幼兒園面試真題

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒園面試真題【精品文檔】 1.孩子教室里找不到，但是沒出幼兒園，怎么辦？在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動并好奇心強，會被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認幼兒沒有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內(nèi)即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問一下其他的老師有沒有見過這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級幼兒的正?；顒?，又有效率。如果這名幼兒沒有在各班，那就可以聯(lián)系學校的保安在公共地方來找，比如走廊、活動室、操場。如果學校有監(jiān)控，調(diào)出監(jiān)控來找也是可以的。最后，我想針對這個情況提出建議，

2、建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時送回所在班級。2.在美術(shù)室里，孩子涂著指甲蓋問你好不好看，你怎么辦？首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點在于如何引導?？梢赃@樣說：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會更漂亮了！我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看！3.小孩孤僻不愛說話，一個老師說不用管他不會鬧事就行，你贊

3、同嗎？這是非常不負責任的行為，作為一名幼兒老師，要對班級上的所有幼兒負責，公平對待每一位幼兒。尤其是對于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛說話，教師要更加關(guān)注其身心發(fā)展，仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復動作加上言語不清，要考慮自閉癥的可能并請專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說話，不擅表達或交流，教師要著重引導，引導她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂，發(fā)展其社會性，改變孤僻的性格。4.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認為這位老師這樣做，對嗎？贊成。寓教于樂，作為幼兒教師

4、不能只是說教來幫助幼兒改變壞習慣，因為幼兒的理解能力有限，道德發(fā)展水平低，說教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動形象的方式來教育幼兒，幼兒更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行為來教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。5.很多人都說幼兒園老師誰都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認為這種說法對嗎？錯誤，沒有清楚認識到幼兒教師的責任和義務，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進行科學合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對幼兒進行教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。6.老師上課時反復強調(diào)你很棒，你很好，對嗎？你的看法？這是教師在運用言語贊賞來

5、鼓勵幼兒，可以增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒活動的積極進行，這種言語獎勵對于幼兒的成長非常重要，俗話說：好孩子都是夸出來的。獎勵的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵語言過度，幼兒就會麻木并習慣化，這樣鼓勵的效果會越來越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語鼓勵和物質(zhì)獎勵，在幼兒取得進步或客服困難時適時使用，促進幼兒健康成長。7.有同學聽力有問題，影響班級上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?我認為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學校。面對這種輕度有身體問題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們

6、健康成長。但是作為一名幼兒老師，我會去積極學習特殊教育的相關(guān)知識，掌握和這些身體有輕微問題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對性對其進行教育。8.新學年開始了，你新接手一個班，在教學一段時間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學生做活動的時候總有幾個孩子調(diào)皮，你怎么辦？幼兒本來的天性就是調(diào)皮好動，要是想讓孩子活動的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在我們自己的活動課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，上課是要傳授知識給幼兒，但更重要的是要他們主動參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動課程，自然會跟著老師的活動走，就不會亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進自身，讓幼

7、兒愛上活動課程，興趣和快樂永遠是最好的助推器。9.班里有個叫田田的孩子，她總是在你教學的時候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因為她說老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦？說明這位幼兒的心思比較細膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會首先向她道歉，然后表明對她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對班上所有孩子的統(tǒng)稱，大家是自己的同時，也是老師心中一樣可愛的小朋友，小朋友是老師對所有我喜歡的孩子的稱呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無論老師叫你什么，老師都愛你。10.在玩游戲的時候。一個小朋友不愛遵守

8、游戲規(guī)則 ，變現(xiàn)的很消極。首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動幼兒參與的積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關(guān)注而故意不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī) 的游戲規(guī)則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調(diào)整，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況開展相關(guān)訓練。如改變?nèi)蝿盏囊龑дZ，分解游戲完成的步驟;調(diào)整游戲的難度，以適應幼兒的能力

9、水平;設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的游戲氛圍。11快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看？錯誤，老師應該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的！”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事?！倍皇敲つ看叽?，這樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。12.小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩

10、手絹的時候，等下課了大家組織玩手絹的活動，對老師做法你怎么看？正確，沒有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。同時，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動設計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的注意力。13.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看？育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導著/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。14.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦？作為幼兒教師要善于處

11、理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學會自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力。可以引導可可：“小明是想要當你的哥哥，在以后保護你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已?！痹俸托∶髡f：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎？哥哥是要保護妹妹，愛護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事?！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼福⒁龑麄兘⒒锇殛P(guān)系，一起玩耍。15.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更

12、害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮，首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動

13、有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。最后，努力創(chuàng)設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。16.幼兒園要舉行節(jié)日活動，因為有領(lǐng)導來參觀，園長說，為了提高節(jié)目的質(zhì)量，要求只讓班級里藝術(shù)比較強的孩子來表演節(jié)目，你怎么看？圍繞教育公平來談即可。17.幼兒園要發(fā)兩個

14、糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看？幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛，在愛的基礎(chǔ)上讓幼兒學會克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最愛的媽媽，而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。18.搭積木的時候，老師嫌棄一個小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看？幼兒發(fā)展具有個體差異性，公平施教，用愛心對待每一位幼兒，耐心引導。19.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦？一個幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看？圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來談20.園長覺得新教師本身就是個大孩子，不能帶好孩子，你是

15、那個新教師會怎么樣？和園長溝通，表達自己對教育事業(yè)的熱愛及自身的專業(yè)性。以自身的行動來向園長證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長的支持，給新老師更多的發(fā)展機會。幼兒園教師資格證國考面試真題舉例以及常見答辯問題 一、真題舉例 1.陳老師脾氣很暴躁，對學生沒耐心，你作為同事怎么勸導？ 答：站在陳老師的立場對陳老師表示理解，以委婉的語氣勸導，可以這樣說：“這幫孩子太調(diào)皮了，也經(jīng)常惹得我發(fā)脾氣，我很理解你。經(jīng)常發(fā)脾氣傷肝，陳老師你可要注意身體。孩子天性好動，調(diào)皮是難免的，和他們生氣不要被氣死。我 以前也和你

16、一樣，不過后來我發(fā)現(xiàn)和孩子講道理效果比發(fā)脾氣好，你以后也可以試一試?！?#160;2.小朋友在做游戲的時候不合群，不愿意跟小朋友一起玩，(或者不愿意參加游戲)你怎么辦？ 答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因為身體不舒服或者情緒不良的話，老師可以不用多管，順其自然。如果幼兒是因為性格問題而不愿意和其他小朋友玩的話，教師應該鼓勵幼兒與其他小朋友一起玩，教會幼兒與人交往的技能。 3.幼兒挑食怎么辦？ 答：首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因為身體不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認為這屬于正?，F(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復正常的飲食即可。&#

17、160;如果孩子是因為習慣問題偏食，我會從以下幾個方面努力，幫助孩子糾正其偏食習慣。 （1）通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處 （2）每次進餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望 （3） 少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感 （4） 尋找榜樣，示范大口大口進食，從而帶動孩子進食 （5） 多帶孩子在戶外活動，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲 （6） 建議食堂經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃 （7）

18、60;如果孩子實在不想吃，不強迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢試著吃一點點 （8）爭取家長的配合 4.你怎么看待老師穿拖鞋上班？ 答：我個人反對教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，容易給幼兒帶來傷害，且不方便工作；其次，幼兒喜歡模仿，教師的一言一行都是他們模仿的對象，教師應該為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無異于給幼兒樹立了不良的榜樣。 5.你怎么看待，學校讓學生打掃衛(wèi)生間？ 答：我個人認為學校讓學生打掃衛(wèi)生應該只是一個形式，不會讓學生做太臟太累的活。打掃衛(wèi)生間目的是鍛煉孩子的勞動能力。作為老師，我們應該支持學校的這一舉動。但是如果學

19、校把打掃衛(wèi)生間作為懲罰學生的一種方式的話，我個人是極力反對的，教師應該具備基本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學生。 6.幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？） 答：如果幼兒是因為身體不舒服或者情緒不良，則不需要過慮，和家長溝通好，保障幼兒良好的情緒和作息就好。如果是注意力不集中，教師則需要從自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，但最重要的是要他們主動參與。4.你怎么看待老師穿拖鞋上班？ 答：我個人反對教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，容易給幼兒帶來傷害，且不方便工作；

20、其次，幼兒喜歡模仿，教師的一言一行都是他們模仿的對象，教師應該為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無異于給幼兒樹立了不良的榜樣。 5.你怎么看待，學校讓學生打掃衛(wèi)生間？ 答：我個人認為學校讓學生打掃衛(wèi)生應該只是一個形式，不會讓學生做太臟太累的活。打掃衛(wèi)生間目的是鍛煉孩子的勞動能力。作為老師，我們應該支持學校的這一舉動。但是如果學校把打掃衛(wèi)生間作為懲罰學生的一種方式的話，我個人是極力反對的，教師應該具備基本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學生。 6.幼兒上課注意力不集中怎么辦？（上課時，小朋友很亂，怎么辦？小朋友一直吵鬧怎么辦？） 答：如果幼兒是因為身體不舒服或

21、者情緒不良，則不需要過慮，和家長溝通好，保障幼兒良好的情緒和作息就好。如果是注意力不集中，教師則需要從自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調(diào)動孩子的積極性，但最重要的是要他們主動參與。  ，作為同事怎么辦？ 答：首先這種行為是違背教師職業(yè)道德的，教師粗暴對待孩子是不對的。作為同事，我會首先了解同事對孩子粗暴的原因，如果是因為她情緒不良，我會先對她的情緒給與認同，然后引導她用其他途徑發(fā)泄不良情緒；如果是性格比較火爆，我相信同事自己知道，這種行為是不對的。因此我會她發(fā)火之前，制止她，幫助她尋找控制自己性格的方法。 8.有一位小朋友

22、說不喜歡你，你會怎么做？  答：首先了解孩子不喜歡我的原因，如果孩子是為了吸引我的注意而故意說不喜歡我，那么我會給與幼兒相應的關(guān)注。如果孩子是真的不喜歡我，我應該自我反省，了解孩子為什么不喜歡我，然后對癥下藥，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，贏得孩子的喜歡。 9.家長和教師教育不一致，怎么看？ 答：作為一名教師，當家長和教師教育不一致的時候，首先應該尊重家長，畢竟每個家庭的情況不一樣，不要用統(tǒng)一的標準要求家長和孩子。如果家長教育存在很大的問題，教師應該在尊重家長的前提下，委婉的與家長溝通，盡量與學校保持一致。 10.學校組織幼兒出去游玩，

23、小朋友不守紀律怎么辦？ 答：（1）組織幼兒出去游玩之前，與幼兒討論出去游戲應該注意哪些問題，應該遵守哪些紀律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀律的后果。 （2）在出去游玩的時候，在隊伍的前后左右都安排老師，保證幼兒的安全。 （3）如果游玩的時候，由個別幼兒不遵守紀律，教師切記不要批評孩子，以免影響孩子游玩的情緒，回幼兒園再教育，如果屢次不聽，教師可以將其拉在手里。 11.一個小朋友打了另外一個小朋友，家長打了這個小朋友，你怎么辦？ 答：首先，應該盡量避免這樣的事情發(fā)生。如果真的發(fā)生了，教師應該立即制止家長的行為，安撫被打的孩子，然后立即與被打孩子的

24、家長取得聯(lián)系，承認自己工作的失誤，誠懇道歉，請求家長的原諒。并與家長溝通，盡量大事化小，小事化了。 12.談談你理想中的幼兒園？ 答：我理想中的幼兒園不需要高檔的設備設施，但是設備設施齊全，能夠促進幼兒的全面發(fā)展；我理想中的幼兒園，師生平等，老師想孩子所想，玩孩子所玩，與孩子做朋友；教師與教師之間，友好相處，互相幫助，共同促進幼兒的發(fā)展。 13.家長送禮，教師怎么辦？ 答：如果家長送的是孩子自己制造的小禮物，教師可以收下；如果是其他禮物，則堅決不可以收。教師應該遵守職業(yè)道德，廉潔從教。 14.小明對王老師說他不喜歡張老師，如果你是王老師，你怎么

25、辦？ 答：首先了解孩子不喜歡張老師的原因，如果孩子是為了討好王老師而故意這樣說的話，王老師可以不用多管；如果孩子真的不喜歡張老師，王老師需要私下了解孩子不喜歡張老師的原因，私下委婉地與張老師溝通。與此同時，與孩子做好溝通，讓孩子消除對張老師的一些誤解。 15.有家長認為幼兒園無所謂，經(jīng)常遲到，早退，或無故缺席，你作為老師怎么做？答：在尊重家長的前提下，與這類家長溝通，讓家長知道幼兒園這樣要求，是為了培養(yǎng)孩子良好的習慣，獲得家長的認可。與此同時，與該類家長的孩子溝通，讓孩子知道不遲到，不早退是個乖寶寶。 16.如果家長一直遲到，經(jīng)常晚來接孩子，怎么辦？ 答

26、：家長晚來接孩子，作為老師首先要安撫幼兒的情緒，可以安排專門的老師陪著幼兒玩，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，等待家長的到來。如果家長一直晚來，老師可以先了解家長遲到的原因，如果家長是因為工作情況而遲到的話，老師應該體諒家長，幼兒園要為家長工作提供便利。如果家長是故意遲到的話，家長可以私下與家長溝通，讓家長知道晚來接孩子，孩子很傷心，如果您早點來接孩子，孩子一定會很開心的。7. 上課時，教師講到數(shù)字“2”的時候，一個孩子突然沖出來說數(shù)字“2”像蛇，你怎么辦？=幼兒插嘴怎么辦？ 答：這種現(xiàn)象在幼兒園非常常見，幼兒的年齡特點決定了他們的自我控制能力較差，因此出現(xiàn)了上述“插嘴”現(xiàn)象。我們可以從

27、以下幾個方面來解決這類問題。首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能隨便插嘴。我們可以在上課前就強調(diào)好課堂紀律。其次，要尊重幼兒的答案，無論幼兒的答案是否與問題相關(guān)，或者風牛馬不相及，我們都不可以訓斥幼兒更不能嘲笑幼兒，我們要肯定幼兒的想法。如果幼兒的回答與我們的問題不相稱，我們可以用一句“哦，好的，請坐”等來回答幼兒，這樣可以避免打擊幼兒的自信心和積極性。18. 有一個小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友嘲笑，你怎么辦？ 答： 首先，安慰該幼兒，告訴她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒有什么大不了，老師從小唱歌也經(jīng)常跑調(diào)。與此同時，教師可以私下幫助幼兒進行專業(yè)訓練，使其唱歌不再跑調(diào)。當

28、幼兒唱歌不再跑調(diào)之后，給機會讓該小朋友在全班幼兒面前 表演唱歌，如果幼兒緊張，教師可以幫其伴奏，鼓勵他不用緊張，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信心。  答：寶貝，你真行，又學會了新本領(lǐng)！    你是最棒的！ 你每天都能堅持來幼兒園，真不錯！   你進步了，老師真為你高興！ 做得好，老師真為你驕傲！   你的想法比老師的好！你的主意真不錯，很有創(chuàng)意！  你觀察的真自信！ 你真是老師的好幫手！   

29、;你真聰明，這么難的題目都難不倒你！  答：聰明；能干；厲害；了不起；真不錯；干得好；好主意；真可愛；非常棒； 進步真快；本領(lǐng)真大； 21.小明的爸爸媽媽都是盲人，一些小朋友嘲笑他，說他爸爸媽媽是瞎子，作為老師，你怎么辦？ 答：小朋友嘲笑小明，小明必然受到傷害，作為老師首先應該與小明聊天，安慰小明，可以這樣與小明說：“老師的爸爸個子不高，也被其他小伙伴嘲笑過，不過老師不傷心，因為我知道每個人都有優(yōu)點和缺點。老師的爸爸雖然個子矮，但是力氣可大了，你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)呢？”與此同時，與全班幼兒討論自己的優(yōu)點和缺點，讓幼兒知道每個人都有自己的缺點，

30、嘲笑別人的缺點是不對的。 22.老師讓幼兒喝水，幼兒喝水了，等一會她又去喝水，過一會又去喝，你什么看法？ 答：首先，教師不限制幼兒的喝水行為，幼兒的健康成長離不開水。我如果遇到這種情況，我會仔細觀察看看幼兒是真的口渴，還是因為其他原因。如果幼兒真的口渴，我會反思一下自己的活動安排，是否運動量大了，導致幼兒飲水量增加。于此同時，引導幼兒增加每次的飲水量而不是飲水次數(shù)，但是每次飲水量要控制在150ML左右，這樣幼兒就不會來回跑著喝水了。如果幼兒是因為其他原因，比如對活動不感興趣，喜歡來回跑，那我就需要反思我的活動了，我需要從備課上面下工夫，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，游戲等，讓幼兒的

31、注意力重新轉(zhuǎn)移到活動上來。 23.小明非常害怕毛茸茸的玩具，作為老師，你怎么辦？ 答：可以使用系統(tǒng)脫敏法和榜樣示范法，幫助幼兒不再害怕毛絨玩具。首先，我不能強迫幼兒接觸毛絨玩具。我會先拿著一個小明喜歡的動物形象，比如小狗玩具，引導小明說：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它嗎？不要害怕，老是先摸一下，你看沒有事情的?！比绻∶鞑桓?，也不強迫他，我會繼續(xù)鼓勵他，讓她如果害怕老是可以拉著你的手一起摸。就這樣先讓小明對小型的玩具狗毛絨玩具不再害怕，然后再一步步接觸一些大型的毛絨玩具。在接觸毛絨玩具的時候，設計一些游戲，讓小明和其他幼兒一起玩，讓小明在快樂的游戲中不再害怕毛絨玩具。

32、60;24.媽媽來接孩子的時候，看見孩子一個人在系扣子，老師站在旁邊沒有幫忙，很生氣，怎么辦？ 答：心平氣和地和家長說明情況，請家長不要誤解，我們這樣做是為了鍛煉孩子的生活自理能力。二、幼兒教師面試環(huán)節(jié)答辯涉及的相關(guān)問題  幼兒園生活活動方面 幼兒園生活活動主要包括入園、進餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠、離園等活動。 幼兒園一日生活活動的作用（價值）：有利于建立幼兒科學的生活常規(guī)；有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活自理能力；有利于提高幼兒的自我保護意識和能力。 一、生活活動的消極等待現(xiàn)象 如廁、盥洗、餐飲活動環(huán)節(jié)中，消極等待現(xiàn)象

33、尤其普遍。這不僅浪費了時間，也在一定程度上削弱了幼兒參與活動的熱情。策略】 1. 充分利用班級的區(qū)域 用餐活動中，可以開放區(qū)域活動，吃得快的孩子可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的區(qū)域進行游戲。 在入園環(huán)節(jié)，也可以開放區(qū)域，讓來的早的孩子先行活動。 2. 其他活動的有效整合 有些幼兒園在入園活動中，會組織幼兒開展晨練活動，這樣入園時間不一致的幼兒可以隨時加入到晨練活動中。 在用餐活動時，有些幼兒園會利用分發(fā)餐具和食物的間隙，組織豐富的餐前活動，如談話活動“你的優(yōu)點有哪些”、“我喜歡的食物”等。3. 發(fā)揮幼兒的個

34、體差異 有經(jīng)驗的教師會充分發(fā)揮能力強的孩子的優(yōu)勢，鼓勵他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆印１热缭谒呋顒又?，起床后，能力強的孩子穿好衣服以后，教師會鼓勵他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒。4. 活動環(huán)境的自然過渡    如廁和喝水活動在幼兒園中多會集中進行，常常出現(xiàn)排隊等待現(xiàn)象。教師可以有意識地引導，盡量避免排隊現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡以后，教師可以讓先整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動，再自主選擇區(qū)域分散進行活動。二、新生入園 問題一：哭鬧 【策略】 1. 班級教師明確分工 主班老師組織大部分幼兒 活動

35、，營造寬松、溫馨、快樂的氛圍；配班老師可以在睡眠室，鼓勵安慰少部分容易安撫的幼兒，一個一個把他們送到集體活動中；保育員則將一兩個哭鬧比較厲害的孩子帶到特設的活動室，通過游戲等活動來穩(wěn)定他們的情緒。2. 建立良好的同伴關(guān)系 對于愛哭的孩子，可以有針對性地讓一些性格開朗的幼兒充當愛心小天使，讓孩子真切感受到與同伴玩耍的快樂。 3. 正強化法 對于愛哭鬧的孩子，教師可以采取此法，如果哪天孩子哭泣次數(shù)有所減少，教師就立即對孩子進行表揚。適當?shù)恼龔娀苡行Ь徑夂⒆拥目摁[。問題二：戀物 【策略】 1. 善意哄騙 教師

36、可以采取善意的哄騙，比如“某某東西剛剛出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它想洗完澡再來找你玩。”讓幼兒暫時與依戀物分離。 2. 轉(zhuǎn)移注意力 教師可以通過有趣的故事、游戲來吸引和感染幼兒，轉(zhuǎn)移他們的注意力，從而降低他們對依戀物的依戀程度。3. 榜樣學習法 教師可以通過模擬或真實的情景，引導幼兒學習或模仿同伴良好的行為，從而改變自己的不良行為。  問題三：纏人 【策略】 1. 滿足幼兒需求，減輕幼兒的纏人要求 如教師可以讓孩子推著小娃娃車，允許幼兒圍著幼兒園的走廊去找媽媽，從側(cè)面滿足幼兒的需求，

37、以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。2. 延遲滿足法 如教師可以告訴孩子，如果今天之內(nèi)不再吵著要媽媽，就可以得到老師的額外獎勵，允許媽媽提早一點來接孩子。 3. 創(chuàng)設吸引幼兒的環(huán)境 教師可以通過創(chuàng)設有趣、溫馨的班級環(huán)境來吸引幼兒，通過各種區(qū)域的創(chuàng)設和玩具的提供，使幼兒逐漸對班級產(chǎn)生歸屬感，從而改掉纏人的毛病。問題四：經(jīng)常遲到 【策略】 1. 激勵法 【策略】 1. 激勵法 教師可以通過獎勵小紅花等形式，鼓勵每天按時來園的孩子，累計到一定數(shù)量的小紅花，可以給予小貼紙等獎勵，從而讓孩子們之間形成

38、爭搶小紅花的局面，促使幼兒每天按時來園。 2. 家園合作 與家長進行溝通，了解孩子在家的休息時間，與家長共同合作，多方保障幼兒準時入園。 3. 設計有趣的晨間活動 教師可以設計有趣的晨間活動，提供有吸引力的體育器械，以吸引幼兒按時入園參加活動。如幼兒園可操控的玩具汽車數(shù)量有限，只有早到的孩子才有機會玩，這樣孩子們?nèi)绻胪嫫嚲椭荒茉缭缛雸@，也可以通過開放區(qū)域活動來吸引孩子。因為不同的區(qū)域都有人數(shù)的限制，如果想進入自己想進的區(qū)域，就只能按時入園。問題五：情緒低落，不想入班 【策略】 1. 高度關(guān)注法

39、0;這類孩子通常希望能引起教師的關(guān)注，因此教師要適當滿足孩子的這種需求，熱情迎接孩子，通過口頭語言和肢體語言交流，緩解孩子的抵抗情緒，盡快融入集體。 2. 與家長及時溝通 應及時與家長溝通，了解孩子不入班的原因，與家長共同分析孩子的情況，找出有效的緩解方法。問題六：挑食偏食 【策略】 首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因為身體不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認為這屬于正?，F(xiàn)象，無需過慮，只要注意在孩子病好以后恢復正常的飲食即可。 如果孩子是因為習慣問題偏食，我會從以下幾個方面努力，幫助孩子糾正其偏食習慣。 1.

40、60;通過故事講道理，讓孩子懂事偏食的壞處 2. 每次進餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望 3. 少盛多添，逐漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感 4. 尋找榜樣，示范大口大口進食，從而帶動孩子進食 5. 多帶孩子在戶外活動，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲 6. 建議食堂經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃 7. 如果孩子實在不想吃，不強迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢試著吃一點點 8.

41、0;爭取家長的配合三、喝水環(huán)節(jié) 喝水環(huán)節(jié)的注意事項： 1. 保證足夠的喝水量 3歲以內(nèi)幼兒每次飲水量不宜超過100ml，3歲以上可增至150ml。水量過多，會導致胃脹、食欲減退。 2. 幼兒吃飯時不要同時喝水 吃飯時同時喝水，水把食物很快帶走，不但影響食物的消化吸收，還對孩子的咀嚼能力有很多影響。  劇烈運動后心臟跳動加快，喝水會給心臟造成壓力，容易供血不足。 4. 水溫適宜 一般來說，孩子在夏天最好喝與室溫相當?shù)乃?，冬天飲用水溫?0度左右即可。 5. 

42、選擇合適的喝水時間 少量多次飲水。如果孩子出汗過多，應增加飲水次數(shù)，而不是飲水量。餐前不要多喝水，睡前不要多喝水。問題：喝水時太擁擠 【策略】 1. 創(chuàng)設合適便利的環(huán)境 如教師可以將飲水機放到一個比較開闊的地方，創(chuàng)設“自主飲水吧”，擺上小沙發(fā)和小方桌。喝水的時候播放優(yōu)美的音樂。這樣先接好水的孩子可以坐在沙發(fā)上邊喝水邊聊天，沒有接到的也可以坐在旁邊等待。 2. 總結(jié)喝水經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的自主意識 老師和孩子們一起商量喝水的好方法，如商討飲水量的問題，大家可以有點渴時，接水量為3根手指的高度，很渴時，接水量為4根手指

43、的高度。老師還可以將這些方法以圖畫形式制作成溫馨提示，貼在飲水吧里，讓孩子們自主參與。三、盥洗環(huán)節(jié) 正確洗手方法： 1.把袖子一層一層挽至胳膊肘處； 2.打開水龍頭，注意水流柔和，水流切勿過大，將手沖濕； 3.關(guān)閉水龍頭； 4.均勻涂抹肥皂5-6次；（可以選擇洗手液，也可以選擇五顏六色的肥皂，把肥皂放在短絲襪里，綁住水管上） 5.用七步洗手法搓洗雙手，全過程要認真揉搓雙手15次以上； 第一步：洗手掌，流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓。 第二步：洗背側(cè)指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手

44、交換進行。 第三步：洗掌側(cè)指縫，掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。 第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行。 第五步：洗指背，彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進行。第六步：洗指尖，彎曲各手指指尖，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進行。 第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕手臂，雙手交替進行。 6. 打開水龍頭，保持水流柔和； 7. 指尖向下，依次沖干凈手心、手背、指縫、手腕上的肥皂泡。沖洗時間8-10秒； 8.關(guān)上水龍頭，雙手指尖向下在水池內(nèi)輕輕甩三下；&#

45、160;9.用毛巾擦干凈雙手； 10.把毛巾掛回原位； 11.把挽起來的袖子放平整。 四、如廁環(huán)節(jié) 問題：幼兒園應該“男女同廁”還是“男女分廁”？幼兒園廁所的設置當前有以下幾種情況：男女分廁；男女同廁有便池；男女同廁有隔板；男女同廁沒有隔板。 贊成方：從幼兒社會性發(fā)展的特點來看，一般來說5歲以后就開始有了羞恥感?，F(xiàn)在孩子大多發(fā)育很早，從學前階段就應該逐漸實行男女分廁，這樣有利于進行性教育。贊成方認為，幼兒也有隱私權(quán)，上廁所時男女本來就是屬于個人隱私的問題，應該分開，這也是尊重孩子的表現(xiàn)。 反對方：幼兒在這個階段，對性的認識還沒有開始，

46、但是好奇心很強。如果在他們對性的認識尚不成熟的時候就刻意把男孩和女孩分開，那么他們最初的了解家人以外的異性的機會也就沒有了，越分開越好奇，這對于他們以后認識性是個不好的開端。公共廁所其實也是相互認知的一種方式，如果一開始就沒有讓他們認識到異性的形態(tài)也是自然的事情，那么到了青春發(fā)育期，他們積壓已久的好奇心可能會促使他們做一些比較極端的事情，這樣反倒不好?！静呗浴?#160;1. 男女分廁對孩子發(fā)展有好處 男女分廁可以讓孩子建立起性別意識，減少孩子的疑問。但是，如果幼兒園實在沒有條件，男女同廁對幼兒也無傷害。孩子對男女的認識是感性的，看到男女差別，就如同看到眼睛和耳朵的差別一樣

47、。越隱蔽，不讓他們看到，他們也就越好奇。 2. 男女分廁只是形式，實踐中要把早期性教育落到實處五、睡眠環(huán)節(jié) 問題：如何對待不愿意睡覺的幼兒？（影響其他孩子睡覺） 應該樹立的正確理念：幼兒睡眠的時候，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比醒著時增加3倍，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學習狀況。所以讓幼兒午睡是必須的。想要或者需要休息的兒童應當有休息或睡覺的時間。應當安排安靜的活動給那些在特殊日子里不需要或者不能夠睡覺的兒童。如果他們不能夠睡覺或者午休已經(jīng)超過了他們的需要，在任何情況下都不要強迫兒童去睡覺或躺在床上?！静呗浴?. 教師要在睡前為

48、幼兒營造良好的睡眠氣氛。在午后后到12點半之間，教師可以組織幼兒進行一些安靜的活動，如看書、折紙、涂色、拼圖等，讓他們精神得到放松，慢慢平靜下來。14點到14點20之間，早醒的孩子可以起來在不打擾別人的情況下，自主選擇喜歡的活動。 “媽媽”陪我午睡 幼兒在家一般都是由媽媽抱著或聽著故事睡覺，有的還抱著娃娃睡覺。因此教師可以讓孩子把家里睡覺時抱著的玩具帶到幼兒園，請媽媽把講給孩子的故事或者哼的歌曲錄下來，帶到幼兒園。孩子上床后，可以讓他們聽故事和音樂帶，使他們產(chǎn)生親切感。 3. 和“午睡老人”做游戲 教師可以告訴幼兒，班里有一個午睡老人，他最喜歡

49、睡覺好的小朋友，睡覺好的小朋友醒來后枕頭下會有午睡老人送的禮物。禮物可以是小圖片，粘紙等。開始時，只要能睡著就能收到禮物，一段時間后逐漸提高要求，如自己能主動安靜入睡的才能收到禮物等。其他方面 1.你認為你的優(yōu)勢在哪些方面？ 答：我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業(yè)很適合我，我有信心做好這個工作。 2.你為什么要當幼兒園老師？ 答：一方面，我喜歡幼兒老師這個職業(yè)，喜歡孩子，和孩子在一起是一件非常開心的事情。另一方面，幼兒園工作穩(wěn)定，福利待遇好，也是我選擇當幼兒園老師的原因之一。3. 你最贊賞的教學方法是什么？&#

50、160;答：我最欣賞的教學方法是“游戲化教學”。 游戲是幼兒的基本活動，游戲化教學指教師以游戲為手段來組織、開展教學活動的一種教學方式，目的在于讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學目標，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。這種教學方法讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。4.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家園合作方式比較好？ 答：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。  第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情

51、況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。 家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。老師應對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。5. 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯 答：幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。老師要注意他們不要發(fā)生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯，那

52、無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。  6. 幼兒存在分離焦慮，適應困難怎么辦？ 答：幼兒存在分離焦慮和適應困難，一方面是因為他們對陌生的老師和環(huán)境具有不安全感，二是因為從家庭的中心成員變成集體中的普通一員，角色發(fā)生了重大變化，他們還很不適應。 作為幼兒老師，我們可以從以幾個方面來幫助幼兒： （1）做好入園前的家訪，了解幼兒的生活習慣和脾氣秉性。 （2）開學前，邀請家長和幼兒到幼兒園開展親子活動，減少幼兒的陌生感。 （3）家園配合，制定統(tǒng)一的作息制度和生活習慣，提高幼兒人際交往能力，縮小

53、家庭生活與幼兒園生活的差異，幫助幼兒適應幼兒園生活。 （4）在開學初，采取多種方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵和側(cè)面引導的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗快樂，滿足幼兒社會性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。  7. 你認為在當今社會中幼兒教師應該扮演什么樣的角色？ 答：從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執(zhí)教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最理想的標準。8.

54、 幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應該怎么樣教育？ 答：孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。面對調(diào)皮的孩子，老師首先應該了解孩子調(diào)皮的原因，如果孩子調(diào)皮只是想引起成人的關(guān)注的話，老師給予孩子相應的關(guān)注就好；如果孩子真的很調(diào)皮，老師可以和孩子講道理，嘗試用愛的教育去感化身邊每一個調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認可你，喜愛你。  9. 中大班的孩子常常“情緒”失控，怎么辦？（哭鬧，發(fā)脾氣）=  幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對？ 答：首先，作為老師，我們應

55、該理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時候。但是同時還要知道，由于孩子的年齡特性，所以對自己的情緒控制力會比較弱，情緒失控也不會維持太長時間，對某件事情發(fā)生興趣后會使他們的注意力轉(zhuǎn)移。當幼兒情緒失控的時候，老師可以這樣做： （1）找到引起孩子發(fā)脾氣的原因 （2）微笑面對幼兒，盡量避免體罰或?qū)λ蠛鸫蠼?，孩子會模仿成人的行?#160;（3）教幼兒學會如何表達情緒 （4）當幼兒控制了自己行為時，教師要給予及時的獎勵（5）當孩子情緒失控的時候，盡量先采用冷處理方法10. 幼兒洗手或游戲時，常常貪圖玩耍，伴著打鬧行為怎么辦？ 答：幼兒自己動手解

56、決問題獲得的感悟往往會更加深刻，因此教師可以先請幼兒觀看洗手或游戲時候的錄像，請幼兒自己尋找存在的問題，這樣可以充分調(diào)動幼兒的積極性。 問題找到以后，引導全班幼兒一起討論解決問題的方法，共同制定規(guī)定。讓幼兒親自動手制作規(guī)定示意圖，掛在相應的地方，這樣可以鼓勵幼兒認真遵守規(guī)劃和互相提醒。11. 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師  答：把自己當成孩子，把孩子當成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！玩他們所玩，想他們所想！有一顆耐心、包容的心，有一顆愛心，有一顆童心。   ？ 答：要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的

57、口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。  13.幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？ 答：要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。態(tài)度決定一切 。14.幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？ 

58、;答：要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學習問題,你就要實事求是,但是表達過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長心知肚明. 如果是孩子在幼兒園的安全問題,你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結(jié).如果是其他的問題,就酌情考慮.與家長的溝通做到一點:真誠,有效.   15.幼兒教師應具備的心理素質(zhì)有哪些? 答：1.責任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗中得來,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,心理承受能力就越強.。其實當幼兒教師心理素質(zhì)不是最重

59、要的，最重要的是愛心！ 16. 幼兒教師應具備的專業(yè)能力？ 答：專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括教育學和心理學等等，學習這些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。  17.怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？ 答：簡單的答案（有專業(yè)教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）18. 幼兒教師經(jīng)常會有職業(yè)倦怠，有什

60、么辦法能夠幫助她們調(diào)節(jié)自己的情緒？ 答：（1）“三十六計，走為上計” 離開令你憤怒的現(xiàn)場，不失為“息怒”的上策 （2）給自己“滅火” 發(fā)火前問自己“假如我現(xiàn)在發(fā)火，會-”，或“假如我現(xiàn)在沖保育員小劉發(fā)火，她會不會越來越不跟我配合?！?#160;（3）換位思考 問自己如果我現(xiàn)在是其他人，會有怎樣的感情。（4）下次一定有進步 受到他人批評的時候，換位思考一下：“他這樣直率地給我提意見，是為我好，我跟我有交情，知道哪里不對，就是知道了努力的方向。下次一定會進步的?！?#160;（5）不妨當一回阿Q19. 如果某位同事當中用笑話侮辱

61、你，你會怎么辦？=給你起綽號 答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事繼續(xù)，則對自己心理暗示“侮人不理侮自己”。  20. 有老師說，自己的工作環(huán)境不好，幼兒園不是“名園”，周圍的人際關(guān)系也不好相處。請談一談你怎么看待這種觀點。 答：這位老師首先缺乏的是辯證且樂觀看待問題的方法。“名園”有“名園”的優(yōu)勢，但是也有“名園”的壓力。其實在一般幼兒園當中，自由度可能更大一些。我們也應該知道應該是人適應環(huán)境，而不是環(huán)境適應人。因此這位老師需要反思自己哪些方便可以改進，以促進自己適應工作環(huán)境和周圍的人際關(guān)系。21. 一位老師說：“我能力差，年輕，經(jīng)驗

62、也少?！比绻@位老師是你的好友，你會給他提出什么建議？ 答：我給他的建議是：好好培養(yǎng)一下自信心?？茖W研究表明，95%以上的人智力都沒有明顯的差異，何況，我們的智力只開發(fā)了不足1%。同時，經(jīng)驗只有在積累的過程中，在努力運用的過程中才能放出光彩。因此，我會請他經(jīng)常提醒自己：“今天我都思考了哪些問題？我在工作當中又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”從事幼教工作時間長是個優(yōu)勢，但并不絕對。干的時間再長，如果不認真專研，也不一定比青年教師出色。  22. 如果在一次大會上，領(lǐng)導當眾狠狠批評你，而且措辭極其難聽，你會怎樣做呢？ 答：誠懇道歉，表示一定努力改正錯誤；認真反思

63、自己的錯誤，思考改正的方法；會后感謝領(lǐng)導的嚴格要求，并就改正的打算征求意見，順帶就不是自己的錯誤委婉地向領(lǐng)導說明。23. 請談一談對幼兒說謊的理解。 答：說謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對于幼兒來說，說謊的原因是多方面的，不能一概而論，需要具體問題具體分析。幼兒說謊大致可以分為無意說謊和有意說謊。 無意說謊是由于幼兒的心理特點造成的，表現(xiàn)為: （1）滿足愿望的心理。幼兒有時候會把幻想與現(xiàn)實混合在一起。 （2）理解性心理錯誤，幼兒常因認識不足和理解錯誤產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。例如有的幼兒在家看過爸爸媽媽和朋友打撲克，下象棋，就對老師說：“我會打撲克，也會下象棋?！?#160;（3）自信