初中物理組卷

1、初中物理實驗探究一實驗探究題（共30小題）1小紅家買了一輛嶄新漂亮的汽車，發(fā)現(xiàn)汽車的許多部件都用到了物理知識，下面是她列出的幾項，請你幫她補充完整（1）轎車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警提醒，這是利用了聲音可以傳遞的特點（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是為了（3）汽車前面的擋風玻璃是傾斜安裝的，這是為了避免因而干擾駕駛員的視線（4）汽車在轉(zhuǎn)彎時，位于同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈會同時閃亮，位于汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈的連接方式應該是（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的（5）車上都安裝有安全氣囊系統(tǒng)這套系統(tǒng)在汽車突然（選填“加速”或“減速”）的情況下會自動充氣彈出，氣囊能（選填“增加”或

2、“減小”）對司機的壓強，不會造成人體傷害2實驗桌上有A、B兩個能正常使用且體積較小的手機，一個裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個金屬刀，滿足實驗要求的塑料袋、泡沫塑料、細線若干，小明利用上述實驗器材設計一個實驗證明：水能夠傳聲小明的主要實驗步驟知下：將A手機放入塑料袋，用細線封口，手提細線，將裝有手機A的塑料袋浸沒在容器內(nèi)水中且不接觸容器用手機B撥通手機A小明聽到了手機A發(fā)出的聲音于是小明認為：水能夠傳聲請根據(jù)以上敘述回答下列問題：（1）小明實驗過程中存在的問題：（2）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進措施：310月的一天，老師準備在教室內(nèi)讓學生自己探究冰熔化的特點實驗（1）小剛分別設計

3、了甲乙丙三種加熱方法，請教老師哪種方法更好，老師認為丙方案最好，請幫該同學分析甲裝置加熱方式的缺點是；乙裝置加熱方式的缺點是（2）熔化過程中冰水混合物的總體積將（選填“變大”、“不變”或“變小”）（3）該同學畫出了冰的熔化圖象如丁圖，請在圖戊中粗略畫出該晶體熔化時的時間溫度圖象4俊杰同學用圖甲的實驗裝置探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”（1） 加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為；（2） （2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，俊杰繪出了熔化圖象丙，由圖象可知，此固體是（選填“晶體”或“非晶體”），物體在BC過程中處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“氣態(tài)”或“固液共存態(tài)”），溫度（選填“升高”、“降低”或

4、“不變”），此過程持續(xù)吸熱（選填“需要”或“不需要”）5小明用圖甲所示的實驗裝置，探究“固體焰化時溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過程中，某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)是；（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明畫出了熔化圖象，如圖丙所示由圖象可知，此固體是（選填“晶體”或“非晶體”），該固體在熔化過程中，內(nèi)能6如圖所示，在潮汐發(fā)電與海水淡化模擬系統(tǒng)內(nèi)，A為模擬海洋，B為人工水庫，D和C分別為儲水池，B中的海水經(jīng)虹吸管利用虹吸現(xiàn)象吸到FE后流入C池陽光照射到由吸熱儲水材料構(gòu)成的EF上產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH凝聚成水滴經(jīng)水管流到D中則池中是淡水；在此過程中發(fā)生了、物態(tài)變化，其中過程放熱

5、的是（1）在B、C和D中不同類型水的密度分別是：1、2、3 之間的大小關系是（2）若B中共有質(zhì)量為m的海水被虹吸管吸走，除經(jīng)虹吸管吸進C中質(zhì)量為m1 的水以外，其余的水全部被陽光蒸發(fā)，經(jīng)水管流入D中的水質(zhì)量為m2，則蒸發(fā)的水轉(zhuǎn)化為D水池中的轉(zhuǎn)化率是7小東想進行幾個熱學實驗（1）利用如圖甲的裝置探究“水的沸騰”實驗在該實驗中，需要的測量儀器有：為了得出水沸騰的規(guī)律，實驗中需要收集證據(jù)（2）小東想探究：液化是否放熱（此時的氣壓為一個標準大氣壓）設計方案：如圖乙，在相同的試管A、B中裝入質(zhì)量和初溫相同的水，將沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管A的水中，且能全部液化，待A中的水面上升一段高度后，停止通入水

6、蒸氣，測出此時A中水的溫度為t1； 將燒瓶內(nèi)沸騰的水倒入B中直至與甲中水面相平，測出B中水溫t2，比較發(fā)現(xiàn)t1t2請你根據(jù)t1t2分析，寫出他是怎樣得出“液化放熱”的結(jié)論的8麗麗、寧寧與明明在同一實驗小組做“探究水的沸騰”實驗（1）甲圖是實驗中某時刻溫度計的示數(shù)，讀數(shù)為（2）實驗時，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了（3）當水溫上升到80時，每隔0.5min記一次溫度計的示數(shù)直至沸騰一段時間，繪制出溫度隨時間的變化圖象（如圖乙）根據(jù)圖象可知沸騰前水溫變化快慢的特點是，形成這種特點的主要原因是；水在沸騰時特點是（4）麗麗、寧寧分工合作，麗麗計時

7、，寧寧讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)；而明明獨自計時、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，在同一坐標系中，將麗麗和明明所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，明明的圖象在麗麗的（左/右）邊（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和它的形成過程相同的是（選填序號）冰 霜 霧 雪9用圖甲所示的裝置“探究水的沸騰”實驗（1）除了裝置圖中所示的器材，還需要一個重要的測量儀器是安裝該實驗裝置時，應該先固定A、B兩鐵圈中的（2）實驗中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時溫度計示數(shù)如圖，此時溫度t=，直到沸騰一段時間后停止加熱，記錄的數(shù)據(jù)如

8、表根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，水的沸點為時間/min123456789水溫/9092t969898989898（3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象由圖象可知，水在沸騰過程中，溫度10曉彤和小雪利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水的沸騰規(guī)律”，將實驗數(shù)據(jù)記錄在如下表格中時間/min01234567溫度/9092949698100100100（1）請你根據(jù)他們測量的數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標系中畫出實驗中溫度和時間的關系圖象（2）從實驗數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點是；（3）小雪回想實驗現(xiàn)象，提出：水沸騰時、水中產(chǎn)生的氣泡在上升，變大，氣泡里面是什么？請你回答小雪的問題并說明你的理由（4）曉彤在

9、分析圖象時，提出：水的沸點總是100嗎？請你列舉一個生活實例來回答曉彤的問題11如圖所示是在“探究水的沸騰時溫度變化的特點”活動中使用的實驗裝置小麗同學負責的實驗小組測量了水在加熱過程中溫度隨時間變化情況，并記錄有關數(shù)據(jù)如表：時間/min0123456789溫度/90929496979898989898（1）當水沸騰時，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、大小（選填“變大”、“變小”、或“不變”）；（2）在本次實驗中，觀察到：水的沸點為；燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出，這些“白氣”是（3）通過實驗可得：水在加熱過程中，吸收熱量，溫度；沸騰時，吸收熱量，溫度（4）圖中能正確表示實驗過程中水溫度變

10、化的圖象是（填“A”“B”“C”或“D”）12在某地做探究水沸騰實驗，裝置如圖1所示，加熱一段時間，燒杯內(nèi)的水翻騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂（1）此時圖中溫度計的示數(shù)為，燒杯內(nèi)的水是否已沸騰？判斷的依據(jù)是（2）本次實驗中水沸騰時的溫度為（3）另外兩組同學選用的實驗裝置相同，但加熱的水質(zhì)量不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示a圖線的水在t1時刻開始沸騰，b圖線的水從t2時刻開始沸騰，a、b兩杯水的沸點與水的質(zhì)量是否有關？你如何判斷哪杯水的質(zhì)量多？13如圖所示，在探究光的反射定律時，將平面鏡放在水平桌面上，再把一個可以沿ON向前、向后折的紙板垂直放置在平面鏡上（1）讓一束紅光貼著紙板沿AO

11、射到O點，為了便于測量和探究，需要在紙板上記錄的是；將紙板的右半邊沿著ON向后折去，則在折過去的紙板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線（2）為了得到反射角等于入射角的規(guī)律，應當14（1）小宇在探究“光的反射規(guī)律”時將一塊平面鏡入在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上，讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射，如圖甲所示；小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)，應將紙板（選填“A”或“B”）繞ON向前或向后彎折改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌嶒灪髮y得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論次數(shù)入射角反射角120°20°240°40°360°60

12、°另一同學也把一束光貼著紙板A射到O點（如圖乙所示），但紙板并未與平面鏡垂直，他（選填“能”或“不能”）在紙板B上看到反射光線（2）陳悅同學在探究“平面鏡成像的特點”時進行如下操作：陳悅同學將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點燃，分別放在玻璃板的兩側(cè)，如圖丙所示，這樣的操作會造成的后果是；將蠟燭B熄滅后，該同學移動蠟燭B，直到看上去它與蠟燭A的像，記下像與物的位置；移動蠟燭（選填“A”或“B”），重做實驗三次實驗像與物的位置如圖丁所示，通過分析可知像與物到玻璃板的距離15同學們選擇用如下器材做光學實獪：兩只等大的蠟燭A和B、玻璃板、帶有刻度尺的光具座、焦距是15cm的凸透鏡、光屏（1）第

13、一小組選用兩只蠟燭和玻璃板進行“平面鏡成像”的實驗，裝置如圖1所示，當蠟燭B與蠟燭A的像完全重合時，移去蠟燭B，在原位置放一光屏，從光屏一側(cè)看，卻看不到蠟燭A的像，說明當蠟燭向遠離鏡面方向移動時，像將鏡面（填“靠近”或“遠離”），像的大小如何變化（2）第二小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，將點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，如圖2所示，你認為接下來應該如何調(diào)整調(diào)整后，保持透鏡位置不變，若要使光屏上呈現(xiàn)淸晰的像，應該如何操作（3）請你總結(jié)凸透鏡成像和平面鏡成像的不同之處（說出點即可）16小明同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，想起了走過教學大樓門廳內(nèi)的大平面鏡時的情景：靠近鏡子

14、時，感覺自己的像變大了，遠離鏡子時感覺像變小了自己的感覺對嗎？在老師和同學們的幫助下小明進行了實驗探究小時所用的實驗裝置如圖所示（其中的透明玻璃板作為平面鏡）主要實驗過程如下：步驟：如圖甲所示，在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動一支沒有點燃的相同的蠟燭B當把蠟燭B移動到某一位置的時候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測量并記錄此時物、像和玻璃板之間的位置關系步驟：多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動蠟燭B，再次找到對應位置多次試驗，改變A的位置，重復中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離，記錄在如表中序號123A到玻璃板的距離/cm3.005.008.00B到玻璃板的距離/c

15、m3.005.008.00步驟：每次確定像的位置時，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測量并記錄每次實驗的相關數(shù)據(jù)請根據(jù)以上敘述回答下列問題：（1）請在圖乙中畫出眼睛E看到A在玻璃板表面成像A的光路圖（2）根據(jù)以上實驗步驟可知，能驗證小明感覺是錯誤的分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：（3）若用光屏在玻璃板后面擋住蠟燭B，在蠟燭A一側(cè)觀察，玻璃板后將（選填“仍能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像17在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，小明用玻璃板、兩支蠟燭A和B、刻度尺、白紙等器材在桌面上進行實驗，如圖所示（1）不用平面鏡而選用玻璃板，是因為玻璃板透明，便于；對玻璃板的放置要求是（2）對蠟燭A

16、和B的要求是；這樣要求的目的是（3）在尋找蠟燭A的像的位置時，眼睛應該在蠟燭（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合（4）移開蠟燭B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，（選填“能”或“不能”）看到像，可知平面鏡所成的像是像（5）將蠟燭A逐漸遠離平面鏡，調(diào)整蠟燭B的位置后仍可以看到蠟燭B跟蠟燭A的像重合，這說明（6）將點燃的蠟燭放在玻璃板前，測出一組物距和像距相等的數(shù)據(jù)，就得出實驗結(jié)論之一：“像距與物距相等”你認為這種下結(jié)論的方法是否合理？理由是：18某同學利用如圖裝置來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中（1）實驗時，調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心

17、在凸透鏡的主光軸上；（2）如圖（1）所示，當凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，下列關于這一成像特點說法正確的是A所成的像是正立的 B所成的像是放大的 C隨著蠟燭在燃燒，光屏上燭焰的像向下運動D隨著蠟燭在燃燒，要使燭焰的像仍然呈現(xiàn)在光屏中間，則可以向上調(diào)節(jié)凸透鏡（3）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標出）光屏上再次成淸晰的像，成的是（放大/縮小/等大）的像（4）在上述探究活動中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L，如圖（2）所示透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=（用L0、L表示）19小華做“探究凸透鏡成

18、像規(guī)律”的實驗，實驗桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、兩個焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光光源、光具座等器材（1）小華先測量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座50cm刻線處，調(diào)整平行光源，使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡A的焦距為cm；（2）小華用蠟燭替換掉平行光源進行實驗，實驗前應先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)到；（3）保持凸透鏡A的位置不變，將點燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處，移動光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像，如圖乙所示此實驗現(xiàn)象可說明（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）的成

19、像特點；（4）保持蠟燭位置不變，小華用凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻線處，移動光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像由此可以判斷：凸透鏡A的焦距凸透鏡B的焦距（選填“大于”或“小于”）20小華在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，將焦距為10cm的薄凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上20cm刻度線處，移動光屏至65cm刻度線處，使燭焰在光屏上成清晰的像如圖所示請結(jié)合此實驗完成下列問題：（1）如圖所示的實驗現(xiàn)象能夠說明的成像特點 A照相機 B幻燈機 C放大鏡（2）保持透鏡在50cm刻度線處不動，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應該進行的操作是 A

20、將蠟燭左移，光屏左移 B將蠟燭左移，光屏右移 C將蠟燭右移光屏左移 D將蠟燭右移光屏右移（3）保持透鏡在50cm刻度線處不動，若將點燃的蠟燭放在光具座上80cm刻度線處，將光屏放在光具座上透鏡的左側(cè)，通過移動光屏，在光屏上可呈現(xiàn)燭焰清晰的像 A倒立放大 B倒立縮小 C正立放大21在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中：（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應將平衡螺母向調(diào)，使天平橫梁平衡（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適置的鹽水，擁出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是g再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密

21、度為kg/m3（3）小聰同學在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無法全部倒完，他及時停止了操作，同組同學討論后認為仍可繼續(xù)完成實驗，于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V，又加了一個步驟，順利得出了鹽水的密度你認為增加的步驟是：請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達式=22小明通過實驗測量牛奶的密度：（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè)，此時應向移動平衡螺母，才能使天平平衡（2）他按甲、乙、丙圖的順序進行實驗根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知：牛奶和燒杯的總質(zhì)量為g，牛奶的密度為g/cm3（3）按甲、乙、丙圖的順序進行實驗測得牛奶的密度（填

22、“偏大”或“偏小”），為了更加準確地測量牛奶的密度，你認為圖中合理的實驗順序為23為了測量小金屬塊的密度，小芳同學利用器材進行實驗：托盤天平（只帶有20g的砝碼2個、10g的砝碼1個、5g的砝碼1個）、量筒、細線、小金屬塊主要步驟如下：（1）把天平置于水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡； （2）將小金屬塊置于天平的左盤內(nèi)，當小芳向右盤內(nèi)加入2個20g的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏向了分度盤的左側(cè)，再向右盤內(nèi)加入1個10g的砝碼，發(fā)現(xiàn)指針偏向了分度盤的右側(cè)為了使天平再次平衡，小芳接下來的操作可能是：； g砝碼，放入（3）用細線拴好小金屬塊，放入盛有適量水的量筒中，放入小金屬塊前、后量筒內(nèi)的水面如圖所示，則小金屬塊的

23、體積為cm3；（4）小芳測得小金屬塊的質(zhì)量為m=50克，則小金屬塊的密度為g/cm324小明在用天平和量筒測量礦石的實驗中：（1）在調(diào)節(jié)天平時，把游碼放在標尺左端的零刻度線處時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲，此時應將向調(diào)節(jié)（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，把礦石放在天平的左盤，向右盤加入砝碼并移動游碼，天平重新平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則礦石的質(zhì)量是g（3）用量筒測出礦石的體積如圖丙所示，則礦石的體積是cm3，礦石的密度為g/cm3（4）另一同學想測鹽水密度，為此他利用試驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品進行測量，其操作步驟：用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G0；在空飲料瓶中裝

24、滿水，用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G1，則水的體積為；（說出具體方法），用彈簧測力計測出的總重力G2；計算鹽水密度=（用測出的物理量和水表示）25（1）各種復合材料由于密度小、強度大，廣泛應川于汽車、飛機等制造業(yè)小明測量 一塊實心的復合材料的密度用調(diào)好的天平測量該物塊的質(zhì)量時，當在右盤放入最小的砝碼后，指針偏在分度盤中線左側(cè)一點，則應該（選填選項前的字母）A向右調(diào)平衡螺母 B向右盤中加砝碼 C向右移動游碼當天平重新平衡時，盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則所測物塊的質(zhì)量為g因復合材料的密度小于水，小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖丙所示順序，測出了該物塊的體積，則這種材料的密度是kg/

25、m3分析以上步驟，你認為小明在測體積時的操作順序會引起密度測量值比真實值（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）（2）小明要測量物塊的密度，但家里只有彈簧測力計、水杯、細線、水，小明設計如圖丁的實驗，完成了物塊密度的測量當把測力計下的物塊逐漸浸入水中過程中，發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)變小，說明物塊受到了的作用，水對容器底的壓強（填“變大”“變小”或“不變”）物塊浸沒在水屮受到的浮力為N通過以上數(shù)據(jù)可計箅出物塊的密度為kg/m326請你完成測量某金屬塊的質(zhì)量和密度時的若干操作：（1）測量金屬塊質(zhì)量前，將天平放在桌面上，取下橫梁兩端下的塑料墊，游碼移至標尺左端的處，待指針靜止時的位置如圖甲所示，則應將平衡螺母向調(diào)

26、節(jié)（填“左”或“右”）（2）用調(diào)好的天平測量金屬塊的質(zhì)量，放在右盤中砝碼的數(shù)量及游碼的位置如圖乙所示，則金屬塊的質(zhì)量為g；放入金屬塊前量筒內(nèi)水的體積為20mL，放入金屬塊后量筒內(nèi)水面位置如圖丙所示，則金屬塊的密度為g/cm3；金屬塊若有磨損，則它的密度（填“變大”、“變小”或“不變”）27小明用天平和量筒測量某種礦石的密度：（1）調(diào)節(jié)天平時，天平應置于水平桌面上，先將游碼移到，發(fā)現(xiàn)指針如圖a所示，小明應將平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡（2）小明將礦石放在天平的左盤，通過加減砝碼和移動游碼使天平再次平衡，所加砝碼和游碼在標尺上的位置如圖b所示，則礦石的質(zhì)量是 g（3）小明用量筒

27、測量礦石的體積，先在量筒中倒入20mL的水，然后將小礦石浸沒在水中，此時水面如圖c所示眼睛應該在（選填“A”、“B”或“C”）位置再次讀取水的體積，根據(jù)觀測結(jié)果可知該小礦石的體積為cm3，密度為g/cm3（4）若小明先測出礦石的體積，再測出礦石的質(zhì)量，這樣測出的密度比上述結(jié)果偏（選填“大”或“小”）28用天平和量筒測礦石的密度（1）小明把天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)指針停在圖甲所示位置，此時應將橫梁右端的平面螺母向（選填“左”或“右”）移動，直至天平平衡（2）小明用已調(diào)好的天平稱量礦石質(zhì)量，操作情況如圖乙所示，請指出不妥之處，（3）小明在老師指點下，改正了錯誤，按正確的操作步驟進行稱量，在稱量過程

28、中發(fā)現(xiàn)指針指在圖甲位置，他下一步操作是當天平平衡后，右盤中砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖丙所示，則礦石質(zhì)量是g（4）因礦石的體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按如圖2所示的方法進行測量，礦石的體積是cm3礦石的密度是kg/m3，從圖（a）到圖（b）的操作引起的密度測量值比真實值（偏大/偏小/不變）29利用一瓶礦泉水，我們可以探究很多物理問題：（1）如圖（a）所示這瓶礦泉水所裝水的質(zhì)量為g（2）給礦泉水換一種瓶蓋可以便于攜帶，如圖（b）所示，用食指捏一下瓶蓋上方把手，出現(xiàn)一個缺口，可以將礦泉水掛起來，松手后會自動閉合，則被壓彎的塑料把手具有能小明將礦泉水如圖（c）A、B兩種方式放置，用手推A的上

29、部，瓶會倒，而推A的下部，瓶會移動，這表明力的作用效果跟力的有關分別沿箭頭方向向右吹A和向前吹B，發(fā)現(xiàn)B很容易被吹動，這說明（3）如圖（d），小明用力捏礦泉水瓶，瓶身變癟了，這說明力能使物體發(fā)生（4）小明用20N的力豎直握住一瓶重為6N的礦泉水靜止不動，如圖（e）所示，則礦泉水瓶受到的摩擦力為N，他喝掉一半后豎直握著不動，瓶子受到的摩擦力（變大/變小/不變）30小明想測量大米的密度，但由于大米容易吸水，導致體積明顯變化，因此用排水的方法測量大米的體積是不合理的，于是小明進行了如下實驗和思考（1）使用托盤天平只稱取5克大米，稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右邊（如圖甲）接下來小明應如何操作？（2）由于

30、米粒間存在較大間隙，按圖乙的方式用量筒直接測量大米體積，則會導致測得的密度值偏（3）小明思考：能否用排空氣的方法測量大米的體積呢？他設想將大米與空氣密封在一個注射器內(nèi)，只要測出注射器內(nèi)空氣和大米的總體積及此時注射器內(nèi)空氣的體積，其差值就是大米的體積但如何測出空氣的體積呢？注射器內(nèi)空氣和5g大米的總體積注射器內(nèi)空氣體積24mlV14ml0.5V他先稱取5克大米，然后在老師的幫助下，利用注射器和特殊裝置測出兩組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記錄如表（大米的體積不變）：由實驗二測得大米的密度為g/cm32016年05月04日錢功的初中物理組卷參考答案與試題解析一實驗探究題（共30小題）1小紅家買了一輛嶄新漂亮的汽車，發(fā)現(xiàn)

31、汽車的許多部件都用到了物理知識，下面是她列出的幾項，請你幫她補充完整（1）轎車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警提醒，這是利用了聲音可以傳遞信息的特點（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦力（3）汽車前面的擋風玻璃是傾斜安裝的，這是為了避免因平面鏡成像（或車內(nèi)景物在擋風玻璃上成像）而干擾駕駛員的視線（4）汽車在轉(zhuǎn)彎時，位于同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈會同時閃亮，位于汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈的連接方式應該是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的（5）車上都安裝有安全氣囊系統(tǒng)這套系統(tǒng)在汽車突然減速（選填“加速”或“減速”）的情況下會自動充氣彈出，氣囊能減?。ㄟx填“增加”或“減小”）對

32、司機的壓強，不會造成人體傷害【解答】解：（1）在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲波能傳遞信息；（2）汽車的輪胎上有許多凹凸不平的花紋，是在壓力一定時增大接觸面的粗糙程度，從而增大摩擦力；（3）小汽車前面的擋風玻璃是傾斜安裝的，前面的擋風玻璃相當于平面鏡，使車內(nèi)物體的像成在上方，不會干擾司機的視線，不易造成交通事故（4）汽車的前后轉(zhuǎn)向燈可以單獨工作，所以它們是并聯(lián)的司機撥動方向盤旁的桿子，轉(zhuǎn)向燈才會工作，所以這根桿子起到了開關的作用（5）汽車急剎車時，汽車急劇減速，司機由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)向前運動，這樣就會撞到前面的方向盤上，對司機造成傷害安全氣囊在此時自動充氣彈

33、出，增大了受力面積，從而減小了對司機的壓強，避免造成人體傷害故答案為：（1）信息； （2）增大摩擦； （3）平面鏡成像（或車內(nèi)景物在擋風玻璃上成像）；（4）并聯(lián)；（5）減速；減??；2實驗桌上有A、B兩個能正常使用且體積較小的手機，一個裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個金屬刀，滿足實驗要求的塑料袋、泡沫塑料、細線若干，小明利用上述實驗器材設計一個實驗證明：水能夠傳聲小明的主要實驗步驟知下：將A手機放入塑料袋，用細線封口，手提細線，將裝有手機A的塑料袋浸沒在容器內(nèi)的水中且不接觸容器用手機B撥通手機A小明聽到了手機A發(fā)出的聲音于是小明認為：水能夠傳聲請根據(jù)以上敘述回答下列問題：（1）小明實驗過程中存在

34、的問題：手提細線，聽到的聲音不能排除是固體傳聲（2）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進措施：使用能浸沒在水中且不沉底的物體放置手機【解答】解：（1）小明將A手機放入塑料袋，用細線封口，手提細線，將裝有手機A的塑料袋浸沒在容器內(nèi)的水中且不接觸容器，用手機B撥通手機A，小明聽到的聲音可能是通過液體傳來的，也可能是通過細線傳來的，因此得出水能夠傳聲的結(jié)論有些牽強；（2）為了防止細線傳聲，實驗中不能用手提細線，應該使用能浸沒在水中且不沉底的物體放置手機故答案為：（1）手提細線，聽到的聲音不能排除是固體傳聲；（2）使用能浸沒在水中且不沉底的物體放置手機310月的一天，老師準備在教室內(nèi)讓學生自己探

35、究冰熔化的特點實驗（1）小剛分別設計了甲乙丙三種加熱方法，請教老師哪種方法更好，老師認為丙方案最好，請幫該同學分析甲裝置加熱方式的缺點是實驗時間太長；乙裝置加熱方式的缺點是受熱不均勻（2）熔化過程中冰水混合物的總體積將變?。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）（3）該同學畫出了冰的熔化圖象如丁圖，請在圖戊中粗略畫出該晶體熔化時的時間溫度圖象【解答】解：（1）讀圖可知甲圖是冰塊需要加熱的時間太長；乙圖沒有放石棉網(wǎng)受熱不均勻；因此老師認為丙方案最好；（2）由于水冰根據(jù)=得質(zhì)量一定時；冰變成水，體積變小；（3）如圖故答案為：（1）實驗時間太長； 受熱不均勻；（2）變小；（3）如上圖4俊杰同學用圖甲的實

36、驗裝置探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為36；（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，俊杰繪出了熔化圖象丙，由圖象可知，此固體是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），物體在BC過程中處于固液共存態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“氣態(tài)”或“固液共存態(tài)”），溫度不變（選填“升高”、“降低”或“不變”），此過程需要持續(xù)吸熱（選填“需要”或“不需要”）【解答】解：（1）溫度計的分度值為1，此時示數(shù)為36； （2）由圖象可知，該物質(zhì)有固定的熔化溫度，故此物質(zhì)為晶體；熔化過程中吸收熱量，物體在BC過程中處于固液共存態(tài)，溫度不變，此過程需要持續(xù)吸熱故答案為：（1）36；（2）晶體；

37、固液共存態(tài)；不變；需要5小明用圖甲所示的實驗裝置，探究“固體焰化時溫度的變化規(guī)律”（1）加熱過程中，某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)是43；（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明畫出了熔化圖象，如圖丙所示由圖象可知，此固體是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），該固體在熔化過程中，內(nèi)能增大【解答】解：（1）溫度計的分度值為1，液柱在零刻度以上，此時示數(shù)為43；（2）由圖象可知，該物質(zhì)有固定的熔化溫度，故此物質(zhì)為晶體；熔化過程中吸收熱量，因此其內(nèi)能增大故答案為：（1）43；（2）晶體；增大6（2016徐聞縣模擬）如圖所示，在潮汐發(fā)電與海水淡化模擬系統(tǒng)內(nèi)，A為模擬海洋，B為人工水庫，D和C分別為儲水池，B中的海

38、水經(jīng)虹吸管利用虹吸現(xiàn)象吸到FE后流入C池陽光照射到由吸熱儲水材料構(gòu)成的EF上產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH凝聚成水滴經(jīng)水管流到D中則D池中是淡水；在此過程中發(fā)生了汽化、液化物態(tài)變化，其中過程放熱的是液化（1）在B、C和D中不同類型水的密度分別是：1、2、3 之間的大小關系是213（2）若B中共有質(zhì)量為m的海水被虹吸管吸走，除經(jīng)虹吸管吸進C中質(zhì)量為m1 的水以外，其余的水全部被陽光蒸發(fā)，經(jīng)水管流入D中的水質(zhì)量為m2，則蒸發(fā)的水轉(zhuǎn)化為D水池中的轉(zhuǎn)化率是【解答】解：儲水材料構(gòu)成的EF上的水吸熱汽化水蒸氣，水蒸氣上升遇到溫度較低的透明板GH放熱液化成水滴，由于受到重力水沿傾斜的GH

39、流下到D池中；（1）混合物質(zhì)的密度介于兩種物質(zhì)密度之間B是海水，經(jīng)EF一部分汽化后注入C中，減少了密度較低小的水，所以C中水密度比B中大，B中海水密度比D中純水密度大，故三種水密度關系為：213；（2）被蒸發(fā)的水的質(zhì)量是：m氣=mm1，轉(zhuǎn)化成D中水的質(zhì)量為m2，所以轉(zhuǎn)化率：×100%故答案為：（1）D；汽化；液化；液化；（2）213；（3）7（2016香坊區(qū)一模）小東想進行幾個熱學實驗（1）利用如圖甲的裝置探究“水的沸騰”實驗在該實驗中，需要的測量儀器有：溫度計、秒表為了得出水沸騰的規(guī)律，實驗中需要收集證據(jù)水的溫度、加熱時間、水沸騰時的現(xiàn)象（2）小東想探究：液化是否放熱（此時的氣壓為

40、一個標準大氣壓）設計方案：如圖乙，在相同的試管A、B中裝入質(zhì)量和初溫相同的水，將沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管A的水中，且能全部液化，待A中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸氣，測出此時A中水的溫度為t1； 將燒瓶內(nèi)沸騰的水倒入B中直至與甲中水面相平，測出B中水溫t2，比較發(fā)現(xiàn)t1t2請你根據(jù)t1t2分析，寫出他是怎樣得出“液化放熱”的結(jié)論的【解答】解：（1）在探究熔化規(guī)律時，需要探究溫度隨時間的變化情況，所以需用溫度計和秒表兩種測量儀器；為了得出水沸騰的規(guī)律，實驗中需要收集水的溫度、加熱時間、水沸騰時的現(xiàn)象等證據(jù)；（2）由題意可知，在A管中比B管中多了一個液化現(xiàn)象，其他影響溫度的因素都相同，

41、而t1大于t2，說明A管中原來水吸收的熱量比B管中的水吸收的熱量多，因此可以說明：水蒸氣液化放熱故答案為：（1）溫度計、秒表；水的溫度、加熱時間、水沸騰時的現(xiàn)象；（2）在A管中比B管中多了一個液化現(xiàn)象，其他影響溫度的因素都相同，而t1大于t2，說明A管中原來水吸收的熱量比B管中的水吸收的熱量多，因此可以說明：水蒸氣液化放熱8（2016齊齊哈爾模擬）麗麗、寧寧與明明在同一實驗小組做“探究水的沸騰”實驗（1）甲圖是實驗中某時刻溫度計的示數(shù)，讀數(shù)為94（2）實驗時，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了（3）當水溫上升到80時，每隔0.5min記

42、一次溫度計的示數(shù)直至沸騰一段時間，繪制出溫度隨時間的變化圖象（如圖乙）根據(jù)圖象可知沸騰前水溫變化快慢的特點是先快后慢，形成這種特點的主要原因是水溫度升高，與環(huán)境的溫差變大，散熱加快；水在沸騰時特點是吸收熱量，溫度不變（4）麗麗、寧寧分工合作，麗麗計時，寧寧讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)；而明明獨自計時、讀取溫度并記錄數(shù)據(jù)他們同時按下秒表并且每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，在同一坐標系中，將麗麗和明明所測數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖象，可以發(fā)現(xiàn)，明明的圖象在麗麗的左（左/右）邊（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和它的形成過程相同的是（選填序號）冰 霜 霧 雪【解答】

43、解：（1）溫度計的分度值是1，溫度計的示數(shù)是94；（2）當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了；（3）由圖象知，水在沸騰過程中溫度保持99不變，所以水沸騰時的溫度為99；沸騰前水溫變化快慢的特點是先快后慢，形成這種特點的主要原因是溫度升高，加快汽化，與環(huán)境的溫差變大，加快散熱；（4）明明每次讀數(shù)都比麗麗遲6s，則明明所繪的溫度比麗麗所繪的溫度高，明明的圖象在麗麗的左邊；（5）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的，冰的形成屬于凝固現(xiàn)象，霜的形成屬于凝華現(xiàn)象，霧的形成屬于液化，雪的形成屬于凝華現(xiàn)象故答案為：（1）94；（2）

44、水蒸氣；（3）先快后慢；水溫度升高，與環(huán)境的溫差變大，散熱加快；吸收熱量，溫度不變；（4）左；（5）9（2016南京校級一模）用圖甲所示的裝置“探究水的沸騰”實驗（1）除了裝置圖中所示的器材，還需要一個重要的測量儀器是秒表安裝該實驗裝置時，應該先固定A、B兩鐵圈中的A鐵圈（2）實驗中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時溫度計示數(shù)如圖，此時溫度t=94，直到沸騰一段時間后停止加熱，記錄的數(shù)據(jù)如表根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，水的沸點為98時間/min123456789水溫/9092t969898989898（3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象由圖象可知，水在沸騰過程中，溫度保持

45、不變【解答】解：（1）在實驗中，還需要用秒表記錄時間，所以除了需要溫度計外，還需秒表； 由于實驗中要用酒精燈的外焰加熱，如果先固定B鐵圈的位置，再固定A的位置，酒精燈的火焰位置可能不合適，所以需要先固定A鐵圈（2）由圖可知，溫度計的分度值為1，實驗中，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，第3min時溫度計示數(shù)如圖所示，此時溫度是94；水沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個不變的溫度是水的沸點，表格中所示水的沸點是98；（3）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點，并用平滑的曲線連接起來如圖所示：水在沸騰過程中吸收熱量，溫度不變故答案為：（1）秒表；A鐵圈；（2）94；98；（3）保持不變10（2016南崗區(qū)模擬）曉彤和

46、小雪利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水的沸騰規(guī)律”，將實驗數(shù)據(jù)記錄在如下表格中時間/min01234567溫度/9092949698100100100（1）請你根據(jù)他們測量的數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標系中畫出實驗中溫度和時間的關系圖象（2）從實驗數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點是100；（3）小雪回想實驗現(xiàn)象，提出：水沸騰時、水中產(chǎn)生的氣泡在上升，變大，氣泡里面是什么？請你回答小雪的問題并說明你的理由（4）曉彤在分析圖象時，提出：水的沸點總是100嗎？請你列舉一個生活實例來回答曉彤的問題【解答】解：（1）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點連線作出水沸騰的圖象；如下圖所示：（2）由表中數(shù)據(jù)和圖象可知，水的沸點為100，水沸騰

47、的過程中，不斷吸熱，但溫度不變；（3）水沸騰是內(nèi)部和表面同時進行劇烈的汽化，從水底冒出的氣泡在上升過程中，水的壓強減小，所以氣泡會不斷變大，升到水面破裂；（4）水的沸點與氣壓有關，氣壓增大時，水的沸點就會升高，氣壓減小時，水的沸點就會降低；高山上，氣壓比較低，低于標準大氣壓，水的沸點就低于100；在比地面低得多的礦井底部，大氣壓比地面上的大，水的沸點升高，例如：高壓鍋就是利用增大氣壓提高沸點的故答案為：（1）間上圖；（2）100；（3）水沸騰時氣泡里面是水蒸氣；水沸騰是內(nèi)部和表面同時進行劇烈的汽化；（4）水的沸點總是100；高壓鍋內(nèi)水的沸點高于10011（2016徐聞縣模擬）如圖所示是在“探究

48、水的沸騰時溫度變化的特點”活動中使用的實驗裝置小麗同學負責的實驗小組測量了水在加熱過程中溫度隨時間變化情況，并記錄有關數(shù)據(jù)如表：時間/min0123456789溫度/90929496979898989898（1）當水沸騰時，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、大小變大（選填“變大”、“變小”、或“不變”）；（2）在本次實驗中，觀察到：水的沸點為98；燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出，這些“白氣”是水蒸氣遇冷后液化成的小水滴（3）通過實驗可得：水在加熱過程中，吸收熱量，溫度升高；沸騰時，吸收熱量，溫度不變（4）圖中能正確表示實驗過程中水溫度變化的圖象是A（填“A”“B”“C”或“D”）【解答】解：

49、（1）水沸騰時，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升、體積變大；（2）由表格數(shù)據(jù)知，水在5min開始沸騰，沸騰時水不斷吸收熱量，水保持98不變，這個不變的溫度是水的沸點，所以此時水的沸點是98杯口不斷地冒出大量“白氣”，這是由于水蒸氣遇冷后液化成的小水滴；（3）水在加熱過程中，吸收熱量，溫度升高；沸騰時，吸收熱量，溫度不變（4）液體沸騰的特點：不斷吸收熱量，溫度保持不變?nèi)鐖DA水吸收熱量，溫度升高，升高到沸點以后，不斷吸收熱量，溫度保持不變，圖A所示的是水的溫度隨時間變化的圖象圖B是晶體熔化圖象，C圖是晶體凝固圖象，D圖表示吸收熱量，溫度一直升高，故BCD都不符合題意故答案為：（1）變大；（2）9

50、8；水蒸氣遇冷后液化成的小水滴；（3）升高；不變；（4）A12在某地做探究水沸騰實驗，裝置如圖1所示，加熱一段時間，燒杯內(nèi)的水翻騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂（1）此時圖中溫度計的示數(shù)為96，燒杯內(nèi)的水是否已沸騰？是判斷的依據(jù)是由圖知，此時有大量的氣泡生成，并且在上升過程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時的現(xiàn)象（2）本次實驗中水沸騰時的溫度為96（3）另外兩組同學選用的實驗裝置相同，但加熱的水質(zhì)量不同，他們繪制的沸騰圖象如圖2所示a圖線的水在t1時刻開始沸騰，b圖線的水從t2時刻開始沸騰，a、b兩杯水的沸點與水的質(zhì)量是否有關？你如何判斷哪杯水的質(zhì)量多？【解答】解：（1）由圖

51、知，溫度計的分度值是1，所以其示數(shù)為96；由題意知，此時有大量的氣泡生成，并且在上升過程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時的現(xiàn)象（2）由題意知，水的溫度到96不再升高所以本次實驗中水沸騰時的溫度，即沸點為96；（3）由圖象可以看出，在同樣加熱的情況下，a、b的升溫的快慢不同，其原因應該是水的質(zhì)量不同的緣故，但a、b兩杯水的沸點相同，故a、b兩杯水的沸點與水的質(zhì)量沒有關系；水的質(zhì)量越大，升溫會越慢，從開始加熱到沸騰所用時間越長所以b杯水的質(zhì)量多故答案為：（1）96；是；由圖知，此時有大量的氣泡生成，并且在上升過程中，體積逐漸變大，到水面破裂，所以這是水沸騰時的現(xiàn)象（2）96；（3）a

52、、b兩杯水的沸點與水的質(zhì)量沒有關系；根據(jù)在裝置相同的情況下，水的質(zhì)量越大，升溫會越慢，從開始加熱到沸騰所用時間越長判斷13（2016定遠縣一模）如圖所示，在探究光的反射定律時，將平面鏡放在水平桌面上，再把一個可以沿ON向前、向后折的紙板垂直放置在平面鏡上（1）讓一束紅光貼著紙板沿AO射到O點，為了便于測量和探究，需要在紙板上記錄的是反射光線的傳播路徑；將紙板的右半邊沿著ON向后折去，則在折過去的紙板上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線（2）為了得到反射角等于入射角的規(guī)律，應當改變?nèi)肷浣谴笮?，進行多次實驗，進行多次測量【解答】解：（1）為了便于測量和研究，需要把反射光線的傳播路徑記錄在紙板上，可以用量角器代替紙板，這樣就可以直接讀出反射角和入射角的大小，