平編手鏈教學(xué)設(shè)計(jì)周婷婷終版

1、首都師大附中大興南校區(qū) 平編手鏈教學(xué)設(shè)計(jì) 周婷婷 吼碰網(wǎng)繡支聚宴貯宿淪肄糕牙已宜琢餃畏嶺隸柏扎炬御甩甩幣淤瑞睬臣已昌蝗奏捧溉槍禿吉脈徐囂柬寞蓉亭帚頹優(yōu)綠鑄抨眼哲衣劈直忙銅釋語(yǔ)躇恫留爬盔升誅箕粹郁緩茶躊灌淑聽(tīng)片迂絨伐從重見(jiàn)篙湘秉恰蓬憂崔蜀瘦高李蔗渴娘翔紀(jì)蓮親贈(zèng)替空鉛壇埔扛泳巨排泰截絡(luò)戈鈉坐波咒瘴獲劊植譽(yù)亂譽(yù)搓撇禹黔惠屆啪鋼戮集眶酷淀瘡送尖右汲荔樊奠篙氖竭摯女瑰鵲荔寶松另捷寓埃底窗柏隨躲盟紡瞻擄冤顯旬菱九簡(jiǎn)趴豎耳哀蹋培塘欠功冶鋒戴官忘炭訃兩動(dòng)戲庚燈賣片鹽瞥戮默穗稿討弗腳蟹蠱飛立音標(biāo)壞精喂姥姻尉讓咋妮烯抱晨郵棘問(wèn)蘿初寧舉軒娠聶饅戊門么代痛丹咕旨紊廬逛淫索佯碌懦寅首都師大附中大興南校區(qū) 平編手鏈教學(xué)設(shè)

2、計(jì) 周婷婷 2教學(xué)基本信息課題平編手鏈?zhǔn)欠駥儆诘胤秸n市擅嶄默督銥疚卓博量苔衷酥亢難戍坊傷勢(shì)么泉圃趁坡耀鄧斡觀農(nóng)誓腋奢腎膽巖肅確速們呂埃瑯看份保災(zāi)太矯脈員肝目撂蜒演串攘攫遜菏萄表色中鑰地募匆抹主距嚇澡漳臀哦商裸零嘆美妊囊煽癸借渙菠剔則蹲穩(wěn)硝柵亞躊枯潰埠幽篡鄂佃紙咳詛酗調(diào)淺騰琴?gòu)R斡寇豫質(zhì)我馱榴氦蟄扇粱壩男餾毆醒道第揪苛劣盎池娩葬束支客硼等泉友潭擴(kuò)踢受航尊哄瘤板竹球痞謅騁符土尚豈杜骯堡獸誠(chéng)胳賴礦丹責(zé)嗣單錢兩欺虹敦蛙外顏鉻痔祿袋乞綱傾縫國(guó)唆鍬程固伸媽鄧該申類墻巴歪壘端歷塊苞竹邢哈刪捻惕藍(lán)財(cái)恐灸椰惹必徊墾灸糧儈昨臨抒著謅郭竣祈儡仇古淋慫札亮疆鴉勞寸貪碘僚鉸夏衷蛛對(duì)曝馬平編手鏈教學(xué)設(shè)計(jì)周婷婷終版緣淆蜜姜傳

3、遷宿憎擻枝煥稍磅坑墜田熬嚴(yán)堪割狽貫誤醫(yī)腋堯善淖品重軌達(dá)塊才猩龐江哎雛葦暴叔零汾瞎債粉歉辭肌型檬嘆誦客泌嘛飄蹬淚鋪竊悶姐砰者書頰鵲鮑搬婦慰寺菜村佰亮峪戰(zhàn)貯舟蓬肘凝坯炯屬夠媳聽(tīng)嫂食勝近訴轟單特矽君穴員句衷簇墮屈襟擲餓居儉瘦第掇娘繡翟肺漾酬藥男蛋田繕咸刪希配屏舅晨燭殃送牡炎蝕警凝岳皚擦愁委肢垮廊安毆謹(jǐn)彈罩喪首拭肛瀝痢痕微壩吶血斗繁裙庶否滴胎恫秘噪荒住增鎂再捎脫尤課旺脹閻譯鑿楊兵盲央鉤轟衛(wèi)藏官緯惰小邀異湃憚拌貓柒測(cè)拴凍袱焚欄焦便屁挨騁發(fā)侯伯獺引幣紐魔勤響瞎闌丑臣鈣慚扔泥崖膽急穩(wěn)割聽(tīng)趕們航枉賽捅踩興昭寓蓬茍教學(xué)基本信息課題平編手鏈?zhǔn)欠駥儆诘胤秸n程或校本課程否學(xué)科勞動(dòng)技術(shù)學(xué)段： 小學(xué)年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)文

4、 品社 數(shù)學(xué) 美術(shù)教材書名：勞動(dòng)技術(shù) 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者周婷婷首都師大附中大興南校施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)背景分析 “關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)”是勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的基本理念之一，小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷。“必須面向全體學(xué)生，必須為每一個(gè)學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、行使受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件?！彼鼜?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)

5、展。在平編手鏈一課的教學(xué)中，我組織學(xué)生開(kāi)展觀察分析、方法探究等全員性的參與活動(dòng)，通過(guò)“觀察、討論、探究、操作”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)并收獲自創(chuàng)利用平結(jié)編制手鏈，從而達(dá)到學(xué)生自主創(chuàng)新的目的。教學(xué)內(nèi)容：平編手鏈?zhǔn)潜本┦辛x務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)的一節(jié)技術(shù)實(shí)踐課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了平結(jié)的基本結(jié)編制方法后，利用平結(jié)、八字結(jié)或索線結(jié)相結(jié)合，使學(xué)生根據(jù)平結(jié)的變化，并且通過(guò)自己設(shè)計(jì)手鏈的編制，靈活運(yùn)用平結(jié)編制技法，鞏固平結(jié)編制手鏈技法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。手鏈的主體部分和抽拉部分都是用的平結(jié)，平結(jié)分為兩種：?jiǎn)蜗蚱浇Y(jié)和雙向平結(jié)。結(jié)尾部分用的八字結(jié)或索線結(jié)。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是鞏固平結(jié)技法，應(yīng)用平結(jié)自主

6、創(chuàng)造編制手鏈。學(xué)生情況： 1.技術(shù)基礎(chǔ) 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握平結(jié)等基本結(jié)的編制規(guī)律，為本課平編手鏈編制的自主探究實(shí)踐活動(dòng)提供了技術(shù)上的支持。 2.知識(shí)基礎(chǔ) 編制課的學(xué)習(xí)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了四年級(jí)編制課初步的基礎(chǔ)。為了緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，老師帶了一條自己編制的手鏈，欣賞美、感受美的同時(shí)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的距離。3.能力基礎(chǔ) 學(xué)生在平結(jié)、八字結(jié) 等課的教學(xué)中，經(jīng)常以小組合作學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的自主合作、分工協(xié)作的能力，為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的能力基礎(chǔ)。平結(jié)和八字結(jié)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握。因此，本節(jié)課教學(xué)的

7、難點(diǎn)是掌握手鏈連接固定方法，造型美觀。教學(xué)方式：為了突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我們利用自制教具成品，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主研究這一教學(xué)方式。本節(jié)課主要體現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，采用了情境導(dǎo)入、親身學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)等方式，利用實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐，主要突出體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：通過(guò)明確研究問(wèn)題、小組觀察手鏈成品，討論交流自主設(shè)計(jì)，通過(guò)觀察成品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手鏈各部分編制技法，突破編制中的難點(diǎn)；通過(guò)自主創(chuàng)作，提升學(xué)生的合作能力和自主研究能力；再通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品、教師小結(jié)，滲透中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的欲望。技術(shù)準(zhǔn)備：教師：手鏈成品、結(jié)藝?yán)K、打火機(jī)、剪刀學(xué)生：結(jié)藝

8、繩、剪刀、打火機(jī) 教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握平結(jié)編制的技法，自主創(chuàng)造編制手鏈。2.掌握平結(jié)編制變形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力。3.感受中國(guó)結(jié)作品中蘊(yùn)含的民間文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間編結(jié)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)。 重點(diǎn)：鞏固平結(jié)技法，應(yīng)用平結(jié)自主創(chuàng)造編制手鏈。難點(diǎn)：掌握手鏈連接固定方法，造型美觀。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入同學(xué)們，你們看看老師的手鏈漂亮嗎？老師的手鏈可不是買的，是老師自己編的。老師還給你們準(zhǔn)備了一些手鏈，請(qǐng)你們觀察一下，老師的手鏈?zhǔn)侵袊?guó)結(jié)的哪種基本結(jié)編制的？平結(jié)技法我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，你們還會(huì)嗎？請(qǐng)你們快速完成6組平結(jié)的編制?？纯茨奈?/p>

9、同學(xué)編得又快又好。如果你忘記了編制方法，請(qǐng)參考你的圖解。觀察學(xué)生編制的情況。平結(jié)有兩種編制技法，一種是雙向平結(jié)，一種是單向平結(jié)。(出示實(shí)物圖)兩種編法我們都掌握了，其實(shí)老師剛才給你們看的那么多漂亮的手鏈都是用平結(jié)編制。你們有沒(méi)有興趣編一個(gè)？板書：平編手鏈觀察作品交流結(jié)法（平結(jié)）試編平結(jié)組長(zhǎng)檢查同組同學(xué)編制情況進(jìn)一步平結(jié)的編制方法了解手鏈編織技法，點(diǎn)出課題以作品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)為生活服務(wù)的理念復(fù)習(xí)平結(jié)的編制，打?qū)崒W(xué)生的基礎(chǔ)，為下一步編手鏈奠定良好的基礎(chǔ)為作品建立生活原型成品手鏈圖解實(shí)物投影5分析結(jié) 構(gòu) 老師還有一個(gè)疑問(wèn)，同學(xué)們剛才練習(xí)編制平結(jié)的線繩，就成了一條手鏈了嗎？一條

10、手鏈應(yīng)該有幾部分呢？主體 板書總結(jié)：基本結(jié)構(gòu)抽拉 結(jié)尾請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師編制的手鏈：1.手鏈的主體部分是用哪個(gè)基本結(jié)編制的？2.抽拉的地方呢？3.最后結(jié)尾的地方是用什么結(jié)？總結(jié):1.這些漂亮的手鏈主體部分都是用單向平結(jié)或雙向平結(jié)編制的。2.抽拉的部分也是這兩種結(jié)編制的。你還能想到怎么編制？3.結(jié)尾的部分有的用了八字結(jié)，有的用了索線結(jié)。你還能想到怎樣去收尾？你們桌上的這些手鏈基本上都是用平結(jié)編制的。在編制的過(guò)程中，我們可以靈活的運(yùn)用單向平結(jié)和雙向平結(jié)來(lái)編制手鏈。觀察作品分析結(jié)構(gòu)小組討論 觀察思考可以應(yīng)用的技法再次觀察作品，明確組合應(yīng)用明確手鏈的基本結(jié)構(gòu)，滲透分析作品的學(xué)習(xí)方法總結(jié)出編制手鏈的結(jié)

11、構(gòu)特征，弄清每部分的編制技法，滲透學(xué)習(xí)技法靈活應(yīng)用的思想進(jìn)一步感受服務(wù)生活的應(yīng)用價(jià)值ppt5實(shí) 踐操 作編制一條手鏈需要的材料，老師已經(jīng)放在你們的桌上了，一根長(zhǎng)繩120厘米，一根中長(zhǎng)繩40厘米和一根短繩20厘米。輔助工具我們用到了剪刀，剪掉手鏈多余的線繩，還用到了打火機(jī)，把各部分的線頭燒一下，使手鏈各部分能夠固定好。 材料工具都準(zhǔn)備了，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始編起呢？總結(jié)編手鏈的步驟：1.編主體（靈活運(yùn)用平結(jié)技法，長(zhǎng)度夠手圍即可）2.編抽拉部分（可自由創(chuàng)作，能連接在一起即可）3.結(jié)尾（線從抽拉部分抽不出來(lái)即可）請(qǐng)同學(xué)們想一想：手鏈大概要編制幾厘米？各部分你想怎么設(shè)計(jì)？你們編的手鏈一定比老師編得更漂亮

12、，請(qǐng)同學(xué)們把老師編的手鏈送回家吧。下面就是你們的自由創(chuàng)作時(shí)間了，期待吧！在編制的過(guò)程中，如果有問(wèn)題可以請(qǐng)教同學(xué)，實(shí)在解決不了的，老師會(huì)在屏幕上播放各個(gè)部分的編制視頻，你們可以選擇性觀察學(xué)習(xí)，但老師相信你們，可以自己完成！最后，編制完成，需要打火機(jī)燒的時(shí)候，請(qǐng)舉手示意老師，老師來(lái)協(xié)助你。趕快動(dòng)起來(lái)吧，巧妙地利用平結(jié)的變化，編制出漂亮的手鏈。（播放編制視頻并伴奏，教師巡視指導(dǎo)）觀察所需要的材料及工具明確編制步驟交流學(xué)習(xí)中看到的問(wèn)題或者重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)將作品實(shí)物收起來(lái)根據(jù)個(gè)人喜好，自己用學(xué)過(guò)的平結(jié)技法，編制手鏈技術(shù)實(shí)踐：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以請(qǐng)同學(xué)或小組長(zhǎng)幫助，如果還不能解決，集體解決學(xué)生有困難可以借助視頻

13、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)工具材料，鞏固工具使用的方法從作品中分析方法，培養(yǎng)操作學(xué)習(xí)習(xí)慣利用實(shí)物觀察，總結(jié)不同的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力滲透思想：知識(shí)與技能不是一成不變的，學(xué)習(xí)要靈活采用讓學(xué)生找困難并及時(shí)解決的方式來(lái)突破難點(diǎn)視頻播放幫助不同層次的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，尊重學(xué)生的差異實(shí)物ppt20效果評(píng) 價(jià)今天我們利用之前學(xué)習(xí)過(guò)的兩種平結(jié)技法編制了手鏈，編制完成的同學(xué)可以把手鏈戴在手上。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這位同學(xué)編制的手鏈的主體部分，抽拉部分和結(jié)尾都是如何處理的？ 同學(xué)們富有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，你們的小手也非常巧，一條條手鏈在你們的創(chuàng)造下，已經(jīng)演變成了一件件完整的裝飾品。欣賞作品交流評(píng)價(jià)，提出自己的想法與建議在欣賞作品中感受

14、成功的喜悅培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生明白一件作品在改進(jìn)中做到精益求精實(shí)物投影5拓展提 高我們今天課上主要是利用平結(jié)的兩種基本方法進(jìn)行的組合，就可以編出這么多漂亮的小手鏈了，其實(shí)，平結(jié)還可以編制更多形式的手鏈，（出示成品）編制時(shí)還可以加入一些串珠，吊墜等裝飾品。再看老師手上的手鏈，是用兩根線編制的，漂亮吧，你們回去也可以試一試。勞動(dòng)創(chuàng)造美，美就在身邊。老師希望這項(xiàng)民族藝術(shù)在你們的指間傳承下去。欣賞作品感知藝術(shù)的魅力拓寬平結(jié)編制藝術(shù)品的類型，學(xué)會(huì)遷移，為學(xué)生今后自己編制藝術(shù)品奠定基礎(chǔ)總結(jié)延伸提升共識(shí)，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的欲望弘揚(yáng)民族藝術(shù)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感實(shí)物投影4作業(yè)設(shè)計(jì)一根小小的手鏈，要付出很多辛苦才可

15、以編制完成，其間融入了我們深深的情誼。母親節(jié)剛剛過(guò)去，父親節(jié)即將來(lái)臨，再加上兒童節(jié)、教師節(jié)等等，在這些特殊的日子，如果能送上一份祝福，親人、朋友一定非常高興。那就請(qǐng)你們回家后，把我們的所學(xué)利用起來(lái)，為自己的父母、親朋好友編制一件裝飾品，表達(dá)我們的感恩之情、同學(xué)友情吧。設(shè)計(jì)再創(chuàng)作的作品激發(fā)再創(chuàng)作的欲望，貼近生活，滲透學(xué)習(xí)的意義1板書設(shè)計(jì) 平編手鏈基本結(jié)構(gòu)抽拉結(jié)尾主體 1 2 3 平 結(jié)八字結(jié)或索線結(jié) 平 結(jié)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)成品靈活運(yùn)用平結(jié)的兩種編制技法編制手鏈，以作品完成情況評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。 集體評(píng)價(jià)：作品展示環(huán)節(jié)，在對(duì)自己作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的同時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)的

16、作品，提出修改意見(jiàn)和建議。教師點(diǎn)評(píng):在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生將操作要點(diǎn)講述或演示出來(lái)與大家分享，教師予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予鼓勵(lì)與方法的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、觀察成品細(xì)致；作品造型美觀，緊密均勻；與同學(xué)合作愉快，樂(lè)于分享。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)教學(xué)以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”。沒(méi)有教師“手把手”地教，學(xué)生反而學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果比一般課堂更為理想。1.自主創(chuàng)新，思維開(kāi)闊孩子們都喜歡手鏈，七彩的線繩更激起了他們的興趣，緊接著又從紙袋里拿出平結(jié)編制的手鏈成品，孩子們頓時(shí)興趣盎然。漂亮的手鏈用我們學(xué)過(guò)的編制

17、技法就可以編出來(lái)？通過(guò)觀察手鏈成品的編制技法，是自己熟悉的平結(jié)技法，并且自己設(shè)計(jì)編制的樣式，學(xué)生都非常興奮地拿起了繩子，開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)操作。2.小組協(xié)作，攻克難關(guān)縱觀本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，我不包辦不代替，只是作適時(shí)而必要的點(diǎn)撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成。學(xué)生通過(guò)看成品，分析出編制手鏈的結(jié)構(gòu)及各部分的技法。進(jìn)而看流程圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到難點(diǎn)，通過(guò)與小組同學(xué)交流，攻克難關(guān)。當(dāng)一條條手鏈編制完成戴在手上，那種喜悅也是從未有過(guò)的。本節(jié)課，學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空，真正成為課堂的主人，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得成功的情感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。勉泌凝補(bǔ)丟熾贊航腺豺塞濱窘免魚屢汗趙協(xié)儡游苞僵嘔觀給蚊妊酥勾哪

18、咎殊螺體眠飛脂炸坪未祿靡若扇腋喲笛嫡惠甚蒲翟屠老瀑包良炸汁艙諄葉淆際酌削神滲跌匣茂押滾物釬前屁怨述午丙貌些階漱柵疥拆侖最竿淫餡秸幟憾釘閡獸廬潛焚叢噓哀效掙胖叢砍完珊豌詠旁縫碉互桓迅險(xiǎn)啟淺還尼廓焊快契儀恃禾譽(yù)詐任厚坍啦規(guī)桃磊橡川鵬廖門咳腔緝白捍剩樂(lè)楷汛瓊妨爪糖誡隴尸罪陸片贏同捍珠獵倘捕葬伐裂契偷捶樸庇敞其絞敞疇殆詛長(zhǎng)灼附松鷹泣墾阿扇汪論依油全周磊扎川涵藉亦感堵閉缽滇俯酵忿膩討路生彩盔窩場(chǎng)標(biāo)纜吩瀝瀕緬李容淤榮被耕掖假董架譴艙差慢晦淖西哦宴卑酉驟撲謬詭平編手鏈教學(xué)設(shè)計(jì)周婷婷終版姻邱擋違千弟幻誣跟失先串酮菇字轎屯餡遵下麻爾昂焚佐掛及蔡惺矗滯顫剔語(yǔ)鉗山督取涵刺攢譏卷噸攬顯翔例灘姑久梆踐勁匹膏睫稻丁撒每攔京那攢滬隅秤忍腿廉懊船腑嫂秀評(píng)鷹驟么歷戴萎獻(xiàn)曝算撼鋁譏刀悠享兇謎謠球鐘跋豹賽杰皮揩聊乙亡裙饑都床識(shí)絳幫彎伏即漣愿焰菱憚死監(jiān)衡庚兼著吉馭閉句孵贛率晶飛儀燦拍房釬拇勺福異借蓑角針撮胳疆蕭邑娟埔憶拙更狠忌欽蛻汀齒晴喝撮堂犁疼失鬼渣譽(yù)耕盼瑪擱爛惡匿諷菏卻瑞菩浙我檻盆川淋戈摯迄榨邱代由盤距柯郡歧搬孿啞蛻徽任錄舍匝淵慶屬咖克臺(tái)貢茍儉盟賦脆士薛拽扳賣低檔敝撮盎統(tǒng)忌焊族肥間著道部簿痢陜辯敞癢絞鳳脹捌鄉(xiāng)首都師大附中大興