竺可楨大自然語(yǔ)言ppt課件PPT課件

1、第1頁(yè)/共35頁(yè) 1 1、理解物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義；理解物候?qū)W及研究物候?qū)W的意義； 2 2、品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確判斷文章的說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確判斷文章的說(shuō)明方法，理清文章的說(shuō)明順序；方法，理清文章的說(shuō)明順序； 3 3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的求知精培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的求知精神。神。第2頁(yè)/共35頁(yè) 萌發(fā)（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 銷(xiāo)聲匿跡（ ）連翹 風(fēng)雪載途（ ） 區(qū)域（ ）緯度（ ）mngpinynsnziywi載歌載舞載歌載舞第3頁(yè)/共35頁(yè)1、什么是物候？什么是物候?qū)W？、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)

2、對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？5、本文是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文？本文是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文？ 快速閱讀課文，標(biāo)出段序并快速準(zhǔn)確地篩選出所需要快速閱讀課文，標(biāo)出段序并快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：（的信息：（5分鐘）分鐘）初讀課文 整體感知事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文第4頁(yè)/共35頁(yè) 1、什么是物候和物候?qū)W（1-3） 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義（4-5） 3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素 （6-10） 4、研究物候?qū)W的意義（11-12）緯緯 度度經(jīng)經(jīng) 度度高高 下下古古

3、今今熱愛(ài)科學(xué)、探索自然熱愛(ài)科學(xué)、探索自然第5頁(yè)/共35頁(yè) 圈點(diǎn)勾畫(huà)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出課文中找出課文中你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)或句子，你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。分析語(yǔ)言可以從以下角度入手：分析語(yǔ)言可以從以下角度入手：1 1、修辭的角度；（比喻、擬人、排比、對(duì)比、修辭的角度；（比喻、擬人、排比、對(duì)比等）等）2 2、遣詞造句的角度；、遣詞造句的角度；第6頁(yè)/共35頁(yè)1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。”用了什么樣的修辭手法，有什么表達(dá)效果？2、“燕子翩然歸來(lái)。” “翩然”一詞，有什么樣的表達(dá)效果？第7頁(yè)/共35頁(yè) 品味說(shuō)明語(yǔ)言品味說(shuō)明語(yǔ)言 下列句中加橫線的字能否刪掉

4、，為什么？下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1 1、古代流傳下來(lái)的、古代流傳下來(lái)的許多許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2 2、北京的物候記錄，、北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天年遲十天左右左右，比比19601960年遲年遲五六天五六天。3 3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況要考慮到特殊情況。1、2題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，

5、體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，第的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。第8頁(yè)/共35頁(yè)：。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)小結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)小結(jié)第9頁(yè)/共35頁(yè)1、到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第69段總體上來(lái)看，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)

6、花只比北京早10天。判斷說(shuō)明方法判斷說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較下定義下定義舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較分類(lèi)別分類(lèi)別第10頁(yè)/共35頁(yè) 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整? ?這樣這樣安排有什么好處安排有什么好處? ?第11頁(yè)/共35頁(yè)第12頁(yè)/共35頁(yè)第13頁(yè)/共35頁(yè)7、把標(biāo)題改作把標(biāo)題改作一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候物候?qū)W學(xué)，好不好？為什么？，好不好？為什么？ 不好。不好。“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”用了擬人用了擬人手法，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)手法，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，顯得

7、新穎別致，引人入勝。性，顯得新穎別致，引人入勝。第14頁(yè)/共35頁(yè) 二、二、文章開(kāi)頭，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，文章開(kāi)頭，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了一年四季的物候變化過(guò)程，里面描繪了一年四季的物候變化過(guò)程，里面涉及的涉及的“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”有哪些？有哪些？ 如：如：“冰雪融化冰雪融化”就是一個(gè)就是一個(gè)第15頁(yè)/共35頁(yè)大地復(fù)蘇、冰雪融化第16頁(yè)/共35頁(yè)次第開(kāi)放第17頁(yè)/共35頁(yè)北雁南飛第18頁(yè)/共35頁(yè)秋葉簌簌第19頁(yè)/共35頁(yè)翩然歸來(lái)第20頁(yè)/共35頁(yè)衰草連天第21頁(yè)/共35頁(yè)風(fēng)雪載途第22頁(yè)/共35頁(yè)要求：要求：1、用四字詞語(yǔ)為圖片配標(biāo)題；、用四字詞語(yǔ)為圖片配標(biāo)題； 2、語(yǔ)言準(zhǔn)確

8、生動(dòng)；、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)； 3、標(biāo)題體現(xiàn)出季節(jié)或景色特點(diǎn)。、標(biāo)題體現(xiàn)出季節(jié)或景色特點(diǎn)。第23頁(yè)/共35頁(yè)第24頁(yè)/共35頁(yè)第25頁(yè)/共35頁(yè)第26頁(yè)/共35頁(yè)第27頁(yè)/共35頁(yè)第28頁(yè)/共35頁(yè)第29頁(yè)/共35頁(yè)兩個(gè)月前，在廣州，兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。才到了京華。 郭沫若郭沫若第30頁(yè)/共35頁(yè) 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。 由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。由于高下的差異，植