小學音樂說課稿十篇

1、the real tenacity should be thorough when we cry, openness when we laugh, fullness when we speak, and don't hesitate when we do.（頁眉可刪）小學音樂說課稿十篇 小學音樂說課稿 篇1一、說教材本次課的內(nèi)容，是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲大風車。大風車是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。二、說目標1、認

2、知目標：用歡快的情緒演唱歌曲大風車。2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)同學感受音樂和聽辯能力。3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。三、說重、難點重點是：用歡快的情緒演唱歌曲大風車。難點是：。同學隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。四說教法我在本課中的教學方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)同學的學習興趣，使同學帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。創(chuàng)設情境為了使同學們很快

3、進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞大風車的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的快樂。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂大風車讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲后，我通過同學自編律動，讓同學充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育審美教育。運用討論法以引起同學的思維，提高同學的積極性與主動性，培養(yǎng)同學的想象力和分析能力。五說學法教師在教學過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學學會學習的

4、方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“同學為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。通過同學整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學的合作意識。討論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起討論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用同學律動上。六、說過程本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。七、教學反思：通過為

5、歌曲做律動，培養(yǎng)了同學的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。小學音樂說課稿 篇2一、說說教學思路設計：故鄉(xiāng)的小路是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到

6、第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：（1） 審美體驗價值（2） 音樂中加強群體意識（3） 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子

7、們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。二、說教學目標：新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：1、能用

8、柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。三、說關(guān)鍵處的處理：根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。四、說教學過程：1、組織教學：聽三拍子

9、和四拍子音樂進教室（蘋果豐收、我怎樣長大） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？2、導課：剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱故鄉(xiāng)的小路一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲故鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲

10、，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了故鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生

11、動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。4、測試聽力，區(qū)別變音記號：剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。5、熟悉旋律，合作學唱：通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對

12、音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。6、歌聲中結(jié)束：本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。五、說課件設計：第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜第三頁： 變化音符的演奏樂譜。第四頁：歌曲故鄉(xiāng)的小路的歌詞，配合讀詞做游戲第五頁： 歌曲故鄉(xiāng)的小路的圖譜第六頁：

13、優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲故鄉(xiāng)的小路的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！小學音樂說課稿 篇3尊敬的各位專家、評委、老師們：大家上(下)午好!我是今天的x號考生。今天，我說課的題目是_。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等幾方面進行說課。一、教材分析首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。(本課的作用與地位、學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學生的興趣點等)本課是_年級的_內(nèi)容，它屬于_的范疇，為后面_知識的學習打下基礎/在此之前學員已經(jīng)掌握了_樂理知識，會唱_節(jié)奏。學生在生活中經(jīng)常接觸

14、到_，對某某內(nèi)容并不陌生。學習這節(jié)課可以提升學生_方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎。二、學情分析模板一：根據(jù)小學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。模板二：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。三

15、、教學目標綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學目標的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學員在撰寫時僅需選取一條即可)情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過學習不同國家、不同民

16、族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他

17、藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。知識與技能：1、學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民

18、族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。(根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學方式，學員任選一條即可)四、教學重難點重點：把握情感目標難點：某一音樂的表現(xiàn)形式五、說教法、學法新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗、情境陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣

19、氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。六、說教學準備傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_、_。七、說教學設計那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：【注意點：音樂課(學唱課)的特定模式：音樂歌曲導入新歌學唱歌曲

20、處理歌曲唱編拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹初聽歌曲感受情感再聽歌曲感受旋律跟唱歌曲創(chuàng)編延伸介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學唱課，我們將用學唱課為例，設定教學環(huán)節(jié)】下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：(一)律動表演，導入音樂課堂首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在 的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，吸引學生興趣。我會_ 作為課題導入。當_我會_.(二)學唱歌曲第二個環(huán)節(jié)，考慮到小學生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。_在學習之后，我會播放歌曲 兩遍，在學生學習之后，無論學生學習的結(jié)果和過程是如何，我都會給學生的

21、行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學難點，但并不是教學重點，因此占用的時間并不長。結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲 ，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們_,提高他們的學習積極性。接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。(三)歌曲處理1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學生進入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學生：演唱了這么多遍，你感

22、覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?2、在學生說出是_的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。(四)表演編創(chuàng)在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過_的引導，將學生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲

23、演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。(五)拓展延伸新課標要求，音樂課堂應該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學科和教學元素，讓學生體驗音樂教學的延展性。我的說課到此完畢，謝謝各位老師!小學音樂說課稿 篇4今天我說課的內(nèi)容是人音版小學第7冊音樂教材第4課歌曲哦，十分鐘。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。從音樂形式和知識深淺來講，整堂課

24、屬于小學音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握：1、 歌曲的學唱2、 帶休止符切分音節(jié)奏的學習通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1、 學生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲哦，十分鐘。2、在歌曲演唱的過程中，引導學生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。3、 通過學習歌曲，鼓勵學生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。教學重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。我所面對的是小學四年級的學生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學方式相結(jié)合，將我的課堂順序設計為4個步

25、驟：第一環(huán)節(jié)： 首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學哦，十分鐘歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關(guān)于課間10

26、分鐘的歌曲，名字就叫做哦，十分鐘。從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)：在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學重點和難點，所以占用的時間并不長。第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學唱。1、 結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習

27、難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學習。聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音節(jié)奏x x x，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0 x x（空大大）”到默念空（0大大）再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節(jié)奏型。2、 跟電子琴伴奏旋律學唱歌詞：由教師彈琴學生們小聲跟唱歌詞，并引導學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于a段的歌詞的學習，學生很快就能掌握。b段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在跟唱b段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和

28、指導。3、 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學生要注意情緒上的變化。第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導學生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。五、 最后說一下我的板書設計，首先用|

29、55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題哦，十分鐘，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學了解什么是2/4拍意思及強弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對比教學，來引導學生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點。這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家 ！小學音樂說課稿 篇5根據(jù)教學目標和重點，我的教學過程是這樣設計的，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個教學環(huán)節(jié)：感受音樂、明白情感。計劃用時10分

30、鐘。1、播放我愛米蘭，學生在音樂聲中進入教室。2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學后，迅速過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容，即：3、帶著問題聆聽歌曲我愛米蘭和每當我走過老師窗前。（各為2分40秒）問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？4、引領學生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？兩首歌曲速度上有什么區(qū)別？這樣的速度對傳達音樂情感有什么作用？根 據(jù)學生的討論，老師適時的范唱與講解，使學生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學生們對老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名

31、貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）這 一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、明白音樂，因為我認為：音樂藝術(shù)應該運用音樂來體驗與傳達，明白音樂最好的 方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。加之，經(jīng)過一、二年級的長期系統(tǒng)的學習之后，這一學段的學生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標的要求，也是“循序漸進”的教育理念的要求。經(jīng)過這一教學環(huán)節(jié)后，我將點出今天的課題，即：學習歌曲每當我走過老師窗前。（課本第40頁）從而進入第二環(huán)節(jié)的教學。第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、傳達情感，計劃用時22分鐘。在這一環(huán)節(jié)中，我

32、將主要運用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學習手法，教學生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）1、教師彈琴伴奏，引領學生輕聲地跟琴視唱樂譜； 這時，我的教學不僅要指導學生在音高、節(jié)奏方面的準確，還會適時地引領學生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護嗓音，我還會引領學生們明白，這也是歌曲情感傳達的需要。2、將學生分兩組進行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學生的旋律感；3、請學生跟琴學唱第一段歌詞，教師進行及時的引領；如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？從而引領學生用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱。這一步驟中，我還將對

33、歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進等重難點運用對比范唱等形式進行教學。4、 經(jīng)過我細致地引領學生學習掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學習過程完全地交給學生。根據(jù)學生的討論、演唱，進行及時地引領，最后，老師彈著伴奏，請學生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學生討論的結(jié)果，達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱；5、在以上的教學過程中，為了鞏固學生的新授歌曲，我還將分別設計了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲

34、，同時也豐富了學生們的歌唱表演形式，一舉兩得。第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗（8分鐘）我主要采用：“分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式開展活動。我將提示學生，可采用如：歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來傳達、體驗歌曲的情感，老師這時做適時的巡回指導。雖然學生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引領者和服務者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等。但卻讓每位學生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗，愉快的體驗了過程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。當然，由于時間的緊迫，學生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組

35、創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進行當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學進行表演。這樣的設計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴大到了課后，為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用?？傊以O計的這節(jié)針對三年級學生的音樂課，體現(xiàn)了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學內(nèi)容，達到了授課目標。我的說課完畢，謝謝各位評委、老師。小學音樂說課稿 篇6各位評委、老師大家好！我是來自洪河小學的肖麗萍，今天我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂第十冊第五單元田野在召喚第一課時。一、緊扣內(nèi)容說教材分析：田野在召喚

36、是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調(diào)中的同音反復和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動感。半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊的第五單元第一課時，在此之前前我們已經(jīng)簡單學習過雙聲部的歌，并且也學過豎笛吹奏雙聲部旋律，為這一課雙聲部教學打下了良好的基礎，同時這

37、一課也為我們后面學習較難的合唱曲鈴兒響叮當做了很好的鋪墊，它起到承上啟下的作用。因此本課教學重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學生的合唱能力。二、結(jié)合實際說學情：掌握孩子特點是學習的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學高段，大部分學生具有一定的視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學。對少部分音樂后進生窗體底端，我們老師應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學生的心理特點，我引導他們采用了

38、體驗、想象、對比、模唱、討論等學習方法。使學生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點牢固的記在心中,興趣盎然地學習，在愉快的歌唱。三、分析學情說目標：依據(jù)音樂新課程標準：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學目標：知識目標：學唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。能力目標：通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。情感目標：通過學習歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。根據(jù)音樂新大綱指出，學歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲

39、透到音樂中去，因此我確立了本課重點：讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。本課難點：是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。四、教具準備：為了更好的達到教學目的，我準備的教具有多媒體課件、電子琴。五、按照流程說策略合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課分成四個板塊：情景導入、學習歌曲、處理歌曲、展示歌曲。第一板塊：情景導入蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的教師,是學生學習知識,增長智慧的動力，針對這一點我創(chuàng)設了這個情景1、組織教學：我領著孩子們聽音樂田野在召喚伴奏音樂律動進教室。（播伴奏音樂）再通過音樂語言問好，創(chuàng)設出一種師生和諧融洽的教學情境。這

40、種情境是學生主動參與教學活動的強大動力。2、課題導入：我再聲情并茂引入：“同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢（播放歌曲田野在召喚、出示圖片）當他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時候、再加上精心設計的田野風光圖片激發(fā)了學生學習歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。第二板塊：學習歌曲1、首先初步感知歌曲：（播放音樂田野在召喚），讓學生去聽賞歌曲，在聽的過程中，老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學生，讓學生感受音樂的活潑與歡快，給學生一個完美的音樂形

41、象。2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“（當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長）。再請學生入情入境的讀歌詞：培養(yǎng)學生對歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）3、在學生已入情的前提下，我安排學生學唱：因為這是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導學生用“三步學唱法學習”即分聲部學唱、分部分學唱、激情演唱。、分聲部學唱：我把學生分成兩組，用“啦”音跟唱，一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學生掌握，我引導孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當那春天來到大地充滿陽光），讓孩子把8改為唱，既形

42、象又生動孩子們很快學會了弱起。歌曲中的附點節(jié)奏有的孩子一定把握不好，我讓他們用手勢解決（快快把路上）。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒)，解決了這些知識后，再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。、加強后半部分學唱：由于歌曲后半部分旋律起伏學唱時出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進行教唱難免學生乏味，這時（我就播放課件音樂），讓他們分組討論自學解決，不懂的來問我。我看見有的同學出來范唱、有的同學講解、有的在給其他同學評價。最后他們還分組展示讓我當評委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學生，就是讓他們有自信心，由被動學習變主動學習。、完整演唱：為了使學生歌曲唱得更富魅力，我邊放音

43、樂邊展示田野的圖片（出示圖片），來激發(fā)學生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實際點評。如果演唱效果不佳，就再進行引導，讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達到良好的效果。第三板塊：處理歌曲1、情感處理：音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導學生懷著真摯豐富的感情去演唱（同學們，想一想，能和美麗寂靜的大自然融合在一起，是用這種（當那春天充滿陽光）聲音喊唱，還是用輕巧、有彈性的（當那春天充滿陽光）的聲音去唱）同學肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，我引導孩子用暢快、挺拔的（梯里通巴）聲音演唱，唱出他們歡暢愉快的心情2、聲與字結(jié)合我在處理歌曲時將聲與字結(jié)合起來，讓他們帶著氣息高位置讀歌詞

44、（如：當那春天來到大地充滿陽光）。然后把聲音帶進去（如：當那春天來到大地充滿陽光）。，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清新第四板塊：展示歌曲在順利完成教學任務后，我將升華歌曲，于是我向?qū)W生挑戰(zhàn)：如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好，展示給老師看看。讓他們各抒己見，這時他們選了我擔任伴奏，選了指揮、還有領唱，他們設計了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言，然后再交換角色演唱，把本課推向高潮。這個環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。課堂小結(jié)在學生學習熱情未退時，我通過與學生交談對本課進行小結(jié)，使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運用和弱起怎樣解決。讓學生懂得田

45、野是人人喜歡、向往的地方，讓我們再一次唱響這首歌曲，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧，就這樣踏著春天動人的旋律，我們的課在音樂聲中結(jié)束。（播放音樂）小結(jié):這就是我對這節(jié)課設計的一些想法，還有很多不成熟、需要改進的地方，請大家多提寶貴意見，謝謝。小學音樂說課稿 篇7尊敬的評委老師，大家好！我是_號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。這天我說課的課題是。，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課一、根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念就應是：透過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音

46、樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。三、說教材這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。1教材分析這天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材x年級下冊第x單元的。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的

47、旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。2教學目標美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和x年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生持續(xù)對音樂學習的

48、興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲4本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格為了講清重難點，使學生能夠到達本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。四、說教法學法教學有法，但無定法。思考到x年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促

49、進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。2.活動探究法：引導學生透過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。3.群眾討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。我們常說：“

50、授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中個性重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。五、說教具準備傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。六、

51、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的'，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演導入音樂課堂學唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動拓展延伸下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在蝸牛與黃鸝鳥的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學生的用心性，引領學生步入音樂的殿堂。（二）學唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂

52、氛圍中，播放歌曲。先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。3、學生交流，初步熟悉歌曲4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。（三）歌曲處理有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界

53、。a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。（五）拓展延伸（3-5分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。我衷心的期望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，

54、成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！小學音樂說課稿 篇8教學內(nèi)容：欣賞樂曲杜鵑圓舞曲教學重點：記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。教學難點：區(qū)分樂曲的其他段落。教學用具：錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴教學目標：通過對樂曲的欣賞，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。教學過程：一、師生問好歌二、導入：師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動物們也在歡快地歌唱，聽，是誰在唱歌·三、欣賞歌曲第一主題1、播放樂曲第一主題問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。2、再次欣賞歌曲第一主題請學生談談聽后