404651638幼兒園學(xué)前班教案小花在找快樂0

1、精品文檔 幼兒園學(xué)前班教案小花在找快樂 活動名稱：散文“小花籽找快樂” 活動目標： 1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。 2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。 3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。 活動準備： 1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。 2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞趕花會。 3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。 活動過程： 一、音樂活動逛公園。 1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展逛公園游戲活動。 2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開

2、心，你感覺怎樣？除了開心，還可以用什么詞語表達呢？ 3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢？ 二、看圖欣賞散文小花籽找快樂，初步感知散文內(nèi)容。 1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。 2、教師：小花籽出去找什么？它看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？ 3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。 4、教師：小花籽找到快樂了嗎？是誰幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？ 三、完整欣賞配樂散文小花籽找快樂，感知理解散文內(nèi)容。 1、看畫面欣賞散文。 2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？ 3、教師根

3、據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。 4、教師：小花籽飄過了哪些地方？最后，留在哪里？ 5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。 6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。 四、扮演角色色表演散文中的對話。 1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。 2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。 五、結(jié)合已有經(jīng)驗，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑?，進一步理解快樂的含義。 1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到

4、快樂的？ 鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給××××，××喜歡我?！?2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。 六、音樂活動：趕花會 1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢？ 2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。 在我們的童話故事小花籽找快樂里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！贝蠹叶家詾閯e人做事，大家

5、喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。 活動反思： 我把小花籽找快樂的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲 。 我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。 幼兒園中班語言活動教案：小花籽找快樂 一、活動目標 1理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題

6、。學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂?喜歡我，所以我感到很快樂。” 2懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。 3發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。 二、活動準備 1根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。 2影屏展示臺、電視機。 3每人一個漢字小花籽頭飾。 4字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j。 三、活動過程 音樂“蝴蝶找花”開始。 教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?分段講述。 教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。 1故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么? 2你們知道什么叫快樂嗎? 運用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找

7、快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?” 討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j為什么感到快樂?” 欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?” 幫助幼兒理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的? 2小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? 3小花籽最后在哪兒留下來了，為什么? 4教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。 結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。 學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂?喜歡我，所以我很快樂?！比纭靶』ㄗ选闭f：“x x，你，快樂嗎

8、?”x x答：“快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂?！?教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。 四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。 社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。 藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達愉快、高興等情感旋律。 五、生活中滲透 培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。 六、環(huán)境中滲透 把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。 七、家庭中滲透 家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。 八、活動評價。 屈老師 中班語言小花籽找快樂教案 一、活動目標 1

9、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂?喜歡我，所以我感到很快樂?！?2懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。 3發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。 二、活動準備 1根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。 2影屏展示臺、電視機。 3字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙 三、活動過程 教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?分段講述。 教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。 1故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？ 2你們知道什么叫快樂嗎？ 運用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？” 討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？” 欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？” 幫助幼兒理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？ 2小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？ 3小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？ 4教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快