以多媒體豐富課堂教學(xué)的案例分析

1、_以多媒體豐富課堂教學(xué)的案例分析提高課堂教學(xué)效率，教師要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想、理念，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。多媒體為教師提供了最先進(jìn)的教學(xué)手段。我們不難發(fā)現(xiàn)，教師善用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能被深深地吸引，效率就會大大提高，所以，作為新時期教育科技迅速發(fā)展的今天，我們一定要掌握它、應(yīng)用它。一是要提倡教師適當(dāng)做課件。二是要積極使用空中同步課堂做到學(xué)以致用，三是根據(jù)學(xué)科教學(xué)的實際需要，主動搜集與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的豐富資源，及時展示給學(xué)生，并且做必要的點撥和評價，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；四是要創(chuàng)造條件，充分應(yīng)用近幾年出版社提供的課堂教學(xué)光碟。只要保證用，就能保證效果。當(dāng)然，多媒體是教師應(yīng)用于教學(xué)的一種輔助手段，因此要適

2、時靈活運(yùn)用，真正發(fā)揮其直觀、生精品資料_動、形象的作用。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?那么，我們在新一輪的課程改革中實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。1、 利用信息技術(shù)呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知主體地位。同時新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與

3、記憶，動手實踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。換言之，數(shù)精品資料_學(xué)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。應(yīng)用幾何畫板，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行自主探索，親自去體驗，更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生實現(xiàn)意義建構(gòu)創(chuàng)造了良好的條件。如教學(xué)三角形面積的計算，我們就利用幾何畫板為學(xué)生提供了一個做數(shù)學(xué)實驗的機(jī)會，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探索三角形面積的計算公式。我們在教學(xué)中利用幾何畫板能夠動態(tài)地表現(xiàn)幾何關(guān)系、交互性的特點，讓學(xué)生自己去做兩個完全相同的三角形。再讓學(xué)生利用幾何畫板的平移、 旋轉(zhuǎn)的一些功能，把兩個完全相同的三角形

4、拼成一個平行四邊形。這種動態(tài)的操作過程，給學(xué)生進(jìn)行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動的空間和條件。然后引導(dǎo)學(xué)生主動精品資料_探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究三角形面積計算公式與已學(xué)圖形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽推導(dǎo)三角形面積計算公式。最后可以讓學(xué)生利用幾何畫板對計算公式進(jìn)行驗證，從而實現(xiàn)對知識意義的構(gòu)建。2、利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高學(xué)力水平。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合并不意味著排斥傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，相反，整合學(xué)習(xí)方法的目的正是對傳

5、統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的一種傳承和創(chuàng)新。正如聯(lián)合國教科文組織在其報告教育 財富蘊(yùn)藏其中所指出的：“ 尤其應(yīng)把技術(shù)與傳統(tǒng)的教育形式結(jié)合起來加以精品資料_使用 , 而不應(yīng)將其看作是一種取代傳統(tǒng)形式的獨(dú)立的手段。 ”例如圖形的旋轉(zhuǎn)例2 中把一個直角三角形旋轉(zhuǎn)是難點，通過多媒體演示展現(xiàn)了直角三角形旋轉(zhuǎn)的過程，變抽象為形象，把數(shù)學(xué)語言難以表達(dá)清楚的旋轉(zhuǎn)過程展現(xiàn)的淋漓盡致。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的等腰三角形在方格紙上動手操作，正所謂：“看見了的，你就記住了；做過了的，你就理解了！”教師通過讓學(xué)生在方格紙上動手操作，在操作中理解和感悟知識的要點，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維?！皟和闹腔奂性谒麄兊氖种讣馍稀?，學(xué)生結(jié)合課件的演示和自己動手實踐的經(jīng)驗很容易理解和掌握圖形旋轉(zhuǎn)的要點，很好的突破了教學(xué)的難點。利用信息技術(shù)呈現(xiàn)形式多樣化的優(yōu)勢，整合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率很有幫助。精品資料_文本的缺點在于只能呈現(xiàn)知識的結(jié)果，無法展現(xiàn)知識的形成過程。因此，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)只能成為教師的無奈之舉，也是接受學(xué)習(xí)方法在傳統(tǒng)教學(xué)方法中所占的比重極大的原因。信息技術(shù)的出現(xiàn)能有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動地參與學(xué)習(xí)過程中獲取知識，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的