勇敢的我美術(shù)課件

1、勇敢的我美術(shù)課件在教學中，我力求突出運用各種媒體來創(chuàng)設情境，用生動、形象、感染力強的的畫面來激發(fā)學生的學習興趣。特別是一些因非智力因素干擾而學習差的學生，運用課件上課后注意力集中了，興趣濃厚了，能主動根據(jù)教學內(nèi)容去思考并學習了，他們也嘗到了成功的喜悅。 下面小編為大家?guī)?，僅供參考，希望能夠幫到大家。勇敢的我美術(shù)課件一、學生分析：二年級學生在成長過程中，心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當他們在學習、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產(chǎn)生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學生的身心特點，在勇敢的我的美術(shù)教學設計中，正面引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，

2、大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學生通過本課的學習，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。二、教材分析：本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，美術(shù)學科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并引導學生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學過程中，都以學生自己的生活經(jīng)驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過

3、教學，最終使學生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學環(huán)節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作用，讓學生既獲得知識，又陶冶性情。三、教學目標：1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。2、訓練學生的記憶能力及表達能力。3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。四、教學重點：學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。五、教學難點：對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。六、教學過程：(一)情感導入：1、師

4、生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔?，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢?(勇敢面對。)那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎?認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢?當你遇到困難時是怎樣的心情?能告訴老師嗎?(學生自由發(fā)言。)2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈?，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了;本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。3、好!我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課勇敢的我。(二)討

5、論評述(欣賞)：1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢?為什么?(學生觀察并思考。)2、共同欣賞分析(逐一欣賞)：解決問題：(教師著重引導學生學會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。)仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點?其他人呢?(在黑板上示范畫人物特征)3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎?你們有信心畫得比他們勇敢嗎?教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。(三)創(chuàng)造表現(xiàn)(創(chuàng)作)：1、學生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。(四)展示交流(評價)：1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎?舉起來讓我看看，好嗎?2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品?(重點介紹“我”在做什么?是怎樣克服困難的?人物的表情和動態(tài)有