中考語文新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧

1、中考語文新題型及現(xiàn)代文閱讀答題技巧一、詞語的比較(選詞填空1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會。二、語句作用、含義分析題1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手

2、,先評寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動。6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn)以及議論文語言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面:點(diǎn)明題旨的句子;描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子;

3、起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句;運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧(一社會環(huán)境描寫的主要作用:1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。(二自然環(huán)境描寫(景物描寫句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示

4、時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情;5、突出、深化主題。(三句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:1、對上文(或全文:照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文;2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文:承上啟下(過渡。(四用自己的話回答問題:1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答,從另一個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長的情況;翻譯句子法,適用于文言文語段;解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文

5、語句中有生僻詞;變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。(五文段中主人公的判斷:原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:孔乙己“孔乙己”。散文(包括雜文、通訊、一般記敘文中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。(六根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。(七根據(jù)語境,補(bǔ)寫心理活動:1、必須用第一人稱;2、

6、必須仔細(xì)研讀具體語境。(八根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡短評價(九文段中事例的概括:1、必須包含兩個要素:人物+事情;2、其他要素如:時間(季節(jié)、年代、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。(十劃分段落、層次,概括段意、層意:要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表示時間變化的語句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。(十一提煉中心、主題:要注意體會本

7、文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。(十二判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容:答題方式:1、實物說明文:說明對象+對象的特征2、事理說明文:關(guān)于的道理(原因、方法、原理等3、程序說明文:的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程本句用了的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確地說明了(說明內(nèi)容,使讀者。(十三說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析:主要有兩種題型:A、“××”詞好在哪里?答題方式:用了

8、“××”詞,生動地(準(zhǔn)確地說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性。B、“××”詞能不能刪掉?答題方式:不能,用了“××”詞,生動地說明了,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了,顯得太絕對化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性。(十四文段(各種文體中指代詞指代對象的判斷:1、?？嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找;3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,

9、看是否適合。(十五說明文中的主觀題及其解答:著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型:1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。3、聯(lián)系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。(結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮(十六識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn):1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該

10、是較完整的句子。位置:標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中(注意承上啟下的過渡句、表述不集中,需要概括。2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。(十七分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系:答題方式:本文(段的論點(diǎn)是,這里所列舉的屬(事實或道理論據(jù),是為了從(反面或正面證明這個論點(diǎn),(十八辨識論證方法,分析其作用:1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證

11、方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語境,具體內(nèi)容具體分析。2、答題方式:這一段(一句運(yùn)用了論證方法,論證了(論點(diǎn),顯得(好處。(十九仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn)的句式,提出自己的一個觀點(diǎn):1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗,最后用規(guī)定的句式表述出來,并構(gòu)成一個論點(diǎn)(分論點(diǎn)。2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語言表達(dá)能力,還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。(二十開放性閱讀試題的解答:這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面:1、要求根據(jù)

12、選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;3、對文中的人物進(jìn)行評說;4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨(dú)到的見解;5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;6、調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等;7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;8、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。初中語文答題技巧指導(dǎo)(一某句話在文中的作用:1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說;埋下伏筆(記敘文、小說;設(shè)置懸念(小說;為下文作輔墊;總領(lǐng)下文2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點(diǎn)明中心(

13、記敘文、小說;深化主題(記敘文、小說;照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(二修辭手法的作用:(1它本身的作用;(2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、對比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣6、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;(三句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言

14、就可以了。(四某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞:如(如:都,大都,非常只有等:不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等,換了后就變成,與事實不符。(五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答:不能。因為(1與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致(2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六段意的歸納1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式:(時間+地點(diǎn)+人+事。2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什

15、么,格式:說明(介紹+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了+論點(diǎn)最后,我想說,技巧歸技巧,但是同樣也要靈活運(yùn)用,因地制宜的,不能濫用一氣,更不能只注重技巧忽略了真正的學(xué)習(xí)啊,畢竟是給自己學(xué),孩子們加油!初中語文重要知識點(diǎn)答題技巧一、要點(diǎn)概括類1.摘引文中原句作為答案。2.選取文中重要詞語語句組合成答案3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次,一般有幾個層次就有幾個要點(diǎn)二、感想啟迪類1. 抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟3. 遣詞造句,講究三美:運(yùn)用古詩文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭

16、;運(yùn)用成語。4. 偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。三、詞句品味類1. 詞語品味:A了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄2.句子品味:A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同:陳述句語氣平穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈。答題方

17、式:我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了.四、獻(xiàn)策舉例類1.問題獻(xiàn)策分類A.自然環(huán)境問題:大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等B.社會環(huán)境問題:農(nóng)村城市差別問題、留守兒童問題、輟學(xué)問題、文明問題等等2.問題獻(xiàn)策舉例類解題注意事項A.看清問題,問什么答什么,切忌答非所問。B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實際問題的,切忌紙上談兵空想主義。C.主張創(chuàng)新五、句子仿寫類一審修辭,二看句式,三析句間關(guān)系,四品語體色彩,五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語,例如:“沒有藍(lán)天的開闊,可以

18、有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道:1.要保留“沒有,可以有”2.可以考慮用”大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻,可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨”等等。六、語言準(zhǔn)確類1.“××”詞好在哪里?答題方式:用了“××”詞,生動地(準(zhǔn)確地說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性。2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方

19、面加以限制.3.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)椤?與實際不符,不符合原意等4. 結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。答題方式:不能,刪掉了“××”詞,句子的意思就變成了,顯得絕對化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。七、文段結(jié)構(gòu)類(一要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類解題模式1.看句子或段落在文中的位置,選擇它在文中的作用類別如果用在文章的開頭,主要是:引起下文,總領(lǐng)全文,引出懸念,開門見山、點(diǎn)題、埋伏筆等

20、如果用在文章的中間,主要是: 承上啟下,總結(jié)上文,引出下文等如果用在文章的結(jié)尾,主要是:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭(題目,深化文章的主旨,畫龍點(diǎn)睛等。2.概括段意答題方式:段意+作用(二段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式1.判斷能否刪掉或調(diào)換(一般不行2.判斷這些文段之間的順序關(guān)系:并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時間順序、空間順序、邏輯順序。答題方式:不能調(diào)換(刪掉,原文采用由到的順序介紹事物,調(diào)換(刪掉后不合邏輯。八、修改病句類(1用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如:他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個同學(xué)效尤。(“效尤的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。關(guān)聯(lián)詞用錯。如:只有

21、堅持核查,就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用,應(yīng)把“就”改為“才”。(2搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如:他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。動賓搭配不當(dāng)。如:上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。主賓搭配不當(dāng)。如:這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“的勞動”。修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如:他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“很多”。(3成分殘缺缺主語。如:通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人

22、事跡,使我明白了許多做人的道理。(“使”字,使“我”喪失了主語作用,所以,應(yīng)刪去。缺賓語。如:看到他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。(4 語序不當(dāng)邏輯語序不當(dāng)。如:學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。B:我不但信任他,而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句是同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A,兩個分句的主語都是“我”,“不但”應(yīng)在主語“我”后邊:兩個分句主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B,兩個分句主語分別是“我”“人”

23、,關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。(5前后矛盾前后不統(tǒng)一。如:能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況,所以,應(yīng)刪去“能否”。否定多余。如:個別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任,加上“并非”,意相悖,應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。范圍不清。如:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”,不宜并列,應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。(6重復(fù)羅嗦如:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去其中一個(7表意不明(歧義如:牧童牽著牛在吃草

24、。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”:應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草?！?.認(rèn)識了病句的這些基本類型,我們要把握病句修改的基本方法。(1檢查病句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2先主后次,對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句,修改時,首先要找出句子的主干(主、謂、賓,看看是否殘缺,搭配是否得當(dāng),結(jié)構(gòu)是否混亂,并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正:然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ),把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?3修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上,采用:增(增加字詞,刪(刪去多余字詞短語,調(diào)(調(diào)

25、整字詞的順序,換(更換其它字詞。不能另造新句。九、修辭手法作用類1比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。2借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。3夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示

26、?？梢砸鹭S富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴4對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。5排比:排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用:可增強(qiáng)語言的氣勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。6設(shè)問:無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上

27、啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。7反問: 反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感嘆號。作用:以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用8擬人:作用:使事物人格化,使語言富有神采9反復(fù):由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù).作用:主要起強(qiáng)調(diào)作用答題方式:這一句采用了的修辭手法, .(作用論述了(內(nèi)容.十、說明方法作用類1.舉例子:使文章更具體、更有說服力,更好的說明了事物的特征2.下定義:完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn),使之與其他事物區(qū)別開3.列數(shù)字:更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了的特點(diǎn)。(死海不死關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明

28、了死海含鹽量高,浮力大的原因及特征。4.打比方:形象生動的說明了事物特征。(中國石拱橋“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。5.分類別:條理清楚地說明了(向沙漠進(jìn)軍沙漠危害人類的兩種方式:游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)6.作比較:使被說明的事物特點(diǎn)突出。(答題要結(jié)合內(nèi)容突出了(尋找比較點(diǎn)7.列圖表:直觀形象的寫出了8.作詮釋:對事物的某些特征作一番的解釋9.摹狀貌:(類似于描寫比較生動形象10.作引用:更有說服力的說明了答題方式:這一句(段采用了的說明方法,說明了事物的特點(diǎn),起到的作用。十一、概括議論文論點(diǎn)類方法1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置:論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)

29、該是較完整的句子。位置:標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中(注意承上啟下的過渡句、表述不集中,需要概括2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。十二、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡

30、人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。答題方式:人物+事例+簡短評價十三、論證手法及其作用類類1.舉例論證:運(yùn)用具體事例,真實可信,更有說服力,有力的論證論點(diǎn)。2.道理論證:引用名言,具有權(quán)威性,有力的論證論點(diǎn)3.比喻論證:道理講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)4.對比論證:正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)(答題要結(jié)合內(nèi)容注意:答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。答題方式:這一段(一句運(yùn)

31、用了. 論證方法,論證了(論點(diǎn),顯得(好處。十四、環(huán)境描寫的作用類1.社會環(huán)境描寫的主要作用:A、交代作品的時代背景。B、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以孔乙己為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊。2.自然環(huán)境描寫的主要作用:A烘托、渲染氣氛,為下文埋下伏筆。(孔乙己“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天”悲涼氣氛B表現(xiàn)人物的心情。(我的叔叔于勒“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。C暗示社會環(huán)境。(變色龍“四下里一片

32、沉靜,廣場上一個人也沒有”暗示社會環(huán)境,反映沙皇統(tǒng)治的黑暗D結(jié)合具體語境:設(shè)置了的背景,烘托形象,深化主題,與開頭形成照應(yīng),使文章形象、生動、細(xì)膩,使讀者有身臨其境之感,增強(qiáng)文章感染力。(例:驛路梨花中關(guān)于“梨花樹林”的描寫。E散文中景物描寫作用用景物襯托所歌詠的對象的特征,為后文作鋪墊。環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷:是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展。十五、表達(dá)方式作用類常見的表達(dá)方式如:記敘、描寫、議論、說明、抒情抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點(diǎn)睛。說明:明白事情的來龍去脈描寫:身臨其境,栩栩如生記敘

33、文中的議論:點(diǎn)明中心,升華主題記敘:要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例:最后一課中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。答題方式:本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用.十六、塑造人物的手法及其作用類塑造人物手法包括:語言、動作、神態(tài)、肖像、心理(正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫。答題方式:本段運(yùn)用了的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托形象,表現(xiàn)了性格,體現(xiàn)了精神品質(zhì)等十七、指代詞指代對象的判斷類1、?？嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找;3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當(dāng)通順。繼上次

34、發(fā)了閱讀技巧后,現(xiàn)再把知識點(diǎn)答題技巧掛上,希望能對你學(xué)習(xí)語文有幫助(一某句話在文中的作用:1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說,埋下伏筆(記敘文、小說,設(shè)置懸念(小說,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說;深化主題(記敘文、小說;照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(二修辭手法的作用:(1它本身的作用;(2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào)

35、,加強(qiáng)語氣等;4、對比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣(三句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(四某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都,大都,非常只有等:不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等,換了后就變成,與事實不符。(五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為(1與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致(2該詞與上文是一一對應(yīng)

36、的關(guān)系(3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六段意的歸納1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式:(時間+地點(diǎn)+人+事。2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式:說明(介紹+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3.找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。4.文章內(nèi)容?方法:看題目、人物(事物、事件,進(jìn)行綜合、概括。答:此文記敘了(描寫了、說明了,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了。5.材料組織特點(diǎn)?緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。6.劃分層次?(1按時間劃分(找表示時間的短語(

37、2按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(3按事情發(fā)展過程(找各個事件(4總分總(掐頭去尾7.記敘線索及作用?線索:(1核心人物(2核心事物(3核心事件(4時間(5地點(diǎn)(6作者的情感作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。8.為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心(1核心人物(2核心事物(3核心事件(6作者情感9.填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi)。10.記敘順序及作用?(1順敘(按事情發(fā)展先后順序作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。作用:造成懸念、吸

38、引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動性。(3插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。作用:對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。(4平敘(略11.語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇:形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注:必須結(jié)合具體語句分析。12.寫作手法及作用?(1擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果。(2比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了的情感,

39、增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5對比手法通過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。(6襯托(側(cè)面烘托手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。(8欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(9前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。13.修辭方法及作用(1比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果。(3

40、夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢,長于抒情。(5對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。(6反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14.具體詞語的含義與作用?方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。答:“××”一詞原指,這里指,起到了的作用。15.句子含義?抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?(1承接上文(2開啟下文(引出下文(3承上啟下(過渡

41、(4為后文作鋪墊17.表達(dá)方式?記敘、議論、抒情、描寫、說明 18 記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn) 睛的作用。 19 記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 20描寫的種類及作用？ 種類： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 21.散文特點(diǎn)? 形散而神不散。 22散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。 （2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展， 揭示文章主題。 26情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲 27續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 議論文閱讀技巧 論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整