《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、青山不老教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思青山不老向我 們 介 紹了一位山野老 農(nóng), ,面對(duì) 自然條件的 惡劣和生活條件的 艱辛, ,義 無反顧地投身到植 樹造林中, ,用 1515 年時(shí)間在晉西北奇跡般的 創(chuàng)造了一片綠洲, ,實(shí)現(xiàn)了自己的 人生價(jià)值, ,造福于后代 , ,讓我們看到了我國人民保 護(hù)自然, ,改造山林, ,綠化家園的 堅(jiān)強(qiáng)決心。下 面是小 編為 大家搜索整理的青山不老教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思，希望大家喜 歡。1.1.知 識(shí)能力目 標(biāo)(1)(1)識(shí)“炕、虐、踞、淤 ”，理解“肆虐、 風(fēng)雨同舟、三番五次、 歸宿、山川共存、日月 同輝”的意思。(2)(2)正確、流利、有感情地朗 讀課 文，了解 這篇課文的

2、主要內(nèi)容。2.2.過 程和方法目 標(biāo) ：(1)(1)能通過閱讀引發(fā)思考，敢于 質(zhì)疑。(2)(2)能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略 讀課文的閱讀方法。(3)(3) 能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué) 習(xí)收獲，并從中 獲得感悟。3.3.情感、 態(tài)度、價(jià) 值觀 目標(biāo)：通過本課 的學(xué) 習(xí)，感受老 農(nóng)改造山林、 綠化家園的 艱辛和決心。1.1.能通過閱讀 捕捉文章中的重要信息，解決疑 難。2.2.感受老 農(nóng)改造山林、 綠化家園的 艱 辛和決心。教學(xué)課件師：滋養(yǎng)我 們 黃種人的土地是肥沃的， 這片土地孕育了一代代勤 勞 樸素的中國 農(nóng)民。 今天我們將跟隨記者梁衡走 訪一位晉西北的 農(nóng)民，在課文青山不老中了解他的故事。

3、( ( 板書課題 ) )1.1.自讀課文師：1 1 請(qǐng)選擇 自己喜 歡的讀書方式，把 課文讀通順、讀正確 . .2 2 把你認(rèn)為比較難理解 詞句多讀幾遍。2.2.再讀課文，初 談?dòng)∠?師：青山是不會(huì)老的，但養(yǎng)育青山的人是會(huì)老的。文中作者所要拜 訪的就是一位老人，這是一個(gè)怎 樣的老人呢 ? ?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出答案。 （畫出描寫老人的 詞句）生：瘦小、 讓人同情、敬佩、 偉 大3 3、深入課文，重 識(shí)老人師：老人果真如同學(xué) 們剛剛 所說的那樣嗎? ?讓我們走近老人，拜 訪這位護(hù)林使者。師：誰來說數(shù)這個(gè)老人 給你留下的第一印象 ? ?生： 1.1.外表：旱煙瘦小2.2.年齡：65658181

4、3.3.居住環(huán)境：孤獨(dú)師：找 體會(huì) 歸納，你感受到了什么 ? ?師：這樣的老人在中國的晉西北 還有很多，可 僅憑這一點(diǎn)，不會(huì) 讓作家寫成 這篇文章 那么這位老人 創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢 ? ?1515 年啊， 綠化了 8 8 條溝，造了 7 7 條防風(fēng)帶，37003700 畝林網(wǎng)， 這是多么了不起的奇跡。 師：讀完 這句話你知道了什么 ? ?你感受到了什么 ? ?生： “十五年如一日 ”的執(zhí)著師生：十五年，他失去五位與他共同 堅(jiān)守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水 一一讀十五年，他失去了與他朝夕相 處的老伴，卻來不及 說一聲再見一一讀 十五年，多少次夢(mèng)中驚醒，多少次淚如雨下，卻無助孤獨(dú) 讀體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的

5、險(xiǎn)惡和老人所 處的環(huán)境艱苦：這樣的一片 綠洲在祖國大地上隨 處可處見，能稱之 為是“了不起的奇跡 ”嗎? ?（在什么 情況下 創(chuàng)造的 ? ?）輕聲讀課文第二自然段， 說說你從哪兒感受到了 這個(gè)地方的 險(xiǎn)惡。 根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用 課件介 紹晉西北的干旱、霜冰、沙 塵暴。 結(jié)合注 釋理解“風(fēng)大作 時(shí) ，能逆吹牛 馬使倒行，或擎之高二三丈而 墜”的意思。在一片荒無人煙， 窮山惡水之地，老人 1515 年如一日地上山植 樹造林， 創(chuàng)造出這座 青山， 這確實(shí) 是“了不起的奇跡 ”啊! !那么，老人的生活 環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人 戰(zhàn)勝惡 劣環(huán)境的困 難樹種的一個(gè) 場景嗎 ? ?（2 2）“

6、8條溝、七條 帶、37003700 畝”的頑強(qiáng)1多少崎 嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他 綠化了 237003700 畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀， 綿延多少坡， 懷抱多少坎啊 ! !讀（3 3）升華：這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來的一個(gè)奇跡，讀窗外是參天的 楊柳。院子在山溝里，山上全是 樹。我們盤 腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是是 綠色的波浪， 風(fēng)一吹， 樹梢卷過濤聲，葉 間閃著粼粼的波光。師：讀完這段話，你 覺得這段話的內(nèi)容怎么 樣？生：（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然 ）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。讓你感受到了什么 ？出示楊樹 、柳樹課件欣賞， 讓學(xué)生感受林海的美 觀。引

7、導(dǎo)板書（美麗壯觀）楊樹、柳 樹，如臂如股， 勁挺在山洼山腰?？床?見它們的根，山洪涌下的泥埋住了 樹 的下半截， 樹卻勇敢地 頂住了它的兇猛。 這山已失去了原來的坡形，依著一 層層的樹形成層層的梯師：你體會(huì)到什么 ? ?預(yù)設(shè)：樹的茁壯、 頑強(qiáng)、勇敢生：一層層的樹經(jīng)歷 了一次次的泥沙的侵 襲，一層層的梯就是他 們與泥沙抗?fàn)幍挠辛?證明。老人 鐵鍬下的孩子，就像 這老人一 樣頑強(qiáng)而永不言棄。師：保住了 這些黃土，我 們才有這綠樹。有了這綠樹，我們才守住了這片土。老人 創(chuàng) 造的是一個(gè) 學(xué)生接 “了不起的奇跡 ”。感受老人的悲情師：老人已是 8181 歲高齡 ，看著他的背影，你想 說些什么呢 ? ?你

8、能把體會(huì)寫下來 嗎? ?生：他 覺 得種 樹是命運(yùn)的 選擇，屋后的青山就是生命的 歸宿。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn) 給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn) 給這青山，這是一種 為 了造福人 類無私奉獻(xiàn)的精神。師：作為一個(gè)山野老 農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià) 值，他已 經(jīng)將自己的生命 轉(zhuǎn)化為另 一種 東西。他是真正與山川共存、與日月同 輝了。是老農(nóng)創(chuàng) 造的這片青山，可以與山水共存 ; ;是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的 這個(gè)精神更 值得永遠(yuǎn)流傳; ;是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造， 這種精神會(huì)永 遠(yuǎn)閃光; ;是老農(nóng)這樣 含辛茹苦地做，不是 簡單地為了自己，而是 為了這個(gè)山溝里的人 們，甚至 可以說是為了人類

9、，作出自己的 貢獻(xiàn)，這種舍小家 為大家的氣概永 遠(yuǎn)流傳。師：現(xiàn)在你知道 為什么 說青山是不老的 嗎? ?師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西一古環(huán)境作斗爭的不屈精 神， 綠化家園、保護(hù)環(huán) 境的奉獻(xiàn)精神，造福人 類的精神， 這 就是“另一種 東西”， 這一切將 與山川共存、與日月同 輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再 讀一讀這句話。師：你們說得都很好， 這就是我們對(duì)課文中“青山不老 ”又一個(gè)新的 認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，只 要有千千萬萬的人具有老人 這樣改造山林、 綠化家園的 艱辛和決心。 這青山會(huì)老 嗎? ?讀課文，文章脈 絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，即通 過了解老人 創(chuàng)造的奇 跡，理解青山不老的含 義，感受老人與青山共存的精神。青山不老是一篇略這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含 義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體 現(xiàn)的精神 通過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略 讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知大意，但并 不意味著就可以 馬馬虎虎，草草了事。粗知不是淺知，粗知不是少知。粗知是相 對(duì)精讀課 文而言，略讀課文少了識(shí)字、學(xué)