培育站研修簡報(19)

1、第三屆金壇區(qū)省鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站研修簡報【第19期2019年4月1-4日】主持人：張俊導(dǎo)師：姚愛祥、黃海燕本期編輯：李明聚焦科學(xué)課堂培養(yǎng)科學(xué)思維四月的桂林，山清水秀，春意盎然，省鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站部分成 員于4月1日-4日趕赴廣西桂林，參加了 2019年全國小學(xué)科學(xué)低年級課堂教學(xué) 觀摩研討會。本次大會由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)教材服務(wù)中心與教育部基礎(chǔ)教育課程 改革南京師范大學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦。 大會以“培養(yǎng)科學(xué)思維”為主題，聚焦科 學(xué)低年級課堂教學(xué)，共吸引了來自全國 21個?。ㄖ陛犑校┙?00名老師參會。 前沿學(xué)術(shù)知識分享，優(yōu)質(zhì)示范課堂實操，給老師們呈現(xiàn)一場豐盛的“科學(xué)教育” 精神大餐

2、。本次研討會的專家有教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員、蘇教版科學(xué)教材主編郝京華教授，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室科學(xué)教研員、 中國教育學(xué)會科學(xué) 教育分會副理事長、蘇教版科學(xué)教材副主編盧新祁老師，蘇教版科學(xué)教 材副主編葉楓老師，中國科普研究所、香港大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)馬冠中博士， 蘇教 版科學(xué)教材編寫組成員、江蘇省特級教師曾寶俊老師，南京市教學(xué)研究室科 學(xué)教研員、蘇教版科學(xué)教材編寫組成員、高級教師楊健老師。為充分發(fā)揮科學(xué)課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，重視課堂教學(xué)，促進(jìn)各地科學(xué)教師，深入交流與思考。大會從內(nèi)容和形式上不斷突破創(chuàng)新，甄選了蘇教版、教科版、粵教版、大象版、湘科版五個版本十節(jié)優(yōu)秀示范課進(jìn)行現(xiàn)場展示。

3、楊迎老師的觀察一種動物，精選利于學(xué)生觀察的蝸牛作為實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、記錄等方式認(rèn)識蝸牛的形態(tài)特征與習(xí)性特征。司徒敏老師的會“辨”方向的玩具鴨，利用學(xué)生喜愛的玩具鴨創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點(diǎn)，精心設(shè)計的實驗記錄單利于學(xué)生的歸納總結(jié)。丁晶晶老師的兩極相遇了，通過創(chuàng)設(shè)連接長龍的游戲，讓學(xué)生聚焦磁鐵磁極的區(qū)別與性質(zhì)。學(xué)生在“從有依據(jù)的猜想到有目的實驗、再到得出結(jié)論、最 后到遷移”的探究過程中，實現(xiàn)了科學(xué)思維與科學(xué)知識的協(xié)同發(fā)展。鄭建華老師的測設(shè)反應(yīng)快慢，利用抓糖游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣，通過肖方敏老師的流動的水，從古代勞動工具的改進(jìn)引出本課主題，讓學(xué)生在整節(jié)課都沉浸在探究水車的

4、情境中。 在課堂的最后環(huán)節(jié)，更是將水力發(fā)電的模 型帶到課堂，生動震撼的演示給學(xué)生和老師們留下了深刻的印象。許春良老師的玩轉(zhuǎn)小水輪，通過“轉(zhuǎn)起來”、“轉(zhuǎn)得快”、“轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)”三個任務(wù)串起課堂，激勵學(xué)生在活動中不斷發(fā)現(xiàn)水流的奧秘。 學(xué)生的科學(xué) 思維也在觀察、改進(jìn)實驗方法與實驗器材的過程中得到了提升。徐杰老師的形形色色的動物，教師語言風(fēng)趣，課堂氛圍活潑，學(xué)生的討 論與發(fā)言緊緊地聚焦在動物上。學(xué)生通過傾聽、觀察、思考、交流、模仿等方式， 意識到人類可以從多方面去認(rèn)識、描述動物。國紅梅老師的各種各樣的杯子，在觀察、描述和分類的過程中，讓學(xué)生 認(rèn)識到各種材料的特點(diǎn)，并調(diào)動學(xué)生的思維，激勵學(xué)生通過各種方法

5、來解決各種 材料因缺點(diǎn)而帶來的問題。周振宇老師的磁鐵的兩極，在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行改動，精選磁極的磁力與 相互作用進(jìn)行探究。在課堂最后更是通過尋找未知磁鐵磁極的活動， 讓學(xué)生學(xué)以 致用，鞏固所學(xué)。高乃定老師的擰螺絲，引導(dǎo)學(xué)生觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，為分類和選擇工具做 好鋪墊。真刀真槍的體驗活動讓學(xué)生興趣盎然，合作拼搭小象的環(huán)節(jié)更是將整節(jié) 課推向了高潮。觀摩課后，課改專家組成員郝京華教授、福建省教研員林維超、江蘇省教研 員盧新祁、山西省教研員尚秀芬、遼寧省教研員劉天成、特級教師曾寶俊等多位 教育名家分別就十堂課進(jìn)行互動點(diǎn)評，現(xiàn)場氣氛熱烈。本次活動不僅有十節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課堂實操，更有多位教育名家?guī)淼那把貙W(xué) 術(shù)知

6、識分享。郝京華教授名為科學(xué)思維之我見的專題講座。她的講座從歷史 的維度闡釋了三種智力理論以及哥白尼式革命對科學(xué)教育的影響，展望了科學(xué)思維研究的新趨勢，倡導(dǎo)要加強(qiáng)科學(xué)思維的教育，讓在座老師深受啟發(fā)。香港大學(xué)科學(xué)教育博士馬冠中老師的講座教科學(xué)思維，科學(xué)知識就耽誤 了？中以實際的科學(xué)實驗案例，從實際操作的層面引導(dǎo)教師啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，講座內(nèi)容新穎實用，猶如一股清流，帶給老師們更多思考。南京市教學(xué)研究室科學(xué)教研員、蘇教版科學(xué)教材編寫組成員、高級教師 楊健老師帶來了精彩的專題講座：讓科學(xué)思維在課堂上真正發(fā)生一一思維，約 嗎？，楊老師用浪漫的情境導(dǎo)入“科學(xué)思維”這一主題，誘發(fā)大家思考科學(xué)思 維的真正內(nèi)涵，用實際生活中蓋房子作比喻，強(qiáng)調(diào)要讓思維真正發(fā)生其“過程” 是產(chǎn)品，明確“少即是多、還學(xué)于生、關(guān)注達(dá)成”的宗旨，鼓勵大家與科學(xué)思維 進(jìn)行一場真正的“約會”。江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室科學(xué)教研員、中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會副理事長、 蘇教版科學(xué)教材副主編盧新祁老師帶來主題為低年級科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與原 則專題講座。盧老師的講座從理論到實際，從橫向歷史發(fā)展維度到縱向課程發(fā) 展深度，深入淺出地回顧了科學(xué)課程發(fā)展的歷史進(jìn)程， 梳理了科學(xué)最新課程標(biāo)準(zhǔn) 的重點(diǎn)，闡述了制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的原則，給出了科學(xué)思維在教學(xué)