章認知心理學PPT課件

1、五、認知心理學的主要代表人物 1、紐厄爾（Alan Newell,1927-） 2、西蒙（Herbert Alexander Simon,1916-） 3、奈瑟（Ulric Neisser,1928-）第1頁/共31頁第二節(jié)第二節(jié) 信息加工信息加工( (information information processing)processing)認知心理學的基本理論認知心理學的基本理論 信息加工理論主張將人腦與計算機進行類比，把人腦看作類似于計算機的信息加工系統(tǒng),將計算機作為人的心理的模型，企圖對人的心理和計算機的行為作出某種統(tǒng)一的解釋，以發(fā)現(xiàn)一般的信息加工原理。第2頁/共31頁一、認知心理學的

2、基本主張一、認知心理學的基本主張 1、人是一個信息加工系統(tǒng) 人腦和計算機一樣也是一種信息加工系統(tǒng)，這種系統(tǒng)處理的信息都是符號信息，因而就是一種符號加工系統(tǒng)。故右以通過計算機語言和程序模擬來研究人的認知過程。第3頁/共31頁一、認知心理學的基本主張一、認知心理學的基本主張 2、知識對認知和行為的具有決定作用 認為當人進行知覺活動時,作為外部世界內(nèi)化了的有關(guān)知識單元或心理結(jié)構(gòu)的圖式被激活,使人產(chǎn)生內(nèi)部知覺期望,以指導(dǎo)感覺器官有目的地搜尋和接受外部環(huán)境輸入的特殊信息。第4頁/共31頁 3、認知結(jié)構(gòu)和歷程的整體性 一方面要揭示各種認知活動之間的相互作用；另一方面要揭示認知歷程中各種情境（或脈絡(luò)、前后關(guān)

3、系、上下文關(guān)系）的影響。第5頁/共31頁 4、強調(diào)產(chǎn)生式系統(tǒng) 紐厄爾、西蒙用產(chǎn)生式系統(tǒng)說明人在解決問題時程序。認為人的信息加工是靠產(chǎn)生產(chǎn)生式系統(tǒng)式系統(tǒng)來實現(xiàn)的。在一個產(chǎn)生式系統(tǒng)中，一個條件系列產(chǎn)生一個活動系列，即條件活動（C-A）。所謂產(chǎn)生式就是以如果/那么形式表達的條件活動的規(guī)則。第6頁/共31頁5、強調(diào)表征的標志性 心理表征（表征）：指信息在心理活動中的表現(xiàn)和記載方式。它們代表了外部世界存貯在頭腦中的信息。 信息加式模型依其表征形式可分為命題表征、類比表征和程序表征。第7頁/共31頁 三類表征： 命題表征：指人類認知中一種不帶任何感覺特點的抽象的意義表征。 類比表征（摹象表征）：指一種與被

4、表征的東西有某些類似的信息表征方式，如地圖、比例模型等。 程序表征 ：指一種與命題表征、類比表征相對立的表征，即不可明確表述的表征。第8頁/共31頁6、強調(diào)揭示認知歷程的內(nèi)部心理機制 立足從心理機制層面上來研究信息加工過程（心理過程的各種模型） 。第9頁/共31頁二、認知心理學的研究對象二、認知心理學的研究對象 認知心理學以認知為心理學的研究對象。它運用信息加工觀點研究認知活動，其研究的范圍主要包括知覺、注意、表象、學習記憶、思維及語言等心理過程或認知過程。第10頁/共31頁三、認知心理學的研究方法三、認知心理學的研究方法 1 1、實驗法、實驗法 （1）相減反應(yīng)時實驗：荷蘭生理學家唐斯德提出的

5、，目的是測驗包含在復(fù)雜反應(yīng)中的辨別、選擇等心理過程所需時間。 （2）相加因素法實驗：斯騰伯格認為，完成一項作業(yè)所需要的時間是一系列信息加工階段分別需要時間的總和。 （3）“開窗”實驗 （4）眼動實驗第11頁/共31頁 2 2、觀察法、觀察法 （1）外部行為觀察法：認知心理學認為抽象分析任務(wù)具有高度的推理性，必須堅持對從事智能活動的人的行為觀察入手來了解行為抽象機制。 （2）自我觀察法：口頭報告法（德國心理學家鄧克爾提出）第12頁/共31頁 3 3、電腦模擬法、電腦模擬法 先推出人的行為的內(nèi)部心理機制，提出認知理論或模型，并將其編成程序輸入電腦，然后把電腦的輸出和人的行為比較，如果理論或模型是正

6、確的，那么電腦的輸出就應(yīng)當類似于人類解決同樣課題時的反應(yīng)（輸出）；若不一樣，就說明它不符合人的認知活動機制，那就應(yīng)找出這個差別并修改其理論依據(jù)（目的是逐步接近人的心理活動的真實過程）。第13頁/共31頁第三節(jié)第三節(jié) 認知心理研究的內(nèi)容簡述認知心理研究的內(nèi)容簡述 1、知覺與模式識別研究 三種模式識別理論: （1）模板匹配 指當前刺激形象與長時記憶中的模板(拷貝)相匹配時才得以識別。該理論認為貯存在長時記憶中東西與相應(yīng)的刺激模式之間是非常一致的。第14頁/共31頁（2）原型匹配 指模式識別決定于物體是否與原型中基本形式匹配。該理論認為，存貯在長時記憶中的不是模板，而是原型。原型是從某類事物基本成分

7、中抽象出來的共有形式，它表現(xiàn)出這一類事物所共有關(guān)鍵性特征。第15頁/共31頁（3）特征分析 指人接受輸入的信息（圖形或文字）后，首先須進行特征分析，然后把找出它們的特征與長時記憶中的各種特征表加以比較，一旦它們獲得最佳匹配時便被識別出來。該理論認為，每一個知覺對象或模式，均由若干元素或基本特征按照一定的關(guān)系結(jié)合在一起構(gòu)成的。第16頁/共31頁2、注意模型研究 （1）信息過濾理論的三種注意模型 早期選擇模型 中期選擇模型 晚期選擇模型 第17頁/共31頁第18頁/共31頁（2）容量理論 注意分配模型（智/資源限制模型）（3）衰減理論第19頁/共31頁3 3、記憶信息加工研究、記憶信息加工研究（1

8、） 兩種記憶論（或二期記憶論） 對記憶歷程的一種假設(shè)性解釋。 第20頁/共31頁（2 2）記憶結(jié)構(gòu)多存貯模型）記憶結(jié)構(gòu)多存貯模型（記憶信息加工模型）（記憶信息加工模型）第21頁/共31頁長時記憶：情景記憶和語義記憶長時記憶：情景記憶和語義記憶語義記憶模型： 網(wǎng)絡(luò)模型 特征模型 網(wǎng)絡(luò)模型指一切由結(jié)（概念單元）和連線（概念間關(guān)系）構(gòu)成的語義記憶模型。包括層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴展模型兩種。 特征模型指依據(jù)概念的表征、分類和提取構(gòu)成的語義記憶模型。包括特征比較模型和集理論模型兩種。第22頁/共31頁第23頁/共31頁4 4、心象研究、心象研究（1）心理旋轉(zhuǎn)（心理移轉(zhuǎn)）研究 心理旋轉(zhuǎn)指人在頭腦中將某個圖形

9、的映象做平面或立體的心理運作過程。其特點是從動態(tài)研究人對心象如何進行加工。心象與外部客體有同構(gòu)關(guān)系（2）心理掃描研究 具體心象與概括心象兩種貯存信息的形式。第24頁/共31頁第25頁/共31頁5 5、思維研究、思維研究 主要包括概念和問題解決兩大課題: （1） 概念：關(guān)于概念形成和概念結(jié)構(gòu)問題。概念形成是獲得事物的概括表征，概念結(jié)構(gòu)則是這種表征的內(nèi)部組織。 概念形成理論：假設(shè)檢驗說 概念結(jié)構(gòu)理論：特征表說和原型說第26頁/共31頁（2）問題解決 解決問題過程： 理解問題； 訂出獲取答案的計劃； 實施計劃； 檢驗結(jié)果。 解決問題的策略與途徑： 啟發(fā)式與算法式。第27頁/共31頁6 6、言語研究、言語研究 現(xiàn)代認知心理學把語言看作是一個生成系統(tǒng)，在語言結(jié)構(gòu)、言語理解、言語產(chǎn)生（或言語表達）等方面取得了重要研究成果。 語言結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu) 言語理解：構(gòu)建言語意義的過程，包括系列模型和相互作用模型。 言語產(chǎn)生：構(gòu)造階段、轉(zhuǎn)換階段、執(zhí)行階段。第28頁/共31頁第四節(jié)第四節(jié) 認