)出現(xiàn),既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu),又點(diǎn)題扣題。更重要的是,你看,角度多美。在考場上,在大家都以“人”為良師的時候,作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意,怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾?11.我的快樂與煩惱【簡評】這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好:開頭寫得好,情感豐富,入題快捷。小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好,七言句式,副正結(jié)構(gòu),先說“快樂”,再說“煩惱”。過渡語安排得好,“可是,煩惱也來扣門”可謂“碧水東流至此回”。詩句穿插得好,兩個層次中都出現(xiàn)了詩句,都煥發(fā)出文采。結(jié)尾寫得好,好像是不經(jīng)意的一句,其實(shí)在結(jié)構(gòu)在情感在主旨上都有作用

9、。12.難忘的一件事【簡評】這篇文章的妙處,在于它中間的“波瀾”。也許,媽媽永遠(yuǎn)不會知道這件事,但這件事在女兒心中,一定是永遠(yuǎn)難忘的。13.我做對了一道人生的“乘法”【簡評】面對很難寫的作文題,作者敏銳地抓住題目中“追求快樂和幸福用乘法”的提示,以“回報媽媽”為表達(dá)目的,記敘了母女間相互關(guān)愛的故事,選材立意都合乎文題的要求。但此文的優(yōu)秀,更在于表達(dá)的技巧。其一,作者開頭就說想“吻”媽媽,但她不接著說下去,而是宕開一筆,寫媽媽對自己的慈愛。這一筆處理得特別好,它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。其二,有些局部的表達(dá),如第二段中“想吻”的排比句,第三段寫“沉思”的設(shè)問句,第四段中對媽媽的描寫句都寫得

10、很美。第三,結(jié)尾巧用文題中的材料,自然而貼切,點(diǎn)題恰到好處。文中寫用人民幣做“相思扣”,這是一個小小的敗筆。14.讀書真讓我著迷【簡評】可以看出,這篇文章的作者在布局謀篇上運(yùn)用了“蒙太奇”手法。開頭一段,是作者剪輯的第一個鏡頭,它表現(xiàn)的是,“我時常迷在書中”。第二段,是作者剪輯的第二個鏡頭,它表現(xiàn)的是,“我的這種迷,是由來已久的”。第四段,是作者剪輯的第三個鏡頭,它表現(xiàn)的是,“讀書真讓我著迷呀”?，F(xiàn)在我們明白了,這里所謂“蒙太奇”手法,是說像電影一樣,為了表現(xiàn)主題思想,把很多“鏡頭”組織起來,使之構(gòu)成一篇前后連貫,首尾完整的文章。15.說朋友【簡評】這篇文章很好地達(dá)到了文題的要求,敘議結(jié)合,觀

11、點(diǎn)明確,敘事清楚。作者用“放開收攏放開”思路進(jìn)行謀篇布局。先是“放開”,頭兩段先反后正,進(jìn)行對比議論,緊接著提出自己的觀點(diǎn)。再是“收攏”,選出與自己有關(guān)的一個例子,敘述介紹一個樂于幫助自己的好朋友。接著再“放開”,承接前面的事例,進(jìn)行兩個層次的議論,盡力把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清楚完善。文章的缺點(diǎn)在于結(jié)尾的議論較“虛”,應(yīng)該緊緊扣住作者自己提出的“貴在坦誠”進(jìn)行議論才是。16.不能這樣做【簡評】這篇議論文“以小見大”,一事一議,頗有力度。其特點(diǎn)是:1 口子“小”,主題專一。作者注重談好一個問題,談清一個觀點(diǎn),始終在“不能這樣做”上下功夫,給人以深厚有力的感覺。2 結(jié)構(gòu)“緊”,全文議敘聯(lián)結(jié),渾然成為一

12、體。每一個段落都有它的位置和作用,段與段之間又注意相互勾聯(lián)。由于結(jié)構(gòu)緊扎,也給人以有力的感覺。3 語言“精”,全文用語準(zhǔn)確恰當(dāng)精練,句式簡短表達(dá)明晰,顯得生動活潑,同樣給人以有力的感覺。17.雨夜,我一個人在家【簡評】“雨夜,我一個人在家”是一個很“虛”的題目,乍一看,真還不知道如何“下手”。此文的作者很聰明,他(她)巧妙地運(yùn)用了“化虛為實(shí)”的構(gòu)思方法,而且將“化虛為實(shí)”的角度確定得十分美妙。一般來說,可能都是寫“雨夜,我一個人在家”做什么,而此文的作者卻別辟蹊徑,寫的是“我”在想什么。這個“想什么”的角度也是十分的精妙那一盞火苗跳動的小油燈,將作者引向?qū)ξ羧丈畹幕貞?。于是小小油燈就有了一?/p>

13、的象征意義,那就是爸爸的愛啊。于是小小油燈就有了一定的表達(dá)意義,那就是“我”懂得什么是愛“我”走向了成熟。18.農(nóng)人與老虎【簡評】這是一篇選題作文。在“考場”這個特定的環(huán)境中,作者選擇了“擴(kuò)寫”。相對于寫議論文,這種選擇是較為有利的。文章寫得相當(dāng)有水平。情節(jié)的發(fā)展合乎情理,外貌心理環(huán)境的描寫要言不煩,語言的描寫與“人物”的身分相符。由于作者以語言描寫為主來推動情節(jié)的發(fā)展,全文便段落細(xì)密,文面美觀。難得的是結(jié)尾的議論。由于文題中的材料沒有點(diǎn)明寓意或者是含義,所以不管是寫記敘文,還是寫議論文,都得把材料理解透徹才行。文中一句“智慧勝于勇力”,說明作者確實(shí)是議論到了“點(diǎn)子”之上。19.撲蝶【簡評】這

14、篇文章的題目及要求設(shè)計(jì)得有新意,作者按要求將一首詩改寫為一篇描敘文,寫得也有新意。這種新意就是它給讀者的層次感與畫面感。文章在我們眼前展現(xiàn)的,先是寧靜美好的自然環(huán)境,接著是活潑可愛的小孩子,再就是翩翩飛舞的蝴蝶,最后是孩子與蝴蝶的嬉戲。一層接一層,一層扣一層,有條有理,主次分明然而此文也給我們以寫作上的警示:寫擴(kuò)寫改寫類文章,一定不要寫出知識性錯誤。你看,作者限定的時節(jié)是“早春二月”,我們可以想一想,早春二月里有蝴蝶嗎?早春二月里有露水嗎?20.家中小事【簡評】寫得好的作文,受人稱贊的作文,往往有一個大優(yōu)點(diǎn),就是選材好,角度新。這篇文章便是這樣。作者沒有宥于對“家中小事”的習(xí)慣性思維,沒有認(rèn)為

15、“家中小事”就是實(shí)實(shí)在在的“事”,他寫的,是一家人的一次“玩”的合作。作者寫“玩”也挺有“心計(jì)”,他運(yùn)用了“襯托”的手法。他一個人玩積木時,總是“拼不好,拼出來了,又不美觀”,而爸爸媽媽和他在一起時,便把那個“家”建得“美極了”。于是,文末的點(diǎn)題顯得自然而然且含義豐富。這樣的構(gòu)思,能夠讓人品評回味。21.男孩也要細(xì)心【簡評】這兩篇文章有相似之處。兩文開頭的表達(dá)目的相同,都是為了點(diǎn)明題意,引起下文。兩文主體內(nèi)容的表達(dá)目的相同,都是完整地記敘一件小事,以有力地表現(xiàn)文章的主題。兩文結(jié)尾的表達(dá)目的也相同,都是為了呼應(yīng)文題,再次點(diǎn)題。男孩也要細(xì)心女孩也要堅(jiān)強(qiáng),結(jié)構(gòu)大致相同的兩篇文章,構(gòu)成一道花季少年成長

16、的風(fēng)景。這種“結(jié)構(gòu)大致相同”現(xiàn)象,是否給我們學(xué)習(xí)寫作暗示了一種結(jié)構(gòu)文章的“規(guī)律”?22.我和書的故事【簡評】本文最為可取之處是運(yùn)用了“蓄勢”技巧?！靶顒荨?就是盡力把前面的內(nèi)容寫好,以使后面的內(nèi)容更有表現(xiàn)力。在本文中,作者寫“我和書的故事”,是盡力地寫了世界科幻小說精選的來之不易 忍著求書的渴望,一個夏天不吃冰棍,不喝冷飲,一分錢一分錢地積攢,等候特價書市的來臨。這套書,是作者的“最心愛”之物,是多么值得他珍愛啊。但為了山區(qū)小朋友看上好書,作者竟把自己最心愛的一套書送給了他們!正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易,這后面的“送”就愈顯得品質(zhì)高尚,就愈讓人感動。23.少年覃楠孝心可敬【簡評】兩篇

17、文章,一敘一議,主題都是關(guān)于孝敬父母的。前文在主體上呈敘議式結(jié)構(gòu)。作者選用貧苦少年覃楠對盲人爸爸和清潔工媽媽盡孝心的動人事例,全面地表現(xiàn)了覃楠的可敬孝心,贊美了覃楠身上所表現(xiàn)出來的中華民族的傳統(tǒng)美德。后文在主體上呈對照式結(jié)構(gòu)。在篇首提出論點(diǎn)之后,作者先從反面舉例并針對例子進(jìn)行議論,然后從正面舉例并進(jìn)行議論,在兩相比照之中,批評錯誤,贊頌美德。兩篇文章“共同”告訴我們:進(jìn)行習(xí)作時,選取材料要全面,布局謀篇要嚴(yán)密。24.該看什么樣的書【簡評】這里選的兩篇文章,都是看“多幅”圖作文。兩個小作者都很會看圖。前文的作者是從“看整體意念”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖“看啥學(xué)啥”,然后據(jù)此進(jìn)行議論,主張要多讀好書,多讀健康的書。后文的作者是從“看情節(jié)發(fā)展”的角度去理解這四幅圖的表達(dá)意圖看了蒙面大盜,某小孩學(xué)壞了;后來讀了雷鋒的故事,向雷鋒學(xué)習(xí),成了好孩子?！翱凑w意念”,是為了把握其主旨,有的放矢地進(jìn)行議論。“看情節(jié)發(fā)展”,是為了了解其變化,以更順利地展開想象。