最新七年級語文上冊 第11課教學(xué)案 人教版

1、精品資料精品資料精品資料精品資料11春11春【教學(xué)目標與重難點】1.學(xué)習(xí)細致觀察景物、抓住景物特點描寫的方法。（重點）2.品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會語言的準確性，生動性，體會修辭手法的妙用（難點）3.反復(fù)朗讀，體會作者對春天的贊美之情，積極向上的情懷?！菊n時安排】2課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備： 朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇省揚州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)土。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩。后來任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫作，并開始研究中國古典文學(xué)。有詩文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 2.初讀課文，掃除文字

2、障礙 (1)給加點字注音 醞釀（yùn niàng） 黃暈（yùn） 應(yīng)和(hè) 嘹亮(liáo) 薄煙 (báo) 披著蓑(su) 戴著笠(lì) 抖擻 (su) （2）按照意思寫出詞語朗潤：明朗潤澤。 醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。賣弄：炫耀。 宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。舒活：舒展，活動。 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。繁花嫩葉；密密地開著的花和嫩綠的葉子。 呼朋引伴：指招引同類的人。抖擻精神：振作精神。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。3.整體感知：（1）放聲朗讀課文，

3、用喜愛、歡欣的語氣有感情地朗讀，讀出對春天由衷的贊美。（課后練習(xí)一）（2）本文共描繪了五幅春景圖，請分別為這五幅春景圖命名，并說說你認為最能體現(xiàn)其特征的語句（請盡量找出運用修辭的句子）。并用簡潔的詞語概括這些景物的特點（可找原文字詞，也可自己歸納）。春景圖景物特點(1)春草圖嫩、軟、綠、富有生機等(2)春花圖多、艷、甜等(3)春風(fēng)圖溫、柔、香、熱鬧怡人等(4)春雨圖細、密、輕、溫馨等(5) 迎春圖精神、希望、盼頭等 教師二次備課 （3）你能感覺出洋溢在字里行間的是一種怎樣的情感嗎？在書中找出相關(guān)句子體會一下。抒發(fā)了作者熱愛春天、憧憬未來、積極向上的思想感情?！绢A(yù)習(xí)檢測】小組檢測：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2

4、 【課堂探究】1.為什么作者在描繪春景中要穿插人的活動呢？在文中找出相關(guān)句子體會其作用。 作者筆下的春天是人感受到的春天， 人的活動與景物交相輝映，顯現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。 2.在本文景物描寫中無論動態(tài)描寫或靜態(tài)描寫，都抓住景物的特點，請找出有關(guān)句子，參照示例加以品味。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。品味：此句運用擬人的修辭手法，寫出了春花爭春比美、競相開放、互不相讓的動態(tài)。每讀此句，眼前便展現(xiàn)出大自然生機勃勃、爭妍斗艷的情景。 3.觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺來感受景物的美。分析“春風(fēng)圖”分別從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征?（1）“

5、吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你”從觸覺寫出春風(fēng)的溫柔；（2）“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息空氣里醞釀”從嗅覺寫出春風(fēng)的 芳香 ；（3）“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中嘹亮地響著”從視覺和聽覺寫出春風(fēng)的 和悅。小結(jié)：這段文字從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。4.文中多處運用比喻的修辭。比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同卻有相似點的事物描繪事物或說明道理的修辭手法。（1）請學(xué)習(xí)小組合作，找出有關(guān)句子，加以品味。（2）后三段的比喻各自成段，它們的順序能否顛倒，為什么?不能。結(jié)尾三段比喻按順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程，突出

6、春天“新”、“美”、“力”的特點，所以順序不能顛倒。【隨堂檢測】（課后練習(xí)三）【拓展延伸】完成課后練習(xí)四 【布置作業(yè)】1背誦全文 2 .完成校本作業(yè) 3預(yù)習(xí)12課附：板書設(shè)計 春草圖草報春 春花圖花爭春盼春繪春 春風(fēng)圖風(fēng)唱春 迎春圖（人迎春）頌春 春雨圖雨潤春 抒發(fā)了作者熱愛春天、憧憬未來、積極向上的思想感情?！揪涠纹肺丁?1盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 品味：此句疊用“盼望著”，反復(fù)吟詠，突出一個“盼”字，寫盡了人們對春天的渴望之情，又借寫“東風(fēng)”的到來宣告春天的臨近，充滿了喜悅之情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”一句擬人，似乎春天也有感情，懂得人們的期盼，使人感到親切。讀這段文

7、字，應(yīng)特別注意兩個“了”字，我們會有一種非常柔和、親切的感覺。此句為全文奠定了清新愉悅的抒情基調(diào)。 2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 品味：此段從總體上描繪春天。先以“一切”總提，再從大處著筆， 以遠近層次分明的山、水、太陽描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。三個“起來了”，印證前文所言“剛睡醒張開了眼”。 3小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。品味：句中一個“鉆”字，寫出了小草的動態(tài)，讓讀者感受到小草那破土而出的生命力，加上用“偷偷地”作狀語來修飾，更寫情趣。將小草人格化。“偷偷地”指不經(jīng)意之間，“鉆”形象地表現(xiàn)了春草破土?xí)r的擠勁

8、。4.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻、排比。生動形象地寫出春花爭艷、萬紫千紅的情景。 5桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 品味：此句運用擬人的修辭手法，寫出了春花爭春比美、競相開放、互不相讓的動態(tài)。美讀此句，眼前便展現(xiàn)出大自然生機勃勃、爭妍斗艷的情景。 6散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 品味：比喻、擬人。生動形象地寫出野花多、在陽光下閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。 7花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 品味：此句運用了聯(lián)想寫法。作者對這累累果實的聯(lián)想源自于眼前所見的群花爭艷的情景，源自于作者對大自然的熱愛。 8“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的

9、，像母親的手撫摸著你。品味：此句借助觸覺描寫春風(fēng)和煦、輕柔的特點。先引用南宗志南和尚絕句中的詩句，使原本詩一般的美文更添一份詩意；然后，運用第二人稱“你”，向讀者娓娓道來，句中充滿了對母親溫情的感受?！皳崦币辉~巧妙地表達出春風(fēng)的溫情和柔情，令人回味無窮。9. 高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著品味：運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。 10看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地鈄織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 品味：此句運用比喻和排比的修辭手法，寫出了春雨細密閃光的特點，十分貼切。三個喻體形象而惹人喜愛，“斜織”“藩煙”寫出春雨的緊密與輕盈，這些都喚起了讀者對春雨的

10、喜愛之情。 11天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 品味：這里筆墨不多，但寫出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”迎春的一片歡樂景象。人們像趕趟兒似的都出來了，舒活筋骨，抖擻精神，在春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一份兒事去”，充滿了無限的活力和希望。如果說前幾幅畫是側(cè)重寫自然界的 “春”(其中也有穿插寫人的活動的)，那么這幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”。 12春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 品味：這三段文字用三個比喻句總寫春天。作者在每個比喻后分別點明了比喻的意思，而且順序連貫，