《林中小溪》優(yōu)秀教案 （九年級(jí)上冊(cè)）

1、林中小溪優(yōu)秀教案 （九年級(jí)上冊(cè)） 教學(xué)目標(biāo)：1能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。2能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。3初步掌握運(yùn)用活潑自然的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。教學(xué)難點(diǎn)：1能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。2初步掌握運(yùn)用活潑自然的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)課 型：新授課教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞，并借助工具書(shū)解決自己能夠解決的生字詞。2查閱關(guān)于普里什文的簡(jiǎn)介。課堂學(xué)習(xí)一導(dǎo)入新課，制定教學(xué)目標(biāo)。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1查鼎湖山聽(tīng)泉第8段背誦情況。要求學(xué)生對(duì)之進(jìn)行

2、評(píng)價(jià)。背誦、評(píng)價(jià)。2導(dǎo)入語(yǔ)：祖國(guó)山河美如畫(huà)，外國(guó)也有美如畫(huà)的山河。這節(jié)課就讓我們隨普里什文到俄羅斯北方森林中，看看那兒的小溪是怎樣的美麗。聽(tīng)3請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者普里什文。簡(jiǎn)介作者普里什文。4根據(jù)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)鼎湖山聽(tīng)泉值得你學(xué)習(xí)的目標(biāo)。老師加以指導(dǎo)，民主集中，得出本文共同的教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)、聽(tīng)二熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1請(qǐng)學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的生字詞（說(shuō)出已經(jīng)解決的有哪些，板書(shū)出沒(méi)有解決的有哪些）交流、板書(shū)支架式教學(xué)2請(qǐng)學(xué)生討論解決板書(shū)的生字詞。討論解決生字詞。3請(qǐng)學(xué)生自選一部分，進(jìn)行朗讀表演朗讀表演4請(qǐng)大家對(duì)朗讀進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。效果評(píng)價(jià)三初步掌握運(yùn)用活潑自然的語(yǔ)言描寫(xiě)景物

3、的方法。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1本文是詩(shī)體隨筆，語(yǔ)言很美。試選讀課文精彩片段，選取一、兩個(gè)角度，批注說(shuō)明本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（語(yǔ)言活潑自然，帶有個(gè)性特征：可說(shuō)口語(yǔ)、可感直接現(xiàn)實(shí)性、有靈氣睿智、深沉）選讀、批注、交流支架式教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)2仿造著本文一小部分的語(yǔ)言，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的話(huà)。看誰(shuí)學(xué)得最像。仿寫(xiě)語(yǔ)段，描寫(xiě)景物。交流。3請(qǐng)大家對(duì)剛才的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。效果評(píng)價(jià)四熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1小溪在流過(guò)森林過(guò)程中表現(xiàn)出一種什么樣的精神？找出有關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。（沖決一切障礙，非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神）找語(yǔ)段、閱讀、揣摩支架式教學(xué)拋錨式教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)2透過(guò)對(duì)小溪的描寫(xiě)，作者作者僅僅是在贊美小溪嗎？你讀出了作者怎樣的情感？（融入自然、親和自然、生活上堅(jiān)毅頑強(qiáng)）討論、交流。3歸納說(shuō)明本文妙在何處？（可從構(gòu)思視角、語(yǔ)言、哲理等方面說(shuō)明）4請(qǐng)大家對(duì)剛才的文本賞析的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。效果評(píng)價(jià)課后學(xué)習(xí)：1從課文中選一部分（不少于400字）進(jìn)行朗讀（或背