人教版小學語文二年級上冊單元梳理及教學建議　全冊

1、人教版小學二年級語文上冊教材分析一、教材編排本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨

2、文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表是全冊要求認識的字，有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地

3、”里也安排了少量要求認識的字。二、單元階段目標、第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的秋天的圖畫學生學起來比較容易，上學期已經學過四季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生，因此學習本單元的課文，學生一定會感興趣的?！窘虒W目標】1、  會認56個生字，會寫42個生字。2、 

4、; 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。3、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。 要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作學等形式進行。第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”，一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天。是一組陶冶情操的好教材。經過一年的學校學習，學生對學校生活已經很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑

5、、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然?！緦W習目標】1、會認個生字，會寫個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當的方式展示和表現(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，根據活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文

6、到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的歡慶，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的我們成功了，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的看雪。本單元的學習內容，如識字3、歡慶、我們成功了和看雪等，都與學生的生活有一定的距離，為了便于學生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學目標，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內容分析和道德說教。訓練重點1、感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。2、了解反義詞的特點，能正確區(qū)分近義詞。3、通過搜集資料、給課文配

7、插圖、展示自己課外識字的經驗等活動，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。4、引導學生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細品味、咀嚼、積累和運用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。教學建議歡慶是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。北京是一篇講讀課文。它是由兩幅彩色照片和一篇短文組成的。它對我們偉大祖國的首都北京做了簡單的介紹，使我們知道北京既是一座擁有許多名勝古跡的古都，又是一座

8、擁有現(xiàn)代化設施的美麗城市。課文的語言比較通俗易懂，生動優(yōu)美，課文共個自然段，第自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間、三段按照方位順序來介紹對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡清晰，層次分明。課文選取了三個非常有代表性的事物：是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。學習的時候，要讓學生知道這是一篇寫景的文章，初步認識課文總分總的結構。要明白作者觀察、描寫的景物是按一定的方位順序進行的。通過觀察圖畫，抓住重點

9、詞語的理解和讀的訓練有機地結合來讀懂課文內容。我們成功了這篇課文描寫的是年月日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。 2008年的北京奧運會已經過去兩年，現(xiàn)在的孩子大多對奧運會的盛況有一定的了解，對于文章的內容不難理解。不管是幾年前，還是現(xiàn)在教此文，有一個重要任務是不變的：“認字讀詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。語言訓練是語文教學之本。學習語言，理解和運用語言是小學生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語言，感受思想；學習語言，理解深意；品評語言，受到震撼。課文看雪主要寫臺灣小朋友只看

10、見過棉花做成的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內容貼進學生心理特征，前面語言淺顯易懂，。在語文教學過程中，教師要根據教材特點和學生實際，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，激發(fā)學生學習語言的興趣，指導他們掌握基本的語文學習方法，指點學生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。語文園地三 “ 我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。教學時，可讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點，用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六

11、組反義詞，再擴展說其他反義詞?！叭辗e月累”這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容?！拔視x”是讓學生仿照示例（中心、中央）給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。教學時，可讓學生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀?！白x讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意的是，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內容上有一定的限制（說北京），第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和

12、其他同學雷同?！拔視x”是朗讀我愛祖國這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染?？煞攀肿寣W生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定的聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事小柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的

13、不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。學生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納、概括的能力，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟?！緦W習目標】1、會認47個生字，會寫50個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮學生的想象力，懂得課文中所包含的道理。這組課文要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。 模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內容，啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事， 把故

14、事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作等形式進行。第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關于團結合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學會欣賞別人的稱贊；有體現(xiàn)互相幫助的藍色的樹葉；有體現(xiàn)和諧相處的紙船和風箏；有體現(xiàn)尊重他人的從現(xiàn)在開始。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學生合作意識的教育素材，應引導學生反復朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的藍色的樹葉學生學起來比較容易，因為這篇課文的內容故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文

15、對于學生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學生愛聽故事，對于故事內容能產生濃厚的興趣。所以，教師應充分利用好這一教學契機?！緦W習目標】1、認識46個生字，會寫44個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。3、有團結合作的意識。本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小

16、故事復現(xiàn)生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。第六組教材體現(xiàn)“關愛他人”的課文。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同學之間友愛的窗前的氣球；有表現(xiàn)關心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關心社會。對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的古詩兩首，學生學起來有些難度。因為古詩語言精練，意蘊深長。學生的領悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很

17、廣，影響很深。大多數學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學生學起來一定會有興趣的。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學生經歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學生興趣十足?！緦W習目標】1、認識46個生字，會寫38個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。3、有關愛他人的意識和感情。本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創(chuàng)設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活

18、實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。第七組教材體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文。有表現(xiàn)保護動物的拍手歌和淺水洼里的小魚；有表現(xiàn)愛鳥護鳥的“紅領巾”真好和父親和鳥；有表現(xiàn)保護環(huán)境衛(wèi)生的清澈的湖水。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環(huán)境、關愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。對于二年級上學期的學生來說，本組課文中父親和鳥這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受?！緦W習目標】1、認識44個生字，會寫40個字。2、正確、流利、