畫室管理制度

1、-作者xxxx-日期xxxx畫室管理制度【精品文檔】一、學(xué)生管理與畫室管理制度1、按時上課,不準遲到,曠課；2、每天必須按時、按質(zhì)、按量完成老師所留作業(yè),未完成者,加課至完成；3、學(xué)生上課時間必須關(guān)閉手機,不得接聽來電；4、上課時間內(nèi)不得外出購物,接見同學(xué)、朋友；5、每天放學(xué)后值日生必須按照畫室要求按時值日,如不合格者,罰值日一周6、學(xué)生必須愛惜畫室公共財產(chǎn),如有損壞,照價賠償；8、個人畫具按規(guī)定擺放整齊,作業(yè)、習(xí)作當(dāng)日取走,否則按垃圾處理；9、教室內(nèi)不得隨地吐痰,削鉛筆。應(yīng)將鉛筆屑放入垃圾桶內(nèi)；洗筆桶使用完后立即清除,放到指定位置,否則按垃圾處理；10、畫室窗臺上不得放置任何私人物品,一經(jīng)發(fā)

2、現(xiàn),按垃圾處理。二、學(xué)生守則1、遵守畫室規(guī)章制度及課程安排；2、遵守宿舍管理條例；3、學(xué)生應(yīng)按時上課,不準遲到、早退,不準無故曠課；4、上課時間不準大聲喧嘩,嬉戲打鬧；5、要禮待師長；6、同學(xué)之間要互相禮讓,互相交流、幫助；7、要積極配合教師的教學(xué)工作,并有權(quán)向教師提出合理要求；8、在學(xué)習(xí)期間若有偷盜行為,一律開除并不退還學(xué)費；9、學(xué)生不準隨便帶走畫室物品、范畫,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),按盜竊論處；10、在學(xué)習(xí)期間不準打架斗毆,發(fā)現(xiàn)1次所涉及人員全部開除,不退還學(xué)費。三、教師管理1、在職教師必須保持高度的熱情和責(zé)任感,要平等的對待每一個學(xué)；2、教師在每個教學(xué)周期內(nèi)必須完成指定的教學(xué)任務(wù),達到學(xué)校要求和教學(xué)標

3、準。教師分班負責(zé),保證課堂質(zhì)量和紀律；3、教師上課期間不得隨便外出,無特殊原因,不得遲到、早退；4、教師工資、獎金與學(xué)生升學(xué)率、教學(xué)質(zhì)量、課堂紀律等多方面掛鉤；5、教師要及時向畫室負責(zé)人反饋教學(xué)情況,針對不同情況及時對教學(xué)思路和內(nèi)容做出總結(jié)和調(diào)整,滿足教學(xué)工作。四、后勤管理1、生活保障、食宿一體,價格合理,設(shè)有專人管理；24小時封閉式管理，確保學(xué)生安全；、畫室設(shè)有服務(wù)部,方便學(xué)生日常生活用品,并提供平價的學(xué)習(xí)用品；、為學(xué)生搜集有關(guān)考試資料、信息,使學(xué)生有明確的目標,做到心中有數(shù)；2、宿舍制度、室內(nèi)物品、被褥擺放整齊,保持整潔；、嚴格遵守作息時間,準時起床；、熄燈后不準看書、聊天、竊竊私語,影響

4、他人休息；、節(jié)約用水、用電。嚴禁使用各種電器；、任何人不得私自留宿他人和夜不歸宿；、宿舍內(nèi)不準打鬧、吸煙、打牌；、愛護住宿部的一切設(shè)施,如有損壞,照價賠償。五、獎懲制度紀律方面 1、全勤獎:在當(dāng)月的學(xué)習(xí)中無曠課記錄,事假不超過1次的,獎50元。2、遲到或早退者罰速寫30張,當(dāng)天交。3、三次遲到或早退者,記曠課1次；上課后15分鐘未到、下課早退者視為曠課。曠課1次罰速寫100張,次日交。3次以上通報家長。屢教不改者開除,不退還學(xué)費。學(xué)習(xí)方面一等獎學(xué)金(當(dāng)月月考中總分第一名):獎金500元二等獎學(xué)金(兩名):獎金200元三等獎學(xué)金(四名):獎金50元（注:當(dāng)月累計曠課2次者無獲獎資格）其他方面1、

5、對學(xué)校生源、名譽做出貢獻者,依情況進行獎勵；2、如有偷竊行為的一律開除,后果自負,不退還學(xué)費；3、如有損害學(xué)校利益、名譽者一律開除,不退還學(xué)費；4、故意損害學(xué)校公物者,加倍賠償。有道是“冰凍三日，非一日之寒”，美術(shù)高考有其自身的規(guī)律所在，邁出的第一步就應(yīng)該是正確的，起步階段的美術(shù)專業(yè)教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)在高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的地位是舉足輕重的，正如習(xí)武之人基本功不牢難成大器一樣，起步階段的美術(shù)專業(yè)教學(xué)不光承擔(dān)著對學(xué)生從無到有的專業(yè)啟蒙和訓(xùn)練，更是為日后的進一步發(fā)展、飛躍作鋪墊。“高樓萬丈平地起”，起步階段的專業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量直接的關(guān)系到整個高中專業(yè)教學(xué)、高考成績的優(yōu)劣與否，那么，起步階段專業(yè)教學(xué)該怎樣與高

6、考更好的進行銜接呢？我認為應(yīng)當(dāng)從以下幾點進行探索： 一：美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)從自身規(guī)律出發(fā)，循序漸進，穩(wěn)打穩(wěn)扎。 任何科目的學(xué)習(xí)都有其自身的特點與規(guī)律。我們的美術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)是一個從無到有的過程，從最基本的拉線條、鋪調(diào)子、抓形作起始的學(xué)習(xí)，因此，正確的方法、良好的習(xí)慣都將影響其學(xué)習(xí)及人生藝術(shù)的發(fā)展。我們的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練有著其獨特的一面，高考也存在有章可循的一面，但決不是像外面一些美術(shù)培訓(xùn)班、畫室所宣稱的那樣：在他那里培訓(xùn)，幾個月的訓(xùn)練就可以使從未接受過繪畫的學(xué)生學(xué)到“屠龍”之技，能夠通過專業(yè)考試！在這里暫不討論這種言論是否有違教育的初衷，就以他的可能性進行探討，他們無非采用押題、背題的做法，進行毫無個人思

7、考、興趣培養(yǎng)的填鴨式的強化訓(xùn)練，無視學(xué)生的心理、技能接受能力。沒有基礎(chǔ)的訓(xùn)練，沒有思考的學(xué)習(xí)，更沒有藝術(shù)涵養(yǎng)和素質(zhì)的積蓄和培養(yǎng)，所產(chǎn)生的后果是可怕的，即使押題碰巧押中，即使這個學(xué)生對填鴨教學(xué)也勉能消化，可試問，他能蒙住一場考試，能蒙到第二、第三場嗎？他能混過一時，又能混過以后的專業(yè)學(xué)習(xí)嗎？正如武俠小說所言：走火必將入魔！這種教學(xué)、訓(xùn)練是違背了美術(shù)學(xué)習(xí)的循序漸進的基本規(guī)律的。因此，我認為在美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置和對學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)把基本功的訓(xùn)練放在首位，把提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)放到相對重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和表現(xiàn)技能，從拉直線到石膏幾何體到靜物素描乃至其后的學(xué)習(xí)，理應(yīng)遵循學(xué)科學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。一

8、步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，為高二的深度學(xué)習(xí)、高三的高屋建瓴蓄積力量，厚積薄發(fā)。 二：緊緊把握高考走勢，設(shè)置與之相對應(yīng)的教學(xué)路徑。高中的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，歸根到底是要獲得高三高考成績的成功。高考無疑就是一根“指揮棒”，而所有設(shè)置的美術(shù)教學(xué)也都將為其所左右。研究高考專業(yè)命題走勢對于美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置和對學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)造能力是具有直接作用的。從近兩年的美術(shù)專業(yè)命題趨勢看，素描考試正在逐漸打破以前那種單一的人物頭像寫生，從靜物到石膏頭像到半身帶手寫生，從默寫到文字描敘式命題應(yīng)有盡有。學(xué)生如果在考前缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和平常所積累下的優(yōu)良藝術(shù)創(chuàng)造再現(xiàn)力，那么在這些命題面前都將手忙腳亂、不知所措。今年有的地區(qū)素描題目是，

9、根據(jù)發(fā)的一張人物頭像照片，畫一張真人頭像的素描；色彩也是根據(jù)一張靜物組合的照片，畫一張色彩靜物組合。今年是山東省第二年舉行美術(shù)高考統(tǒng)一考試，省內(nèi)的高等院校只需要這一次美術(shù)統(tǒng)考的成績，省外的有些院校也以統(tǒng)考成績?yōu)闇?，由此可見再未來幾年這種考試制度將會繼續(xù)延續(xù)下去。三：分析學(xué)生所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)個性和進度，研究統(tǒng)考風(fēng)格和趨勢及各美術(shù)院系的風(fēng)格特點與評分喜好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中與相對院系進行對位訓(xùn)練。 每一年的統(tǒng)考是必須先過的一道坎，在此每年都會有不少考生首先落馬，統(tǒng)考雖然很多好一點的院校不認可，但一旦發(fā)揮不好后果就是提前回家，如果想再考只能是第二年再重新來過。所以，對統(tǒng)考的研究也是很重要的一個環(huán)節(jié)。在美術(shù)訓(xùn)

10、練尤其是訓(xùn)練過程中“押題”訓(xùn)練是不值得提倡的，但是分析、研究各美術(shù)院系的風(fēng)格特點和評分喜好，使相對水平的學(xué)生進行對位訓(xùn)練我認為是大有裨益的：一是可以讓學(xué)生有個坐標，明白自己的所處位置；二是學(xué)生能有個目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。這一點在美術(shù)生中是比較重要的，可以幫助他們樹立起理想和進發(fā)目標。三就是可以依學(xué)生性格及所呈現(xiàn)出的繪畫傾向作出引導(dǎo)，使他符合與之相對應(yīng)的院校風(fēng)格。這樣，到了高考的考場上就容易直奔目標院系，否則極其容易導(dǎo)致學(xué)生在那種緊張燥動的氛圍下隨大流、憑熱血盲目亂報考一氣，所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”， 結(jié)果自然是可想而知。藝術(shù)類評分有一定的主觀性，美術(shù)院系大都有著自己的審美、評分的風(fēng)格喜好，符合他們的審美喜好的試卷無疑會在分數(shù)上占優(yōu)。而每個院系的風(fēng)格大多有著傳統(tǒng)延續(xù)性，且大多以其代表人物風(fēng)格為倚重。因此，平時的對