六年級(jí)課文山中訪友

1、文中說(shuō)作者訪友，訪的是什么友??？文中說(shuō)作者訪友，訪的是什么友啊？自然的美景自然的美景大自然大自然那么作者把我們的大自然寫的美不那么作者把我們的大自然寫的美不美呢？美呢？美美 漂亮漂亮字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)唱和唱和(h ) 邀請(qǐng)邀請(qǐng) 俯身俯身 瀑布瀑布 陡峭陡峭 身軀身軀 蘊(yùn)含蘊(yùn)含 俠客俠客 奧秘奧秘 犬吠犬吠(fi ) 德高望重德高望重 波光明滅波光明滅 津津樂(lè)道津津樂(lè)道 梔梔(zh)子花子花 別有深意別有深意 根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的 詞語(yǔ)詞語(yǔ) （1）心中充滿；指整個(gè)前胸部分。）心中充滿；指整個(gè)前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮撸┑赖赂呱校曂?，多稱頌?zāi)旮叨?有名望的人。

2、有名望的人。（3）指波光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗）指波光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說(shuō)道。）形容有滋味或有興趣的說(shuō)道。滿懷德高望重波光明滅津津樂(lè)道古橋古橋樹(shù)林樹(shù)林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布懸崖懸崖云雀云雀石頭石頭落葉落葉落花落花陣雨陣雨品讀品讀探究發(fā)現(xiàn)美探究發(fā)現(xiàn)美合作研討合作研討“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？了幾百年了？你累嗎？”本段文字中，本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化？對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化？如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因。如果有

3、，請(qǐng)揣摩一下變化的原因。 1.用第二人稱，似面對(duì)面的用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。 “走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己的知己我閉上眼睛我閉上眼睛,我真的變成我真的變成了一棵樹(shù)了一棵樹(shù),腳長(zhǎng)出根須腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土深深扎進(jìn)泥土和巖層和巖層,呼吸地層深處的元?dú)夂粑貙由钐幍脑獨(dú)?我的頭我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,我的思想變成樹(shù)汁我的思想變成樹(shù)汁,在年在年輪里旋轉(zhuǎn)輪里旋轉(zhuǎn).流淌流淌,最后長(zhǎng)出樹(shù)籽最后長(zhǎng)出樹(shù)籽,被鳥兒被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！边@段文字作者用這段文字作者用了什么手法，將自己寫成一棵樹(shù)，了什么手法，將自己寫成一棵樹(shù)，這充分體現(xiàn)了作者什么樣的這充分體現(xiàn)了作者什么樣的思想感思想感情？情？2. 想象的手法，與樹(shù)木融為一想象的手法，與樹(shù)木融為一體，體， 與自然融為一體，表達(dá)與自然融為一體，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情了作者熱愛(ài)自然之情 (2) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。童心童趣，構(gòu)思新奇。(3) 擬人手法的應(yīng)用。擬人手法的應(yīng)用。（1）表達(dá)了作者親近大自然，熱）表達(dá)了作者親近大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。愛(ài)大自然的思想感情。 我們跟著作者從我們跟著作者從“清晨出發(fā)，清晨出發(fā)，采一路月色回家采一路月色回家”帶回了滿懷