精彩極了”和“糟糕透了”.ppt

1、和和 課文的題目很有意思，課文的題目很有意思，同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 1、課文的題目加上了引號。、課文的題目加上了引號。 2、 “精彩精彩”和和“糟糕糟糕”意思相反，意思相反，他們是一對反義詞。他們是一對反義詞。 3、“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是兩種片面的評價、都是極端的評價。兩種片面的評價、都是極端的評價。 學習目標（一）認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、歧途、謹慎”等詞語。 （二）有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和表達順序。 （三）通過人物動作、語言、神態(tài)和心理活動描寫的語句，體會作者情感的變化，感受愛的不同表達方式和重

2、點句的含義。我的第一首詩我的第一首詩讀一讀，找一找，寫一寫 找出父親和母親當時看到這找出父親和母親當時看到這首詩后的動作、語言、神態(tài)的語首詩后的動作、語言、神態(tài)的語句，句，請用不同的線條畫出并把你請用不同的線條畫出并把你的理解和感受標注在書上。的理解和感受標注在書上。母親的反映母親的反映父親的反映父親的反映-我的表現(xiàn)我的表現(xiàn) 不動筆墨不讀書 母親一念完那首詩，母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！多美的詩??！精彩極了！她摟著我，贊揚聲雨點般她摟著我，贊揚聲雨點般落在我的身上。落在我的身上。 母親一念完那

3、首詩，母親一念完那首詩，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，興奮興奮地地嚷嚷著：著：“巴迪，這是你寫的嗎？巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩?。《嗝赖脑姲。【蕵O了精彩極了！她她摟著我摟著我，贊揚聲雨點般，贊揚聲雨點般落在我的身上。落在我的身上。 我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 “我看這首詩我看這首詩糟糟糕透了糕透了?！备赣H把父親把詩扔回原處。詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。 我越來越體會到我當初是多么我越來越體會到我當初是多么幸運幸運。我有個慈祥的母親，她常常

4、對我說：我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：說：“這個糟糕透了。這個糟糕透了?！币粋€作家，應一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，但是僅僅有這個是不全面的，的源泉，但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總

5、結，提高。小心，注意，總結，提高。” 生活中的生活中的每一個人每一個人，都需要來自，都需要來自母親的力量母親的力量，這種，這種愛的力量愛的力量是是靈感靈感和和創(chuàng)作創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人面的，它可能會把人引入歧途引入歧途。所以。所以還需要還需要警告警告的力量來平衡，需要有人的力量來平衡，需要有人時常提醒你：時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！备星槔首x，用心感悟 這些年來，我少年時代聽到的這兩種這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了精彩極了”，“糟糕透了糟糕透了”； “ “精彩極了精彩極了”，“糟糕糟糕透了透了”它們像它們像兩股風兩股風不斷地向我吹來不斷地向我吹來. .我謹慎的把握住生活的小船我謹慎的把握住生活的小船, ,使它不被哪使它不被哪一股風刮倒一股風刮倒. .我心底里知道我心底里知道, “, “精彩極了精彩極了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好, ,這兩個極端的這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ピ趷鄣墓奈柘?，我努力地向前駛?cè)ァ?感情朗讀，用心感悟自大島自大島成功島成功島