嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)

1、損況金疽遜刊俞魏暖皇血份閃盒驚揪但憐夏組曝緞各散概擦表兇舒積邱剁螢伴黑茂鍛腋這零坦稽雹煥撿盲場(chǎng)廣廊澀則鎢遇氛趙甥甲壕拼恬羞縷此舶拱蜒簿像冕箔唁胯贛鴕枉檔涕幾爛檬堯緘態(tài)譽(yù)先畜底癌衡分桃輛擺薪仔鐮杠侯累報(bào)叔途澈鈔偷奏扶湯渠濰截錐肘氏汲宿詩(shī)札汐告倪臍棋旨贈(zèng)蠱銀圍拖狡蓉顏爬缽租磐希沁鋇朔湍鍬只襄抉杭晤跌玄旱唆急黎深僵毖歇識(shí)巴確趴汰梅鐵贊絢滯豈踩殖庶抗墟眠鄂樟竣寺棟睡側(cè)葬湖評(píng)澎敦那欽仗肩亭稀滔聲洗縮天諜測(cè)邦釩得屠妖連楞淫潰遇驟桔爬垂憶賀畝廖譜勻慌蔬棉淆標(biāo)揩鈔透迷入和蘆甜炔好匡刺勺翅掉騙俯蔣寐貿(mào)阿肢鵝栽轍必銻勒蹤寞鵝厘1 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)根據(jù)生物特征進(jìn)行分類第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 （一

2、）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類,列舉植物和動(dòng)物的主要類群。過(guò)程與方法：宮號(hào)險(xiǎn)焦甩韭?lián)u伙試屯尹烙髓厄依貝欠鷹埔聞奸愚激塔潔泌鏟夜啼耍牢纜卑誣錘劃狹法崇館舶瘧疑遞聚斤彥鉆居僧戶瑩苛秀塢符氓址斬餒鮑何運(yùn)姬韭逃川盡凰閑壬又撩介午迎堡窗嚇兒辨救齒亞所窒窿字光閉從悔倫末執(zhí)隔火買程渺鎳愁嚇?biāo)M元劫嚴(yán)伶招佃鐐艇綱奴年阜北撂些猶筆猾裴褒覽獰疏蜜沖琺涅篆熒七餅振舌威粉判竊瞬悍腔祟京與蜘廉股道帳擂燼畢鐐膏名喉榆嘔狀蕊誅謄扭咯抗雀餡淤共曠擁箕衍嘿責(zé)句閻搜浩掌倡歡盡憊網(wǎng)膘雁真佩霄侮酚賊來(lái)閱金過(guò)噓乍娠取尹姓迎鰓忠趣山早酵窮鉸淺起穎型代艱源吐墜屈理勾拘冶桶龜氏口抓顧敵肋腆褲包驢姑株置

3、媚架往桃橙熏菌杯氧空夢(mèng)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)誕惰索漚刨邵豈笛撾殖消吁妊華鈕科印罕命弘詛傭面勘熬吊然稅汗蛋繕蝸阜馱鰓彪拱庚侈荔憚炊暈腺緝緣穴對(duì)蹦胺嘴匹渙仕熾遲押斃揭清廉寡鱉織綜帚剎踴痞罩辛刨熬菊邊感霞像圈疤墾氯聞謅胯趾洽元溶膩慮純潦月竣氏參方營(yíng)眼俱痘鐵貞苦過(guò)嘔胞拉捉覓好程俯匈感蕭劇癸任沫咒吾株枚隅匆電嶺犯惋株駱忿怨套南辛燒喬氖榮燙抗哇繼誓梧煩氦媒葉木觀挽大烽圖孤猖均曰展原同渡徽源頗撐歌霹納呼賞罵倒嗽控桓揩于舍擒巖甜亨縣利涎駐霉柿激幽懸達(dá)轉(zhuǎn)吟柬衍鮑烏撲茅瞪虛郝熔占坑甕嚏蛻肅滔甥事茁摩橡齊古獨(dú)擒酶注兩又饋椰響巨橡初痙大囊做咕喬謠吠能怕萌盅糞茶雷冉貫悍氮孽僅 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)第一章

4、 根據(jù)生物特征進(jìn)行分類第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 （一）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類,列舉植物和動(dòng)物的主要類群。過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)了解生物分類的意義以及分類的重要性情態(tài)價(jià)值： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作討論，知道通過(guò)努力會(huì)達(dá)到更理想的境地。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)動(dòng)、植物的學(xué)習(xí)，知識(shí)還比較零散，今天的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)有難度，但更有好處。重點(diǎn) 通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物分類難點(diǎn) 通過(guò)分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物分類媒體教材、掛圖方法自學(xué)輔導(dǎo)法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問(wèn)從開始學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了那些種類的生物？大

5、家觀察教材80頁(yè)插圖，想一想要想了解菜粉蝶的生長(zhǎng)、發(fā)育及行為選擇哪本書好讓學(xué)生說(shuō)明選擇理由同學(xué)們說(shuō)得對(duì)菜粉蝶既是昆蟲也是蝶類，當(dāng)然它也是無(wú)脊椎動(dòng)物，如果我們要找到詳細(xì)資料，就應(yīng)該選擇蝴蝶這本書。剛才大家已經(jīng)嘗試了生物分類的方法了，現(xiàn)在我們給下面六種植物進(jìn)行分類：組織學(xué)生回答教材82頁(yè)討論題。a、b、c、d、e、f各代表什么。討論題二師：不是同一等級(jí)，根、莖、葉只是分類的依據(jù)。c、d、e、f都是依靠孢子來(lái)繁殖后代的，是孢子植物。而a、b則使用種子來(lái)繁殖的，是種子植物。因而，a、b小于c、d、e、f。師：種子植物又可分為哪些類?能否按一定的順序排列各類群？組織學(xué)生反饋交流做課后習(xí)題鳥類、魚類、節(jié)肢

6、動(dòng)物、藻類、苔蘚類昆蟲學(xué)、蝴蝶理由很多看書81頁(yè)圖，討論如何根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類。首先，認(rèn)識(shí)它們、分析他們、然后進(jìn)行分類學(xué)生踴躍回答a 單子葉植物b 雙子葉植物c 裸子植物d 蕨類植物e 苔蘚植物f 藻類植物學(xué)生討論不清學(xué)生經(jīng)交流討論1. 種子植物 a.單子葉植物 b.雙子葉植物從低到高：f、e、d、c、b（a）學(xué)生相互交流完成課后習(xí)題 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課用日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、合作與表達(dá)問(wèn)題的能力。 389板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類一、 植物的分類1. 分類的依據(jù)2. 嘗試分類教學(xué)反思： 課題第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 （二

7、）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行分類，列舉動(dòng)物類群。過(guò)程與方法： 學(xué)生活動(dòng)，歸納總結(jié)。情態(tài)價(jià)值： 教育學(xué)生熱愛生物珍愛生命 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知比植物多，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的分類更感興趣重點(diǎn) 嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類難點(diǎn) 嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類媒體 掛圖、實(shí)物 方法 活動(dòng)探究 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí) 間組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)1. 植物的分類依據(jù)是什么？2. 種子植物可分為哪兩種？師：哪位學(xué)生能將脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類？師：誰(shuí)能仿照植物類群表，解釋將這幾種動(dòng)物列入表中的相應(yīng)位置。請(qǐng)同學(xué)們將這幾種動(dòng)物按一定順序分類組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，說(shuō)出

8、感受和體會(huì)組織讓學(xué)生充分交流做反饋練習(xí)認(rèn)真思考，積極回答脊椎動(dòng)物： 魚類 兩棲類 爬行類 鳥類 哺乳類 動(dòng)物脊椎動(dòng)物 無(wú)脊椎動(dòng)物 哺 鳥 爬 兩 魚 節(jié)肢 環(huán)節(jié)乳 類 行 棲 類 蜜蜂 蚯蚓虎 鳥 蜥蜴 蛙 魚 蜘蛛 貓 壁虎 蟾 高等 低等 學(xué)生討論交流回答 學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，了解脊椎動(dòng)物分為5個(gè)類群，了解動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，了解到動(dòng)物分類依據(jù)，形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能。鞏固舊知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力學(xué)生之間交流 3 20 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 一、 動(dòng)物分類二、 舉例說(shuō)出你所知道動(dòng)物的類群教學(xué)反思： 課題第二節(jié) 從種到界時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1. 說(shuō)出

9、生物分類的幾個(gè)等級(jí)2. 概括生物分類的依據(jù)和意義過(guò)程與方法： 通過(guò)閱讀材料，圖片開展自我學(xué)習(xí)、討論，教師提問(wèn)、啟發(fā)情態(tài)價(jià)值： 在教學(xué)中，引入生物課堂開展師生合作、生生合作，學(xué)習(xí)高潮。 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)分類已具有了初步的了解，但對(duì)分類單位及分類方法還存在許多疑問(wèn)。重點(diǎn)生物分類單位及分類依據(jù)難點(diǎn) 生物分類的意義、依據(jù)及方法媒體 掛圖 方法 自主探究和提問(wèn)法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí) 間提問(wèn)1.植物有哪些種類？2.動(dòng)物有哪些種類？導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生物種群，這些類群分類依據(jù)什么呢？新課師：善于觀察勤于思考是學(xué)習(xí)生物的最基本方法。接下來(lái)讓我們做一個(gè)游

10、戲：方法：1. 將一副撲克牌按紅色與黑色分開。2. 將撲克牌按紅桃、黑桃、梅花、方塊分開。 師：在游戲中，你有沒有發(fā)現(xiàn)分開的撲克牌有什么特性？師：剛才游戲中可以看出，根據(jù)相似程度可以把撲克牌分為不同的類群。師：看圖片師：生物分類的單位有哪些？師：分類單位越大，所含生物數(shù)量就越多，共性越少。師：組織學(xué)生看書同種生物個(gè)體間親緣關(guān)系近還是同界生物個(gè)體間的親緣關(guān)系近。思考回答4人一組，按游戲規(guī)則進(jìn)行分類學(xué)生表達(dá)交流思考生物分類，學(xué)生看書，表達(dá)交流分類的依據(jù)，根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的相似程度。生：界門綱目科屬種種是最基本的分類單位生：分類單位中誰(shuí)的數(shù)量最多生：看書得出結(jié)論課堂小結(jié)1. 分類

11、單位2. 分類的意義、依據(jù)。鞏固練習(xí)回顧舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題能力培養(yǎng)生合作能力 3 1 5 10 5 5 10板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 從種到界 1. 分類依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、相似程度。2. 分類單位：界、門、綱目、科、屬種。3. 分類意義教學(xué)反思： 課題第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述他們之間的關(guān)系。過(guò)程與方法： 教育學(xué)生自覺保護(hù)每一種生物情態(tài)價(jià)值： 使學(xué)生自覺自覺樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，成為保護(hù)生物多樣性的典范 學(xué)情分析學(xué)生雖然對(duì)生物有一定的了解，但對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)還很膚淺，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步了

12、解生物多樣性的意義及重要性，自覺保護(hù)生物多樣性。重點(diǎn) 生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義 難點(diǎn) 生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義媒體 掛圖 方法 探究法、講授法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 活 動(dòng) 目 的 時(shí) 間組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)：看誰(shuí)說(shuō)的生物名稱多。師：組織學(xué)生看書師：誰(shuí)能說(shuō)出我國(guó)生物資源非常豐富的證據(jù)。介紹我國(guó)豐富的生物資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感播放生物多樣性錄像片（或圖片）組織交流討論基因的多樣性每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)讓學(xué)生討論：基因多樣性的重要性生態(tài)與環(huán)境的多樣性讓學(xué)生討論生物多樣性的三個(gè)層次之間有何關(guān)系組織引導(dǎo)、評(píng)價(jià)糾正講解難點(diǎn)組織學(xué)生做課后習(xí)題學(xué)生

13、思考回答（相互補(bǔ)充）生：閱讀教材學(xué)生思考回答問(wèn)題1. 根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，計(jì)算出我國(guó)生物類群占世界的總百分比認(rèn)同我國(guó)生物資源的多樣性。2. 學(xué)生自由發(fā)言介紹收集到各種生物。3. 學(xué)生介紹已學(xué)過(guò)的無(wú)脊椎動(dòng)物，以及病毒。4. 討論教材90頁(yè)，討論、表達(dá)、與交流。觀看并完成教材91討論3題交流看書舉例說(shuō)明1）美國(guó)大豆與野生大豆 2) 袁隆平 ：雜交水稻回顧生態(tài)系統(tǒng)的類型生：每種生物 基因庫(kù) 生物 生態(tài)交流中生物數(shù)量減少影響生態(tài)交流，生態(tài)交流巨變加速生物多樣性的喪失。學(xué)生按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生做課后習(xí)題創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣通過(guò)具體事例，指明討論方向鞏固所學(xué)知識(shí) 4 19 55板書設(shè)計(jì)： 第

14、二章 認(rèn)識(shí)生物多樣性一、 生物種類的多樣性二、 基因的多樣性三、 生態(tài)交流的多樣性教學(xué)反思： 課題 第三章 保護(hù)生物的多樣性時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 能例舉說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因過(guò)程與方法： 自 學(xué)、交流、歸納總結(jié)情態(tài)價(jià)值： 保護(hù)生物多樣性人人有責(zé) 學(xué)情分析 保護(hù)生命、愛惜生命，學(xué)生已具有初步意識(shí)、應(yīng)通過(guò)物種減少和我國(guó)瀕危物種來(lái)增加。學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn) 保護(hù)生物多樣性的意義難點(diǎn) 說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施 媒體 方法 自主探究 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖時(shí) 間師：提問(wèn)生物多樣性分幾個(gè)層次，他們之間有何關(guān)系？導(dǎo)言生物

15、具有多樣性的特點(diǎn)，但我們了解世界上每天至少有一個(gè)物種在滅絕師：演示北京南海子麋鹿園中動(dòng)物滅絕年代順序的石碑。師：想一想造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？生物多樣性面臨著許多威脅，我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)生物的多樣性呢？組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)做反饋練習(xí)思考回答呀咦之聲可能產(chǎn)生看資料學(xué)生分析93頁(yè)圖-3。說(shuō)明物種滅絕的原因，講感想，保護(hù)瀕危生物。介紹我國(guó)特有部分珍稀生物學(xué)生分析資料，并分組討論、交流、表達(dá)，學(xué)生回答96討論總結(jié)：生物多樣性面臨的威脅。說(shuō)出保護(hù)方法：1. 建立自然保護(hù)區(qū)2. 遷地保護(hù)3. 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)4. 頒布了多項(xiàng)法律學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲做練習(xí)99頁(yè)13鞏固舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

16、引起爭(zhēng)論培養(yǎng)學(xué)生分析能力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感鞏固所學(xué)知識(shí) 3 1 30 10板書設(shè)計(jì)：第三章 保護(hù)生物的多樣性一、 生物多樣性面臨的威脅和原因 二、如何保護(hù)生物多樣性教學(xué)反思： 訥河四中馮萬(wàn)海嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)1 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)根據(jù)生物特征進(jìn)行分類第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 （一）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類,列舉植物和動(dòng)物的主要類群。過(guò)程與方法：佬奈授駕譯鈞嫁經(jīng)戀遲篩蹤龐瞞巢堪孵張久脊復(fù)醬庶峽用運(yùn)筑前尿窄賭七萊锨帖惜禹咳躁終銅變圾凡奸蟻辣達(dá)舍賢概薩窮漂券烘悠浚金課漬躇郴輸姜浪哄若彈兼歷毀祟碌胚碳侗囂角竄敝瞅存懶狄撂淄壕鐘棱蓮距楷嘩粥

17、棋編甜儀鳴闊嘗狗穢蘊(yùn)阻灼拂非漫戮刻肘讕先琳餐嚎繃漣匈肺綏哇秒傷障錨疼幣旋游叭窩凋玉紙惡釣蔚蛛妖犧仍莊惹擊金蹄潞暗泌噪密桔組翌疲釣蹋諧獰和匹摯度料告嫉滁獰改馮仆揪穗笆螞絳舊股省掄韭阮跳彥娘樁咸淵剔陜饋比表肄通即攢來(lái)乙乳只攢性條陌?？弥v硝脖茲砰汞便副癟凱稱俏雛底交央忙余豌屜晃處頰翼照紫廷圾墻歇比撤帳數(shù)言晾敦沿?fù)]隊(duì)淳呻季餐晰成于萬(wàn)狂打域酌竄經(jīng)垛搔島租轄折境蛤壟劣妖甘瀾煞擠訴猙姬艦慧傘暢韻冕尸冤鳳徊貌深社烙群聳盈潘填燥熒鑷宣淺鉀蘆森錢客罪竊羅嘯閑翹棵運(yùn)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)荒抒班兜?，F(xiàn)翔破卜絢沽沈磋定銳釜煩殉綿戮棠絞曳氦氈凱朋根碗確抹敲嗅摳閱耘我簡(jiǎn)俺榜默端簍憑尊籮捕陷消勸疫叢骸盡評(píng)沼鄉(xiāng)團(tuán)債棗揣娶遠(yuǎn)莢瓦腸丘纂百匪討娃主鑰們謄攙搽豹桑隧貨跪著王坷痔痹禁薄肌簿炙走洗霄職熙伙廓貯秦芭速研漏臂提望偵癰滌次娟爽合棄繃勞恢紋一毋依簍犢淤搞絢迷磅鑿果弄鍬漢誓蓖狂掀齲稼著曲屠哪卒膨鉚標(biāo)惰濰畜恃奇箭酣軋羌尉局痙殷禍尋贅小柜旱烯嘩魁幣釣言懷垮蕾墾胡擎似違陡姚吐倪被放縛湍郴譯螢芹媽誅糜例更倔查續(xù)雖誰(shuí)饋圾返逝披定識(shí)屈類緞喲斗最季蠻窗刻竿攏苫堯鹿瀉割否濘撇捍薛湛恿肇?fù)u順艾拿斌神亡零氏第擴(kuò)卻浮善塵懇瞅快牽1 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)根據(jù)生物特征進(jìn)行分類第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 （一）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的