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1、if you are proud, you should have extra steps in everything you do.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪)高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯編5篇 高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1一、說(shuō)大綱根據(jù)大綱要求,欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),并擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高欣賞音樂(lè)的能力。二、說(shuō)教材1、教材分析:本課是高中音樂(lè)鑒賞第二單元多彩的民歌之高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是

2、世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。上去高山望平川是一首青?;▋海谌珖?guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高。腳夫調(diào)是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。2、教學(xué)目標(biāo):1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生的積極性,通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂(lè),從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。四、說(shuō)教法根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)程序本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。1、前提測(cè)評(píng)這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法。1)首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分,知道多少?有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格?2)然后我將會(huì)運(yùn)用課件向

4、學(xué)生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻,從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái),引起他們的有意注意及興趣。2、認(rèn)定目標(biāo)我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(略)1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)在這一環(huán)節(jié)中,我用感性到理性的教學(xué)法。1)采用聽(tīng)想觀看討論的程序,讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接2)然后我將結(jié)合流行歌曲,給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。閱讀音樂(lè)知識(shí),了解花兒、信天游,欣賞歌曲,互動(dòng)鏈接4、拓展探究引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),深入地

5、感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求,自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。六、總結(jié)總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用,節(jié)省了教師板書(shū)和傳統(tǒng)播放音樂(lè)進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,今后將努力改進(jìn),取得好的效果。高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2尊敬的評(píng)委老師:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是_號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是鐵蹄下的歌女,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。鐵蹄

6、下的歌女是花城版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情,但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量,被譽(yù)為我國(guó)近代音樂(lè)史上抒情歌曲的典范之作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。二、說(shuō)學(xué)情高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如

7、下:情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品鐵蹄下的歌女,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)風(fēng)云兒女片段欣賞,體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。知識(shí)與技能:了解歌曲創(chuàng)作背景,體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)作品鐵蹄下的歌女,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,通過(guò)學(xué)習(xí)作品鐵蹄下的歌女,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法:多媒體演示法、提問(wèn)法、探究法。學(xué)法:聆聽(tīng)法、討論法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分

8、主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用多媒體播放義勇軍進(jìn)行曲的方式進(jìn)行導(dǎo)入,并提問(wèn):每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí),你會(huì)有一種什么感受?通過(guò)學(xué)生自由回答,教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì),目的在于通過(guò)一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,我會(huì)先播放鐵蹄下的歌女并提問(wèn):聽(tīng)到這首曲子,你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?通

9、過(guò)學(xué)生自由回答,我總結(jié)得出音樂(lè)情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影風(fēng)云兒女。其次,再次播放全曲,請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温?,最后得出共分為三個(gè)部分。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,由淺入深,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲第一部分,提問(wèn)大家的感受,音樂(lè)的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過(guò)學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié):第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律,表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗

10、社會(huì)的質(zhì)詢(xún)。其次,我播放音樂(lè)第二部分,提問(wèn)歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié):第二部分與第一部分相比,第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè)處理剛好和第一段相反,節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出,更為感人。接著,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過(guò)學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,前兩句仍是不平的吶喊,隨后,節(jié)奏突然拉長(zhǎng),音樂(lè)到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。最后

11、我會(huì)播放全曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自由回答,我總結(jié):這首歌的語(yǔ)音、聲調(diào)、語(yǔ)氣和情緒的變化,同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,音樂(lè)的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),樂(lè)句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的思考及探究能力。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放風(fēng)云兒女電影片段,提問(wèn):大家通過(guò)這段影片以及歌曲,談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有

12、利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看風(fēng)云兒女整部電影,然后相互交流觀后感。通過(guò)這樣方式,不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。最后,是我的板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀的了

13、解本節(jié)課的核心內(nèi)容。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3一、教學(xué)目標(biāo)(1)情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞第九交響曲片段、悲愴奏鳴曲第三樂(lè)章,了解貝多芬的音樂(lè)并喜愛(ài)貝多芬的音樂(lè)。(2)過(guò)程與方法:1.通過(guò)教師介紹以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)及淺析,以第九交響曲片段、悲愴奏鳴曲片段來(lái)了解貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品及創(chuàng)作背景人物生平等的研究激發(fā)學(xué)生對(duì)于貝多芬的喜愛(ài)(3)知識(shí)與技能目標(biāo):1.對(duì)貝多芬的第九交響曲以及悲愴奏鳴曲第三樂(lè)章有初步的體驗(yàn)2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂(lè)和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式3.引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬第九交響曲的劃時(shí)代意義及貝多芬

14、對(duì)音樂(lè)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬第九交響曲的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂(lè)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂(lè)和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。四、教法啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、講解式教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程(1)導(dǎo)入:導(dǎo)入目標(biāo):讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于貝多芬作品的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式:音樂(lè)導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容:范唱?dú)g樂(lè)頌合唱主題。引出貝多芬及其作品第九(合唱)交響曲導(dǎo)入策略:通過(guò)范唱,以及對(duì)歡樂(lè)頌詞曲作者的介紹,引出這首歌的詞曲作者,并簡(jiǎn)要介紹該曲的曲作者貝多芬。(2)精講:精講目標(biāo):使學(xué)生初步了解交響樂(lè)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,對(duì)貝多芬的第九交響曲有初步的體驗(yàn),精講內(nèi)容:1、 介紹交響樂(lè)的相關(guān)知識(shí)及交響

15、樂(lè)團(tuán)的隊(duì)形和編制2、 第九交響樂(lè)的基本曲式結(jié)構(gòu)。播放電影復(fù)制貝多芬交響樂(lè)公演片段,重點(diǎn)讓學(xué)生賞析:前兩個(gè)樂(lè)章的感情基調(diào),主題的出現(xiàn)意義及發(fā)展,第三樂(lè)章的柔版男女聲部旋律的交替運(yùn)動(dòng),第四樂(lè)章最后的高潮,光明動(dòng)機(jī)和黑暗動(dòng)機(jī)的數(shù)次交織和碰撞。3、 從第九交響曲中探究貝多芬音樂(lè)的革命性和斗爭(zhēng)性4、 結(jié)合視頻最終的觀眾特寫(xiě)鏡頭及相關(guān)歷史時(shí)期的介紹,提煉貝多芬第九合唱交響曲的劃時(shí)代意義。精講方式:體驗(yàn)法、提問(wèn)法與講解法相結(jié)合精講策略:1、先介紹交響樂(lè)和第九交響曲的大致結(jié)構(gòu)特征(幾個(gè)樂(lè)章組成,交響樂(lè)團(tuán)的演出形式和編制示意圖)。2、播放電影復(fù)制貝多芬片段,教師在幾處關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解,帶領(lǐng)學(xué)生淺析各樂(lè)章的主要?jiǎng)訖C(jī)

16、,調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋律男女聲部的旋律交替運(yùn)動(dòng)的意義以及最后全曲的高潮。3、從第三樂(lè)章之后強(qiáng)調(diào)光明和黑暗兩動(dòng)機(jī)的碰撞。讓學(xué)生最大程度的理解作者在每一個(gè)樂(lè)章中所想要表達(dá)出的斗爭(zhēng)性和革命性。3、探究這部交響樂(lè)的時(shí)代意義。對(duì)于貝多芬這個(gè)作曲家有一個(gè)新的更加具體的認(rèn)識(shí)。(3)略講:奏鳴曲講解目標(biāo):讓學(xué)生們感受奏鳴曲,進(jìn)一步體會(huì)貝多芬奏鳴曲的結(jié)構(gòu)并且能夠哼唱悲愴奏鳴曲的主題。講解方式:體驗(yàn)式教學(xué)法 啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法講解內(nèi)容:首先介紹悲愴奏鳴曲的大致結(jié)構(gòu)形式和各樂(lè)章調(diào)性,通過(guò)播放軟件分解過(guò)的音塊圖像。講解貝多芬悲愴奏鳴曲的第三樂(lè)章,讓學(xué)生體驗(yàn)奏鳴曲風(fēng)格,主題的兩次出現(xiàn)有何區(qū)別。并找同學(xué)嘗試哼唱第三

17、樂(lè)章的主題部分。六、課堂小結(jié)與課后作業(yè)今天我們了解了貝多芬第九交響曲的有關(guān)內(nèi)容交響樂(lè)和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式以及這部作品和貝多芬這個(gè)音樂(lè)巨匠做出的劃時(shí)代的貢獻(xiàn),毫無(wú)疑問(wèn),他的作品都是偉大的,經(jīng)典的,那么到底什么樣的音樂(lè)作品才是經(jīng)典的音樂(lè)作品呢?給出優(yōu)秀的音樂(lè)作品的定義并做一定程度的引申和升華。布置作業(yè):作業(yè)1:欣賞熱情奏鳴曲,背唱熱情奏鳴曲的主題。 作業(yè)2:搜集貝多芬的名人軼事一兩件,充分了解貝多芬的性格特點(diǎn)。高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4一、說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)與舞蹈第二單元中的傣族舞蹈,傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語(yǔ)言,直率、真摯的反映

18、了他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂(lè)場(chǎng)景及思想感情,是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式,優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩(shī)一般的境界。2、教學(xué)目標(biāo)(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,積極、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)與舞蹈活動(dòng),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,并具有一定的創(chuàng)編能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族舞蹈的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)舞蹈是肢體動(dòng)作的藝術(shù),不僅僅是做做而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn),所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格,靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作。

19、難點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂(lè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。二、說(shuō)學(xué)法課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂(lè)舞交融的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,用視覺(jué)來(lái)觀察模仿老師和圖片中所給出的動(dòng)作,用聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè),并用交互式的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂(lè)舞交融裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的生活。三、說(shuō)教法遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在教與學(xué)的問(wèn)題上,從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的問(wèn)題上,要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能

20、力的培養(yǎng)。因此,為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情景模擬,親近藝術(shù)。課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優(yōu)美的音樂(lè)跳一小段傣族舞蹈,接下來(lái)以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到具有“動(dòng)植物王國(guó)”之稱(chēng)的云南,開(kāi)展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”,期間采用“傣族文化”知多少的提問(wèn)方式,揭示課題傣族舞蹈,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格。通過(guò)多媒體輔助式教學(xué),請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,鑒賞后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談:你聽(tīng)到了什么?看到了什么?還

21、想知道什么?讓學(xué)生在互動(dòng)交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),人民普遍愛(ài)好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱(chēng)“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。3、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作。教師首先播放電腦合成的影片,呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動(dòng)作手型、手位及腳位,讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī),教師向?qū)W生提出:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來(lái)模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng),再讓學(xué)生看教師示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評(píng)議,加強(qiáng)手型、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演

22、的傣族舞蹈雀之靈,使學(xué)生通過(guò)影視欣賞交互模擬教師示范借鑒欣賞師生評(píng)議等過(guò)程,既避免了枯燥的說(shuō)教形式,使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。4、聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒。首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂(lè)器葫蘆絲,讓同學(xué)們對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象,然后教師來(lái)演奏一小段音樂(lè)片斷,讓同學(xué)們了解此樂(lè)器的音色特點(diǎn),然后完整的來(lái)欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲月光下的鳳尾竹時(shí),主要采用聆聽(tīng)討論交流感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn):夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧?kù)o進(jìn)入夢(mèng)想的情緒,從而更好的揭示音樂(lè)的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功。根據(jù)剛才欣賞過(guò)的音

23、樂(lè)月光下的鳳尾竹,讓學(xué)生靈活的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作,開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作,初步感知,再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂(lè)中的一段,注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品,并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的交互式學(xué)習(xí),同時(shí)為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品金孔雀的掛飾,最后在歡樂(lè)的音樂(lè)旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動(dòng)起來(lái),表達(dá)樂(lè)舞交融給人們帶來(lái)的歡樂(lè),把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。6、課堂小結(jié),藝術(shù)升華。我會(huì)告訴同學(xué)們:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大,使這朵奇葩光輝燦爛。五、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻

24、開(kāi)始,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂(lè)舞蹈環(huán)境,使學(xué)生經(jīng)過(guò):情景模擬,親近藝術(shù)、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作、聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功、及課堂小結(jié),藝術(shù)升華等過(guò)程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂(lè)的旋律,而且在樂(lè)舞交融中體會(huì)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感,最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,體驗(yàn)成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂(lè)舞蹈實(shí)踐中,由于學(xué)生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達(dá)到了“師生互動(dòng),共同發(fā)展”的教學(xué)效果。這堂課只是一中嘗試,不當(dāng)之處,希望得到個(gè)位專(zhuān)家、老師的幫助與指導(dǎo)!謝謝!高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5一、說(shuō)教材教材分析:本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè),拉丁美洲音樂(lè)中的第一課,也

25、就是整本書(shū)的第十二節(jié)歐洲民間音樂(lè)風(fēng)笛,排蕭本課是這一單元的第一課時(shí),主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏優(yōu)雅,還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈,還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣,所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品,讓學(xué)生輕松的接受這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,貫徹思考,體驗(yàn),探究,實(shí)踐的原則,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)二、說(shuō)教法根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是

26、學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法是很重要的在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí),我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料,做到讓學(xué)生輕松的接受,努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入,著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè),并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏,由此來(lái)引出今天本課的餓主題歐洲音樂(lè)這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手,讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè)中感到親近與輕松,并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí)四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)本課的教學(xué)目標(biāo);,欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況.,了解風(fēng)笛、蕭的音樂(lè)特點(diǎn)本課的重點(diǎn)是:從音樂(lè)中了解到歐洲

27、民間音樂(lè)的特點(diǎn),并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)難點(diǎn)是:能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,并說(shuō)出主奏樂(lè)器五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲,我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法,體驗(yàn)法,談話法,練習(xí)法等教學(xué)方法)導(dǎo)入:我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入,特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏,在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂(lè)這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手,引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法)我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言,并指出今天的教學(xué)任務(wù):欣賞幾首歐洲民間音樂(lè),并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象,使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的,從

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