一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan讓大家認(rèn)識(shí)我一、教學(xué)重點(diǎn)師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作二、教學(xué)難點(diǎn)剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法三、課業(yè)類(lèi)型工藝制作四、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備 情況（二）導(dǎo)入新課：教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹 這棵大樹(shù)代表我們的班集體。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn) 這是一棵不完整的 樹(shù)。學(xué)生

2、發(fā)言，討論 問(wèn)題學(xué)生辨認(rèn)其制作 方法：是剪或撕出來(lái) 的學(xué)生思考，回答 問(wèn)題學(xué)生分組，派代 表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡 的樹(shù)葉形狀。觀察課件中的樹(shù) 葉，體會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生設(shè)計(jì)制作自引入情境，創(chuàng)設(shè) 想象空間。以探究式的學(xué) 習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生研 究和解決問(wèn)題的能 力，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生相互交流 共同發(fā)展。引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生自主 地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考保 護(hù)學(xué)生的探索精神。發(fā)揮媒體作用 采用直觀的方式引 發(fā)學(xué)生興趣，以促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng) 新提供素材。1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得 完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中 ？2、結(jié)論：制作樹(shù)葉一一寫(xiě)上名字一一貼 在大樹(shù)上。3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集

3、體：一年級(jí)x班，但它不是一棵完整的樹(shù)， 只后我們每位同學(xué)都來(lái)到這里， 成為它的 一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。（三）講授新課1、教師出小外形和制作方法不同的 兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做自我介紹。己的“名字樹(shù)葉”。2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉?3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折-從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半一一展 開(kāi)成為完整的葉子（教師輔助演示）學(xué)生自我評(píng)價(jià)， 互相評(píng)價(jià)，觀察一下 有多少同學(xué)的愛(ài)好是 一樣的，找到愛(ài)好相 同的同學(xué)，做對(duì)好朋 友.學(xué)生體會(huì)對(duì)集體 的熱愛(ài)。尊重學(xué)生個(gè)體 差異，依據(jù)學(xué)生基本 能力分層次輔導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能 力。培養(yǎng)學(xué)生審美

4、評(píng)價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能 力，體驗(yàn)成功后的快4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏乜和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己 的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉 最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。引導(dǎo)學(xué)生要熱 愛(ài)集體。6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自 己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法； 在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字 ，反面寫(xiě)上自 己的愛(ài)好。7、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng) “名字樹(shù)葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、 愛(ài)好等等。 全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到 限體的溫暖。

5、6、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用“名字樹(shù)葉” 裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀 ！集體因 為有我們的存在才充實(shí)， 才充滿活力，我 們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯 成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活 卜這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它， 用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰板書(shū)設(shè)計(jì)；讓大冢認(rèn)識(shí)我就阡耕葉塞享喜字4磐字七、課后反思通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不 同情況給予輔導(dǎo)。另外， 要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后

6、的課程中使用?？凑l(shuí)涂得更好看、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，教授繪畫(huà)時(shí)的一些技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)了解不同的繪畫(huà)材料及其不同的畫(huà)面效果。三、課業(yè)類(lèi)型繪畫(huà)四、教具準(zhǔn)備線描范圖、繪畫(huà)材料、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)花引入情境，創(chuàng)設(shè)想情況兒沒(méi)有色彩象空間。（二）導(dǎo)入新課：學(xué)生發(fā)言，討論問(wèn) 題以探究式的學(xué)習(xí) 方式培養(yǎng)學(xué)生研究教師出示一張線描的花朵范圖和解決問(wèn)題的能1、提出問(wèn)題：這朵花兒是顏色呢 ？學(xué)生辨認(rèn)材料的力，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，花兒都有什么顏色呢？2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種特征，思考后討

7、論問(wèn) 題。促進(jìn)學(xué)生相互交流 共同發(fā)展。3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很 多用色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己學(xué)生分組，派代表 來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩幅圖回引起學(xué)生興趣，幫 助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、的想象，把它畫(huà)出來(lái)。的區(qū)別以及自己喜獨(dú)立思考保護(hù)學(xué)生（三）講授新課歡的繪畫(huà)風(fēng)格。的探索精神。學(xué)生設(shè)計(jì)繪制自發(fā)揮媒體作用采1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料 水彩筆和油畫(huà)棒。己的作品用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣，以促進(jìn)學(xué)提問(wèn)：小朋友們知道這兩種材料的名 稱和繪畫(huà)特點(diǎn)嗎？學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互 相評(píng)價(jià)，體會(huì)集體的 溫暖。生發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新 提供素材。2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水尊重學(xué)生個(gè)體差 異，依據(jù)學(xué)生基本能彩筆和油畫(huà)棒來(lái)完

8、成兩幅圖形的涂色。力分層次輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)能力。3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：油畫(huà)棒 的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是 柔和勻凈。培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng) 價(jià)及語(yǔ)言表達(dá)能力， 體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。對(duì)所學(xué)知識(shí)起延 伸作用。4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己準(zhǔn)備好的，具來(lái)回回，看誰(shuí)回得最好、最漂鳧。6、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫(huà)主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式,取好能自己創(chuàng)作出獨(dú)特的國(guó)面效果。7、老師將學(xué)生作品貼在大畫(huà)板上，展 本交流，并請(qǐng)小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介 紹自己的畫(huà)，如：繪畫(huà)材料、工具和畫(huà) 面的主題等等。全班同

9、學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)， 使介紹者感受到集體的溫暖。8、課后延伸同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的畫(huà)面很漂亮，希望你們 以后的生活也象畫(huà)面一樣美。那么，大 家都回去試一下還能不能用其他的方 法，回出漂亮的畫(huà)面。七、課后反思通過(guò)學(xué)習(xí)和講解，提高了學(xué)生的審美情趣， 學(xué)生非常樂(lè)意自由的圖畫(huà)和搭配色彩，但由于學(xué)生還太小，所以，還需要教師的不斷鼓勵(lì)，使其勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。滾動(dòng)樂(lè)園一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；（二）在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面；（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有

10、趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn) 的能力。（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。三、課前準(zhǔn)備（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒;（二）教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)將全班同學(xué)分成四長(zhǎng)組，兩兩相對(duì)，組成兩大編隊(duì)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生讓學(xué)生看到滾動(dòng)，激精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan（一）導(dǎo)入新課看回向，初步感受滾 動(dòng)。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件：回向上儂動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自主探索，小足球并配以卡通聲音。學(xué)生回憶生活中可 以滾動(dòng)的物體。自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。師：它們是從

11、滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接制造神秘氣氛，增強(qiáng)你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去學(xué)生設(shè)想學(xué)生好奇心。么？學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總共同游戲、共同感知、板書(shū)課題：滾動(dòng)樂(lè)園結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛征。圍，讓學(xué)生在玩中感（二）聯(lián)想觀察學(xué)生用手摸很多形受圓球體的特征。師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？狀的物體，找出能滾啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，動(dòng)的。為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。做游戲：把所有能滾鍛煉學(xué)生對(duì)他人作品師：什么物體可以滾動(dòng)呢？動(dòng)的東四傳到每組的最前面，師生共同的評(píng)議能力（三）對(duì)比感受游戲，體會(huì)滾動(dòng)小同激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)形式。讓學(xué)生再次感受滾動(dòng) 樂(lè)趣。么？學(xué)生回憶、

12、分析問(wèn)實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。題。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。將剛才的滾動(dòng) 游戲編成小故事。請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一 摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾學(xué)生分析作品動(dòng)？每組用一條長(zhǎng)（四）感知體驗(yàn)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前組織游戲方把紙滾到最后一 個(gè)人卸前。（五）觀察聯(lián)想小組合作完成在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的 最快？為什么？一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾 動(dòng)樂(lè)園的故事。（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求。育人猶如春風(fēng)化雨，卜業(yè)不惜蠟炬成灰教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn) 題。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teachin

13、g plan教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體一一找出能滾動(dòng)的物體一一再拿出來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，完成對(duì)圓形物體的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力在教師隨機(jī)而有效的引導(dǎo)中得到 增強(qiáng)，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程引導(dǎo)到滾動(dòng)的游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)與心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想， 使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的 引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神。泥巴真聽(tīng)話一、教學(xué)目標(biāo)（一

14、）知識(shí)目標(biāo)“泥巴真聽(tīng)話”是對(duì)泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn)，通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥 性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類(lèi)以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣 賞泥塑藝術(shù)作品。（二）能力目標(biāo)學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；通過(guò)泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。（三）情感目標(biāo)了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的分類(lèi)；通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生 合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品教師：教學(xué)

15、圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：教師活動(dòng)引出問(wèn)題大家知道這是什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，學(xué)生活動(dòng)觀察用簡(jiǎn)單的形容詞，回答 自己的感覺(jué)，如：柔軟、 泥土氣息等。教師拿出二個(gè)布袋，內(nèi)后二種濕度小聞一卜布袋。觀賞作品同的泥巴。提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎？學(xué)生分組交流，發(fā)表自揭開(kāi)謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，你是怎樣玩的？玩時(shí)有 什么樣的感覺(jué)？己對(duì)泥的不同感受。找 到問(wèn)題答案：泥巴太濕 的時(shí)候，可以經(jīng)過(guò)摔打了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類(lèi)、。到戶外，與學(xué)一起無(wú)主題的玩泥巴 游戲，提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變講解泥巴是如何被運(yùn) 用的。建議：讓學(xué)生根

16、據(jù)自己后濕度適中；泥巴太干 時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵?下，即可。得不粘呢/你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多的愛(ài)好來(lái)做東四，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽探索，力求與 眾不同。學(xué)生略答。成組討論問(wèn)題。少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還教師在游戲過(guò)程中要講一講自己的見(jiàn)解與可以用哪幾種其他的方法？聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的 用途是什么？有哪些東西與泥巴有 關(guān)？比賽活動(dòng)：看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條 取k?整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò) 觸摸、觀察、嗅覺(jué)、摔 打、重量來(lái)更為細(xì)致的 感知泥性。泥巴聽(tīng)話嗎？你還能 讓聽(tīng)話的泥巴變成什 么好玩的東西嗎？你 用泥巴做了些什么？

17、它 們是什么東西？干什么 用的呢？簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。教師經(jīng)過(guò)講解、評(píng)比后 給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗 干凈放回原地，打掃地 面衛(wèi)生，給自己清理?？捶?。五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽(tīng)話，如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感 受?；c(diǎn)心、教學(xué)目標(biāo)顯性：用探究，合作的學(xué)習(xí)方法，研究出制做花點(diǎn)心的方法， 鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)新隱性：提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂(lè)于助人的精神 .二、教學(xué)重點(diǎn)在愉快的小組學(xué)

18、習(xí)過(guò)程中掌握一定的造型技法三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，制出與眾不同的花點(diǎn)心。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念（一）.組織教學(xué)引入新課，用課件創(chuàng)設(shè)情 境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為 2008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)（同時(shí)配放許多 分好類(lèi)的花點(diǎn)心照片）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì).（二）.新授課1 .欣賞橡皮泥做的花點(diǎn)心說(shuō)說(shuō)這花點(diǎn)心的 做法2 .請(qǐng)同學(xué)上來(lái)邊做邊講，小組其他成員給 予補(bǔ)充3 .老師把方法編成歌謠做了點(diǎn)心又作花（兩部分組成）輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓（要求細(xì)致）顏色多樣不均勻（滲透色彩知識(shí)）與眾不同我取棒（要求創(chuàng)新）4 .學(xué)生

19、制做花點(diǎn)老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進(jìn)行小組觀摩5 .作品展示自己把滿意的作品放到展臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生易記使學(xué)生技法的難度降低在學(xué)生做得高興時(shí)讓全班停卜.不容 易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡 特點(diǎn).這“自己放”有助于培養(yǎng)自信，體驗(yàn) 成就感.（三）全班欣賞講評(píng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué) 生，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受美.（四）教師小結(jié)：引入開(kāi)生日會(huì)唱生日歌贈(zèng)言體驗(yàn) 集體思識(shí)在生日會(huì)中進(jìn)行集體主義教育，對(duì)于一年級(jí)新建的集體有益處（五）做游戲（知識(shí)的延伸）在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，擴(kuò)大1 .老師帶做"人體花點(diǎn)心”并起名2 .學(xué)生自己設(shè)計(jì)（分四組）幾個(gè)人圍成一 個(gè)

20、“點(diǎn)心”的造型3 .評(píng)價(jià)哪組最有趣對(duì)造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.（六）課堂總結(jié)看課件熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很 優(yōu)秀。進(jìn)一步體驗(yàn)幫助人的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于 助人的好品質(zhì).五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（一）優(yōu)點(diǎn)：注重教學(xué)中學(xué)生德育的培養(yǎng)；能夠以學(xué)生為主體去研究技法；利用學(xué)生熟 悉的大熊貓盼盼請(qǐng)學(xué)生幫忙，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；評(píng)價(jià)方式符合新課標(biāo)的要求， 采取了多元化的方式，尤其是學(xué)生自己把作品放上展臺(tái)這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的原 則，培養(yǎng)了學(xué)生自信。課堂氣氛活躍。（二）缺點(diǎn)：在最后設(shè)計(jì)制作人體花點(diǎn)心的環(huán)節(jié)對(duì)一年級(jí)學(xué)生比較難；在講解制作技法 時(shí)還應(yīng)在課前制作更多的拼和創(chuàng)新的技法，為學(xué)生打開(kāi)思路創(chuàng)造好條件。

21、五彩路一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大 膽創(chuàng)造的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。2、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。3、教學(xué)課件：美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。五、教學(xué)設(shè)計(jì):六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：音樂(lè)導(dǎo)入：雨花石師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結(jié)：小小的石

22、頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌?迎接歡樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望?。“鍟?shū)課題：五彩路（二）講授新課1、學(xué)生聯(lián)想：師問(wèn)：什么是五彩路學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。3、欣賞生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？學(xué)生形容。5、欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。6、學(xué)生設(shè)計(jì)小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。匯報(bào)討論結(jié)果。

23、學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。（四）展評(píng)作業(yè)將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。（五）課后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路， 生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。 展示一些 diy 作品，回去后，你們也可以試著做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課主要是要通過(guò)手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程緊湊， 練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來(lái)進(jìn)行。 本課的制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。美麗的魚(yú)一、教學(xué)目標(biāo)：（

24、一） 初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系， 知道大小是在對(duì) 比中產(chǎn)生的。（二）能大膽的作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征， 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿畫(huà)面 的大魚(yú)。三、教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)， 邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠2、你

25、真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？3、出示課題：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（ 放課件：欣賞海底世界錄像）學(xué)生：看到了瑤魚(yú)，清潔魚(yú)等看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。教師總結(jié)： 大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大海是它的家， 讓我們每個(gè)同學(xué) 愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。（ 1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。（ 2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)

26、的特點(diǎn)。課件演示教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）（三）比較：認(rèn)識(shí)大小1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？（出示兩條魚(yú)）2、請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫(huà)一條充滿畫(huà)面的大魚(yú)，并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。3、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。（四）欣賞藝術(shù)作品1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的

27、魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。（ * 出示課件）（ 1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫(huà)家是怎樣畫(huà)的？出示藝術(shù)作品戲魚(yú)，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（ 2）給5 秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（ 3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（八）課后展評(píng)1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。

28、2、師生互評(píng)3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩， 看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)， 將你的小魚(yú)展示在珊瑚 礁上，學(xué)生圍坐欣賞。教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：本課以魚(yú)為主題， 讓學(xué)生以 “觀察魚(yú)認(rèn)識(shí)魚(yú)了解魚(yú)用藝術(shù)在現(xiàn)魚(yú)”的方法讓學(xué)生逐步進(jìn)入角色，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課可以聯(lián)系生物課來(lái)講解魚(yú)的結(jié)構(gòu)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)， 又增加一些課外知識(shí)?？ㄍ餍强倓?dòng)員一、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。

29、（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，善于合作的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、 了解卡通形象的造型特點(diǎn)。 并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件 自己喜愛(ài)的卡通形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景， 引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣， 并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感 受。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）激趣引入，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。 可是剛才來(lái)了兩位朋友， 他們都說(shuō)自己是卡通明星， 我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰(shuí)才是真正的卡通明星呢？（課件

30、出示孫悟空和自然界中的猴子。）學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。提問(wèn)：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛(ài)打抱不平，是一個(gè)英雄人物。誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下孫悟空？學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說(shuō)得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛(ài)，聰明伶俐， 孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來(lái)的卡通形象， 他既有猴子的特點(diǎn)， 同時(shí)又加入了人類(lèi)的 想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛(ài)的藝術(shù)形象。（二） 運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色

31、彩”的變化：1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來(lái)參加我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰(shuí)有辦法？2、出示課件：（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）同學(xué)： 給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、 眼睛變大， 嘴巴夸 張變大。或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來(lái)只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑 可愛(ài)的卡通明星就誕生了。（三）欣賞卡通形象，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情：1、欣賞課件：教師： 卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛(ài)的， 不僅在中國(guó)有神通廣大的

32、孫悟空， 在世界的卡通 王國(guó)里還有許多家喻戶曉的卡通明星。 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國(guó)去看一看。 大家看的 時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？（ 放課件：欣賞卡通王國(guó)錄像）學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等看完了以后感覺(jué)非常可愛(ài)、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。2、小組討論欣賞：教師總結(jié)： 同學(xué)們， 陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星， 今天還帶來(lái)了許多自己喜愛(ài)的卡通形象， 你愿意和大家一起分享你的快樂(lè)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通 明星，思考：（ 1）議一議你的卡通明星長(zhǎng)的什么樣子？（ 2）說(shuō)一說(shuō)你的

33、卡通明星的故事？（ 3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)：教師： 同學(xué)們， 我今天真的非常高興， 因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法， 而且我還看到了你們善良純樸的心靈， 我相信， 你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。（四）作業(yè)要求：教師： 今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法， 自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星， 可以給 他起個(gè)名字，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大 家要抓緊

34、時(shí)間制作。（五）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（六）課后展評(píng)展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評(píng)教師小結(jié)： 同學(xué)們， 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或 者對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。五、課后反思本節(jié)美術(shù)課以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)， 努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系， 運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段， 通過(guò)想一想， 變一變的教學(xué)形

35、式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活； 通過(guò)看一看、 說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情，初步體會(huì)真、善、美的價(jià)值觀念；通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花； 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)， 并請(qǐng)給你的卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。最后， 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì)， 找朋友的設(shè)計(jì)也是生生評(píng)價(jià)， 同學(xué)之間友愛(ài)的一種體現(xiàn)， 教師小結(jié)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短， 但這也正預(yù)示著我們的工作， 我們的追求還沒(méi)有完，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。大家一起畫(huà)教學(xué)用具: 滋水槍

36、、宣紙、廣告色、毛筆、課件 .教學(xué)過(guò)程:一 、導(dǎo)入新課：1、小組分配角色（目的 : 使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）師述 : 咱們先玩?zhèn)€過(guò)家家的游戲, 小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人, 請(qǐng)小朋友選出誰(shuí)當(dāng)大哥、大姐、誰(shuí)當(dāng)?shù)艿?、妹?、請(qǐng)一個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)角色分配。3、 小結(jié): 既然是一家人了 , 一會(huì)兒做游戲時(shí), 可要互相謙讓, 有困難大家互相幫助 , 看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆＃ń處熣故緜浜玫男—?jiǎng)品）二、新課：1、玩玩滋水槍師述 : 我給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西 , 但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了 , 因?yàn)槊考胰酥?有一把槍 , 看一看誰(shuí)最會(huì)當(dāng)大哥 , 大姐。我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路

37、，這邊還有地方再走一走彎路 , 還會(huì)爬 大山，好玩嗎 , 你們也試一試吧。（教師演示）2 、提要求四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰(shuí)先滋顏色。每人隨意滋一條路線 , 那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過(guò)別人的線但千 萬(wàn)不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼?。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。?tīng)命令： begin (開(kāi)始) stop (停)。教師說(shuō) stop 并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說(shuō)stop ，練習(xí)一遍，看那家人最聽(tīng)指揮。3、學(xué)生開(kāi)始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來(lái)滋。4、教師宣布stop 學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。并引如下一項(xiàng)游戲5、游戲: 捉迷藏(1) 師述

38、 : 有好多的東西都藏在我們剛滋出來(lái)的大紙上, 讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力， 先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個(gè)方向找一找 , 看哪家人的眼睛最尖, 找出來(lái)的最有趣!(2) 請(qǐng)一組小朋友上來(lái)介紹找到的東西, 再讓它們顯形, 選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來(lái)。師問(wèn)：再加點(diǎn)什么就更像了。學(xué)生邊說(shuō)教師或?qū)W生添畫(huà)幾筆, 使它更接近這個(gè)形象。日 請(qǐng)別的組的小朋友找一找 ，在他們的畫(huà)中還能發(fā)現(xiàn)什么？(3) 再繼續(xù)找一找, 涂一涂 , 把藏起來(lái)的東西都找出來(lái).a、 提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說(shuō)一說(shuō)， 再商量一下它們?nèi)笔裁矗?怎么補(bǔ)， 還要由大哥、 大姐監(jiān)督

39、讓一家人輪流補(bǔ)畫(huà)出來(lái)， 避免吵架事件發(fā)生， 凡是發(fā)生吵架事件的扣 除星星一顆。日學(xué)生練習(xí)：每組哥哥姐姐可以讓一名畫(huà)完的弟弟妹妹去逛一逛、問(wèn)一問(wèn)別的家的畫(huà)。6、 教師宣布 stop 學(xué)生齊聲應(yīng)答， 教師安排放好工具， 此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭， 并發(fā)獎(jiǎng)品。再引如下一項(xiàng)游戲7、展示合作的畫(huà)（ 1） 、 編個(gè)故事給大家介紹你們的畫(huà)面, 如果畫(huà)面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（ 2）、師問(wèn): 想不想看看別人家的畫(huà)？老師也要和小朋友一起去看一看, 選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫(huà)。（ 3）、學(xué)生講解自己的作品四、小結(jié) :1、欣賞：今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫(huà)了一張非常有趣的畫(huà) , 其實(shí)還有

40、很多邊玩邊畫(huà)的方法呢 , 小朋友看這些是小朋友的作品，看一看, 猜一猜這些都是用什么方法畫(huà)出來(lái)的 .（ 課件 :圖片沙畫(huà) 手指印的畫(huà)雪地上的畫(huà) ） 我這里還有大畫(huà)家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫(huà)畫(huà)，（繼續(xù)看課件中的畫(huà)家作品）。2、聯(lián)想（ 1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（ 2）：動(dòng)腦筋：變廢為寶你們看我這里又一個(gè)大紙箱， 由于臟水把它弄臟了有很多水印， 所以有人要扔了它， 太 可惜了，你覺(jué)得他們的污點(diǎn)看上去象什么 ?你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎師述： 我也要學(xué)習(xí)小朋友， 這么善于想象， 我想有了豐富的想象力生活中一定會(huì)出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。教案點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我宣

41、布“請(qǐng)小朋友將找到的東西用水粉涂出來(lái)”之后, 課堂的氣氛又掀起了新一輪的高潮 , 每一個(gè)孩子都非常投入 .說(shuō)這節(jié)課難 , 是因?yàn)檎n堂環(huán)節(jié)多 , 不易于組織, 如 : 怎樣在學(xué)生玩得最高興的時(shí)候引導(dǎo)他們 , 以免他們的顏色被滋得無(wú)法進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí) ; 怎樣讓五十多個(gè)拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里游戲與學(xué)習(xí) ; 怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小朋友停下來(lái)聽(tīng)老師的安排就成了教師要下大功夫細(xì)致考慮的問(wèn)題。其實(shí)這節(jié)課能否成功進(jìn)行完全取決于課堂的穩(wěn)定。一點(diǎn)遺憾： 也許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新奇變幻， 如： 將找到的東西組織成一個(gè)小故 事，這個(gè)環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時(shí)間短故事不精彩，只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)；

42、不要，學(xué)生缺少了這 方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時(shí)間又太短，因此顯得太倉(cāng)促， 學(xué)生還沒(méi)有得到充分的宣泄。 另外， 小結(jié)處在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中自然形成的痕跡并進(jìn)而想象這個(gè)環(huán)節(jié)本可以開(kāi)發(fā)的更好，但我設(shè)計(jì)得還不夠細(xì)致，如能再續(xù)一節(jié)課，課提叫發(fā)現(xiàn)，將生活中本來(lái)想去掉的痕跡變成個(gè)有趣的圖畫(huà)，我想這節(jié)課能升華得更有意義。巧用紙餐具一、課時(shí) :1 課時(shí)二、教學(xué)目的 :認(rèn)知：初步了解環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些廢舊材料。能力：嘗試用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型，培養(yǎng)造型能力。情感：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識(shí)。三、課業(yè)類(lèi)別 : 手工課四、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)不同的材質(zhì)形態(tài)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)。五、課前準(zhǔn)備：找一

43、些學(xué)生身邊能找到的材料。六、教學(xué)過(guò)程:（一）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。（二）導(dǎo)入新課:給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問(wèn)題：用國(guó)的紙杯能干什么呢？（三）講授新課:1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運(yùn)用。3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫(huà)等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):同學(xué)按照座位分組， 設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景， 利用紙餐具來(lái)創(chuàng)作自己喜歡的形象， 最后把本 組的故事講給大家聽(tīng)。八、課堂小結(jié)：展示部分學(xué)生作品，教師講評(píng)。九、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）本課程

44、屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。 美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一， 運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。 通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言， 更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源， 積極參與 文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作故事的過(guò)程中，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。多彩的拉花一、教學(xué)目標(biāo)：（一） 初步感受紙的彈性與伸縮性能, 了解拉花的制作方法, 體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境

45、的途徑和方法。（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試不同的工具，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：（一）提問(wèn)引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3、出示課題：美麗的拉花（二）欣賞：美麗的拉花1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（ 放課件：美麗的拉

46、花）學(xué)生： 看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等， 看完了以后感覺(jué)非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結(jié)： 大家說(shuō)的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。課件演示教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開(kāi)。（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？（四）欣賞藝術(shù)作品教師出示學(xué)生作品，比一比，說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處，誰(shuí)的最好。（ 1）給 5 秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（ 2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自

47、己的創(chuàng)作過(guò)程（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維（六）作業(yè)要求：教師： 學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品， 并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái)， 看那個(gè)同學(xué)的手法 最新穎，作品最漂亮。（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（八）課后展評(píng)1、各小組選出你最喜歡的作品2、師生互評(píng)教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的朋友。五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課以拉花為主題， 讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境， 不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。本課可以聯(lián)系自然來(lái)講解如何用拉花裝飾環(huán)境， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)， 又增加一些課外知識(shí)。滿漢全席育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excell

48、ent teaching plan課時(shí)：2課時(shí)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)想象創(chuàng)作的方法，使學(xué)生能夠利用一些簡(jiǎn)單的原材料設(shè)計(jì)制作出造 型豐富惟妙惟肖的美食，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造等能力。教學(xué)重點(diǎn)欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的美食及制作方法，開(kāi)發(fā)想象，用現(xiàn)有材料仿制出美食的樣子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)材料，利用材料的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。創(chuàng)新要點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行美食形象的創(chuàng)新探究。教具準(zhǔn)備電影滿漢全席片段、彩紙、餐具、學(xué)生收集的材料、剪刀、膠條、 膠棒、作業(yè)要求小組合作設(shè)一份一份營(yíng)養(yǎng)套并進(jìn)行展示課業(yè)類(lèi)型：綜合探索教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課電影滿漢全席片段欣賞廚師精彩廚藝。大廚師

49、的樣子神氣嗎？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)大廚師做 菜的的神氣樣子？二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮我們來(lái)欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課學(xué)生欣賞滿漢全席 電影片段，感受大廚師 的精彩廚2。欣賞廚師做的精美菜 肴，談自己印象深刻的 美食，感受菜肴的精美， 使學(xué)生體會(huì)飯菜不僅好 吃還好看，并且還用好 聽(tīng)的名字。體會(huì)欣賞這 些佳肴也是一種藝術(shù)享 受。通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué) 做一名大廚師的愿望， 使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。欣賞廚師做的精美菜 肴，使學(xué)生感受到做菜 就象制作一件藝術(shù)品， 中國(guó)素有食不厭精的 美食傳統(tǒng)，通過(guò)欣賞使 學(xué)生感受到我國(guó)悠久 的飲食文化。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| exce

50、llent teaching plan件菜肴圖片）欣賞學(xué)生作品體會(huì)仿制 食品的快樂(lè)和用途，不欣賞課本中的作品，分 析材料及方法，將學(xué)生你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？會(huì)變質(zhì)，具有裝飾效果，引入制作仿制美食的可以以假亂真。氣氛中來(lái)。同學(xué)們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。學(xué)生欣賞教師制作，激教師通過(guò)幽默的語(yǔ)言，發(fā)動(dòng)手制作的興趣，使學(xué)生感受到制作仿教師小結(jié)：制食品是一件快樂(lè)的學(xué)生欣賞體會(huì)制作過(guò)程事對(duì)此充滿興趣。好吃的飯菜簡(jiǎn)直就是一件藝術(shù)品，不光吃著及方法。好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看學(xué)生觀察制作方法。

51、想象。大廚師精彩的廚藝表演也是一種享殳。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，子-學(xué)生進(jìn)行游戲通過(guò)游戲使學(xué)生名大廚師是很神氣的，誰(shuí)愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)作三、發(fā)揮最大的想象力充熟悉了解材料，學(xué)習(xí)分認(rèn)識(shí)材料了解材料，開(kāi)發(fā)大家的想象力，互制作方法相啟發(fā)，提高群體創(chuàng)造力。1、分析書(shū)中作品的材料及制作方法課件展示學(xué)生作品請(qǐng)看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看這些同學(xué)都制作的是哪些食品？（看課本34頁(yè)）他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）你最喜歡哪一名學(xué)生的作品？你覺(jué)得它是怎么制作成的？用了哪些材料？教師小結(jié)：這些仿制的食品雖然不能吃但它用不交質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣賞它。2、教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生分析制作方法，并利用材料教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分析材料及制作方法。請(qǐng)看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰教師將面條作品拆開(kāi)依次向?qū)W生展示并分析制作方法及材料精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan學(xué)生對(duì)合理飲食提自己 的建議。學(xué)生小組討論合理膳食 方案及選用材料。小組展示自己的作品， 并對(duì)自己的作品進(jìn)行介 紹。指導(dǎo)學(xué)生，不能偏食挑 食，不能暴飲暴食，養(yǎng) 成良好的飲