體育課結(jié)束部分設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

1、體育課結(jié)束部分設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究?jī)?nèi)容提要：課程實(shí)施的基本形式是課堂教學(xué)，高效的課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的重要保障。提高小學(xué)體育課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵是體育教師在每天的課堂教學(xué)中能否關(guān)注每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效性的落實(shí)。體育教師在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分和基本部分往往都能做到引人入勝、高潮迭起，但在結(jié)束部分往往顯得“虎頭蛇尾”、“草率收兵”之態(tài)。本文旨在對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課結(jié)束部分這個(gè)環(huán)節(jié)中存在的不足進(jìn)行研究和探討，并提出一些體育課結(jié)束部分的設(shè)計(jì)與方法，以供廣大體育教師參考。關(guān)鍵詞： 體育課 結(jié)束部分 學(xué)習(xí)效果1、 研究目的當(dāng)今的中、小學(xué)體育教師對(duì)體育課的準(zhǔn)備部分和基本部分研究甚廣，功夫頗深，但對(duì)體育課的結(jié)束部分研究顯得

2、比較薄弱，甚至有些教師忽視結(jié)束部分的重要性。其實(shí)，體育課的結(jié)束部分在整節(jié)課中具有舉足輕重、畫龍點(diǎn)睛的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結(jié)束，又是下次課的開(kāi)始。本文通過(guò)探討體育課結(jié)束部分的設(shè)計(jì)與實(shí)施，為中小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性提供理論依據(jù)。2、 研究對(duì)象莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)6個(gè)平行班，共285人。3、研究方法3.1、文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)的體育課程和體育課結(jié)束部分書籍，從中研究各種體育課結(jié)束部分方法。3.2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)當(dāng)前體育課結(jié)束部分存在不足，并嘗試在教學(xué)中進(jìn)行初步的探索。3.3、實(shí)驗(yàn)研究法：以四年級(jí)6個(gè)平行班共285人，作為研究對(duì)象。把筆者將所任教的6個(gè)平行班級(jí)分

3、成三組：、班為對(duì)照組，、班為實(shí)驗(yàn)組，、班為常規(guī)組。在教學(xué)過(guò)程中，課的準(zhǔn)備部分、基本部分完全一樣，而在課的結(jié)束部分做區(qū)分，表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)組每堂課都設(shè)計(jì)了新穎、有趣、生動(dòng)的結(jié)尾（或點(diǎn)評(píng)激勵(lì)、或小結(jié)展望、或提問(wèn)解疑、或重現(xiàn)提高等等）；常規(guī)組采用一般的總結(jié)評(píng)價(jià)；對(duì)照組則沒(méi)有完整的結(jié)尾，直接下課。經(jīng)過(guò)將近30周的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這三個(gè)組的學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)效果、下一節(jié)課的情況進(jìn)行總結(jié)，并請(qǐng)課題組之外的專業(yè)人士，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量做一鑒定，得出實(shí)效性的依據(jù)。4、研究結(jié)果與分析經(jīng)過(guò)將近30周的教學(xué)實(shí)踐，得出如下表所示的結(jié)果：組別結(jié)尾設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)學(xué)習(xí)效果下一節(jié)課情況實(shí)驗(yàn)組新穎、有趣、生動(dòng)的課堂結(jié)尾精神飽滿，注意力集中，

4、能專心的聽(tīng)講；積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)秩序井然很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對(duì)體育課表現(xiàn)濃厚的興趣學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)快，并課堂思維活躍，師生之間交流融洽，較快領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖常規(guī)組一般的總結(jié)性的評(píng)價(jià)注意力不夠集中，有多數(shù)學(xué)生顯現(xiàn)出疲勞的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，課堂氣氛不活躍學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但不易形成濃厚的興趣學(xué)生精神飽滿，但注意力不夠集中，課堂組織有一定的難度，課的開(kāi)始部分花的時(shí)間比實(shí)驗(yàn)組多對(duì)照組沒(méi)有完整的結(jié)尾，直接下課學(xué)生精神散漫，注意力很難集中，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，課的開(kāi)始部分要花較多的時(shí)間組織教學(xué)本課教學(xué)任務(wù)基本完成，課后沒(méi)有鞏固和加強(qiáng)，學(xué)生興趣不濃課堂上學(xué)生注意力較難集中，特別是集合整隊(duì)

5、、集體項(xiàng)目的教學(xué)組織較難實(shí)踐證明，課的結(jié)束部分是體育課教學(xué)中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)本課的教學(xué)任務(wù)完成情況，以及教材的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，是教師教學(xué)信息輸出的最后途徑，同時(shí)也是獲得學(xué)生反饋信息的最后通道，它對(duì)于深化課的主題，加強(qiáng)知識(shí)、技能的鞏固，以及使學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)程度形成一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)，有著無(wú)可非議的作用。5、體育課結(jié)束部分的設(shè)計(jì)與方法體育課的結(jié)束部分的設(shè)計(jì)是多種多樣，究竟采用何種形式，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、上課內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以及教師本人對(duì)教與學(xué)在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況而定。體育教師應(yīng)該根據(jù)課的實(shí)際，靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新，并不拘泥于固有的形式。下面列舉幾種體育課結(jié)束部分的設(shè)計(jì)與方

6、法：5.1評(píng)價(jià)法  這是體育課中最常用的結(jié)課方法。指教師運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生做一番回憶、整理，以提高和鞏固新的知識(shí)技能的方法。正確的使用語(yǔ)言結(jié)尾法對(duì)學(xué)生順利的掌握所學(xué)的知識(shí)技能有重要的意義，它能使學(xué)生更明確學(xué)習(xí)的要求、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而加速對(duì)體育知識(shí)、技能、技術(shù)的掌握，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生自我分析和解決問(wèn)題的能力。 5.2 重現(xiàn)演示法 教師根據(jù)需要，通過(guò)再次示范，重現(xiàn)教具等手段，有針對(duì)性的突出技術(shù)動(dòng)作或某些練習(xí)過(guò)程，以強(qiáng)化動(dòng)作表象，進(jìn)而起到促進(jìn)復(fù)習(xí)和鞏固教材的作用。重現(xiàn)演示法能

7、很好的使學(xué)生第二次形成動(dòng)作表象，并能自覺(jué)的聯(lián)系課堂教學(xué)，內(nèi)心反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程，糾正和改進(jìn)練習(xí)方法。如在“前滾翻”的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)課堂上系統(tǒng)的教學(xué)，結(jié)尾時(shí)教師再次展示前滾翻的動(dòng)作掛圖，講解動(dòng)作的要領(lǐng)、關(guān)鍵，并再次示范動(dòng)作。這時(shí)學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)識(shí)上和技能的理解上有明顯的提高，能很好的根據(jù)教師的指導(dǎo)，在思想上完成動(dòng)作的“意練”，鞏固和提升學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.3獎(jiǎng)懲評(píng)議法 教師根據(jù)教學(xué)效果，選擇部分有代表性的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行演練，同時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)各個(gè)練習(xí)情況進(jìn)行單一或綜合的評(píng)議，表?yè)P(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)幫助進(jìn)步較慢的學(xué)生。這樣，一方面教師能較好地了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到較準(zhǔn)確的反饋信息；

8、另一方面可以促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。另外，為激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，要堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。對(duì)鍛煉刻苦認(rèn)真、表現(xiàn)突出，且能較好地完成動(dòng)作的學(xué)生應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，協(xié)助和帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步；對(duì)中下水平的學(xué)生要積極的鼓勵(lì)，學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)掌握較好，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣，全班各種層次的學(xué)生在課的結(jié)束部分都能有所收獲，有所提高，促進(jìn)學(xué)生濃厚興趣的形成。5.4游戲法為了調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張程度，消除學(xué)生的心理疲勞，安排量少、活潑、歡快的游戲和輕快舒暢的音樂(lè)進(jìn)行放松。如跟我學(xué)做游戲，教師說(shuō)；“風(fēng)吹”，學(xué)生說(shuō)“樹(shù)搖”，學(xué)生

9、同時(shí)做上肢左右模仿樹(shù)搖擺之態(tài)，教師說(shuō)：“樹(shù)葉”，學(xué)生說(shuō)“落下來(lái)”，學(xué)生同時(shí)做下蹲動(dòng)作，上肢上、下擺動(dòng)，模仿樹(shù)葉下落的樣子等等。總之，體育課的結(jié)尾方法是多種多樣的，各種方法之間也有著內(nèi)在的聯(lián)系。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要根據(jù)課的類型、學(xué)生的特點(diǎn)、具體的教學(xué)情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方法，有時(shí)也可以交替或綜合使用。教學(xué)中教師還可根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、有效的結(jié)尾方法，做到有始有終，前后呼應(yīng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、結(jié)束語(yǔ)體育課的結(jié)束部分也是課堂教學(xué)的一門藝術(shù)，結(jié)課有法，但無(wú)定法，貴在得法。恰到好處的結(jié)課，或歸納總結(jié)，或強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)；或提出新問(wèn)題，引發(fā)思考；或留下懸念，讓人遐思；或新舊聯(lián)系，鋪路搭橋；或音樂(lè)或舞蹈，愉悅身心展示出教師高超精湛，揮灑自如的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。好的結(jié)課，能給學(xué)生美感和藝術(shù)上的享受，但絕不是僅憑教師靈機(jī)一動(dòng)就能