九年級集體備課教案參考word

1、九年級集體備課教案莊子二則課前準(zhǔn)備一、生字識記攸(sh):<書>極快地。如：倏地。沌(dùn)：混（渾）沌。1.傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。如：混沌初開。2.形容無知無識的樣子。渻(shng)：古代人名用字。恃(shì):依賴；倚仗。如：有恃無恐。二、詞語識記時：常常，時常。德：恩，恩情。七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故稱七竅。已：停止，這里指訓(xùn)練完畢。方：正。恃：憑著，依靠。猶：仍然。應(yīng)：作出反應(yīng)。響：聲響，這里指雞的啼叫。影：影子，指別的雞走近來。疾視：怒目而視。無變：沒有反應(yīng)了。德：指精神。異：別的。應(yīng)：應(yīng)戰(zhàn)。反走：轉(zhuǎn)身逃跑。三、預(yù)習(xí)效果反饋1.解釋

2、下列加粗詞。相與遇于渾飩之地                謀報渾沌之德                 方虛驕而恃氣              &#

3、160;   反走矣                   2.翻譯句子。人皆有七竅，以視、聽、食、息。雞雖有鳴者，已無變矣。.課堂跟講一、背記知識隨堂筆記1.渾沌之死選自       。古人把         的狀態(tài)也稱作渾沌。文中用“倏”“忽”作為神的名字，

4、意在諷刺                                                 。2.呆若木雞

5、選自       ，現(xiàn)已成為成語，意思是                       。二、整體把握板書設(shè)計（一）板書設(shè)計                

6、60;                                               （二）寫作特點1.善用寓言闡明一定道理。

7、兩則短文均是寓言，都有一定寓意。第一則可理解為不按照規(guī)律辦事，會好心辦壞事；也可理解為做事不考慮后果，結(jié)果弄巧成拙。第二則可理解為要把驕傲浮躁收斂起來，把力量氣勢凝聚于內(nèi)，才能修養(yǎng)到家。2.語言精煉，意境開闊。兩則寓言總共不到200字，卻寫得意境深邃，簡潔之至，寥寥數(shù)語，把倏、忽二神做事快而不加思考刻畫了出來；把斗雞由驕?zhǔn)⒌剿颇倦u表現(xiàn)了出來。寫作借鑒：兩篇文章短小精悍，想象大膽，充滿浪漫主義色彩。該特點在渾沌之死中得到最集中的體現(xiàn)。文中“倏”“忽”及“渾沌”的命名，堪稱瑰瑋奇詭。這是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。三、古文今譯四、重難點句子和段落詮釋1.渾沌之死如何理解？莊子用“倏”“忽”給“渾沌”開竅

8、的故事，比喻人的自我感覺中常常帶有不可超越的功利性，也就是說，莊子意在針砭人不能與萬物自然相處。莊子主張的渾沌之境，是真樸的自然之道。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意主要是無為而治；脫離莊周哲學(xué)體系去理解，即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀，會給我們更多啟發(fā)。不按照規(guī)律辦事，就會好心辦壞事，這是最明顯的啟發(fā)。2呆若木雞如何理解？莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與渾沌之死一樣，都可歸結(jié)到“恬淡無為”的政治主張，這些無疑是對當(dāng)時社會現(xiàn)實進(jìn)行批判的，也是積極的；同時我們又從文中體味到：精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家，便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理：人們?nèi)绮粩嘟^競爭之心，急

9、功近利，則易樹敵，彼此仇視；如能消除急于求成的競爭心理，憑實力氣定神閑地戰(zhàn)勝競爭對手，乃為上策。.當(dāng)堂練習(xí)1談?wù)勛约涸谏钪杏袥]有好心辦壞事的情況。2說說“呆若木雞”在現(xiàn)代漢語中的意思。教學(xué)后記： 出師表教學(xué)目的 1  了解奏表的特點。 2  了解諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等名言。 3  掌握本篇的詞語。 教學(xué)設(shè)想 諸葛亮的出師表是表文中的一篇代表作，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游書憤）。此表用散體寫成（唐宋以后寫表多用駢體文），也是古代散文一名篇。 “表”即奏表，是臣下給君王的上書。臣下上書奏事，陳述己見，提出建議，有所諫諍。諸葛亮在出征時，以深懷托孤

10、之情、肩負(fù)丞相重任憂慮國事的心意給后主劉禪進(jìn)此表，其情其辭自有其特點?！氨硪躁惽椤保▌③奈男牡颀?#183;章表），陳述衷情，這是表文的一大特點，本篇情摯辭切，教學(xué)中要突出這點。 疏通文字，懂得詞句，是理解古文的基礎(chǔ)。教學(xué)中要把這個基礎(chǔ)打扎實。 本文詞語較多，學(xué)生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。 加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。 用三個課時。 第一課時 教學(xué)重點 1  介紹文章的背景。 2  正音、誦讀課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的出師表。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫出師表時的情況

11、，簡略地介紹一下。 諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是出師表。 “表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸

12、葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。 二、教師范讀課文。 三、正音。 殂（ú）    陛（ì）    以塞（è）忠諫    陟（ì）    臧否（  ）    攸（）    祎（）    以遺（è）陛下    咨（）    裨（ì） 

13、;  闕（）漏    頹（í）    桓（á）   聞（è）達(dá)    猥（）    危難（à）    二十有（ò）一年    夙（ù）  駑（ú）    攘（）    彰（）    咎（ù） 

14、0;   諏 （）   涕（ì） 四、朗讀。 可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評。 五、默讀。 讓學(xué)生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當(dāng)堂提出。 布置作業(yè) 1  誦讀課文，熟悉內(nèi)容。 2  初步理解并概括各段內(nèi)容。  第二課時  教學(xué)重點 1  理解段意，明了諸葛亮提出了哪些諫言。 2  練習(xí)誦讀。 教學(xué)過程 講解文章第15段 第1段 一、全班齊讀。 讀畢，就字音、句讀酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問一：諸葛亮在奏表的

15、開頭一段向劉禪提出什么勸諫？ 講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。 提問二：諸葛亮用什么來鼓勵劉禪？ 講解：諸葛亮用忠臣志士為了報答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實來鼓勵劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志士效命這個好條件。 第2段 一、叫一名同學(xué)朗讀。 讀畢、酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？ 講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。 第3、4段 一、叫兩名同學(xué)分別朗讀這兩段。 讀畢，酌情講

16、評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：這兩段的內(nèi)容是什么？（要求用一句話作答） 講解：其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。 第5段 一、全班齊讀。 讀畢，酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：這段的內(nèi)容是什么？ 講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的臣子。 布置作業(yè) 1  背誦第15段。 2  整理這幾段中重點實詞的意思、虛詞“之、于、以”等的用法。 3  思考第69段的內(nèi)容。 第三課時 教學(xué)重點 1  理解段意，明了諸葛亮提出的諫誡。 2  練習(xí)誦讀。 3  總結(jié)詞語。 教

17、學(xué)過程 第6段 一、全班齊讀。 讀畢，酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：本段寫什么內(nèi)容？ 講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。 第7段 一、叫一名同學(xué)朗讀。 讀畢，酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：這段的主要內(nèi)容是什么？ 講解：在這段，諸葛亮主要是表明自己報效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的雄圖，并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。 第8段 一、全班齊讀。 讀畢，酌情講評。 二、詞句。 三、內(nèi)容。 提問：這段的主要內(nèi)容是什么？ 講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn)，砥礪志行，用心國事，善理政務(wù)，采納雅言。 第9段 串講。“今當(dāng)遠(yuǎn)

18、離，臨表涕零，不知所言。”“臨表”：面對奏表。“涕”：淚。“零”：落?！安恢浴保翰恢f的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。 實詞總結(jié)（文中只作一種解釋者不列） 道  道路。“中道崩殂”。辦法?！白烧屔频馈?。 遺  遺留?！耙怨庀鹊圻z德”。（è）給予?！跋鹊酆啺我赃z陛下”。 為  是。“俱為一體”。做，行。“若有作奸犯科及為忠善者”。做，擔(dān)任?！氨娮h舉寵為督”。 論  評判。“宜付有司論其刑賞”。議論?！懊颗c臣論此事”。 無  沒有?！叭魺o興德之言”。不論?！笆聼o大小，悉以咨之”。 行  實行?！叭缓笫┬小薄Ｐ袨?。“性行淑均”。（á）行列?！氨啬苁剐嘘嚭湍馈薄?益  益處。“有所廣益”。增加。“至于斟酌損益”。 虛詞總結(jié) 而