中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三記敘文閱讀

1、專(zhuān)題三記敘文閱讀記敘文基礎(chǔ)知識(shí)記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘線(xiàn)索事件線(xiàn)以某一中心事件為線(xiàn)索。如蘆花蕩就是以老頭子大意失敗到快意復(fù)仇這一線(xiàn)索來(lái)安排材料的。人物線(xiàn)以人物為線(xiàn)索。如最后一課中的“我”就是線(xiàn)索人物，全文以“我”的見(jiàn)聞和感受來(lái)安排材料。實(shí)物線(xiàn)以某一件具體的(或某種象征意義的)實(shí)物為線(xiàn)索。如羚羊木雕以木雕為線(xiàn)索安排材料。地點(diǎn)線(xiàn)以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€(xiàn)索。如藤野先生以“我”的活動(dòng)為線(xiàn)索安排情節(jié)，東京、仙臺(tái)、北京層層展開(kāi)。時(shí)間線(xiàn)以時(shí)間順序?yàn)榫€(xiàn)索，如登上地球之巔5月24日，上午9時(shí)30分，天色黑下來(lái)等一系列表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。感情線(xiàn)以情感變化為線(xiàn)索，如藤野先生是以“我

2、”對(duì)藤野先生的感情變化為線(xiàn)索。注：記敘文經(jīng)常有兩條線(xiàn)索明線(xiàn)和暗線(xiàn)。明線(xiàn)就以從文章表面中能看見(jiàn)的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。暗線(xiàn)就是相對(duì)來(lái)說(shuō)要從文章中分析得來(lái)的貫穿文章始末的線(xiàn)索。記敘順序順敘按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫(xiě)。作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。倒敘先寫(xiě)事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再用順敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程。作用：可造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。如地下森林?jǐn)嘞耄葘?xiě)作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫(xiě)地下森林是怎么樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)的，最后寫(xiě)它的勝利。插敘由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要

3、，暫時(shí)中斷主線(xiàn)的敘述，而插入有關(guān)的事情或片段，以使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線(xiàn)繼續(xù)敘述。作用：插敘對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使文章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。如我的叔叔于勒中插敘于勒以前的表現(xiàn)，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開(kāi)掘了主題思想。補(bǔ)敘敘事結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘人稱(chēng)第一人稱(chēng)便于自我抒情，感情真摯；真切表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。如孔乙己以酒店小伙計(jì)的第一人稱(chēng)“我”的角度來(lái)敘事，能作到客觀敘述，通過(guò)“我”的耳聞目睹，來(lái)描繪孔乙己的性格和不幸遭遇，使故事的可信度大為提高，

4、故事的情節(jié)亦顯得親切自然。第二人稱(chēng)便于情感交流，還能起到擬人化的作用。如我的老師中對(duì)蔡老師全文都是用第三人稱(chēng)“她”，但在“我不知道你當(dāng)時(shí)是不時(shí)察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”中改用第二人稱(chēng)“你”，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)蔡老師至今仍有思念、崇敬的思想感情，感覺(jué)更加親切。第三人稱(chēng)顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。續(xù)表記敘結(jié)構(gòu)開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，埋下伏筆；引起下文，為后文作鋪墊。環(huán)境描寫(xiě)交代背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。過(guò)渡承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文結(jié)尾深化中心，升華感情；篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，卒章顯志；呼應(yīng)開(kāi)頭(標(biāo)題)。寫(xiě)作手法修辭手法比

5、喻利用有相似之處的一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的修辭手法。一般要有被比喻事物(本體)、比喻物(喻體)、相似點(diǎn)三個(gè)基本要素。把事物描繪得具體形象、生動(dòng)感人；把事物剖析得清晰明白、便于理解；(記敘文中描寫(xiě)事物)為了突出事物的特征，把事物寫(xiě)得生動(dòng)形象，使人印象深刻。擬人把生物或無(wú)生物直接當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星楹蛣?dòng)作行為，給人以鮮明的印象和深切的感受。使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有極強(qiáng)的抒情性和感染力。夸張運(yùn)用超出客觀事實(shí)的語(yǔ)言來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物，給人以深刻的印象。深刻、生動(dòng)地揭示事物本質(zhì)，鮮明地表達(dá)作者的情感和態(tài)度；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、感染力，烘托氣氛；引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。排比把三

6、個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。情感上：集中、透徹地表達(dá)復(fù)雜的感情，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力；形式上：整齊美觀，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)貫通流暢，加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。反復(fù)有意使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或某種結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情。突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)還能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。設(shè)問(wèn)為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答，或不直接把自己的看法說(shuō)出來(lái)。喚起注意，啟發(fā)思考；突出文章重點(diǎn)；行文生動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，又叫反詰。加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思；可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。對(duì)比把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面

7、放在一起比較。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有相互對(duì)立的關(guān)系。用“與”形成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物的某個(gè)特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物的某種情感。表達(dá)方式記敘：是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交代清楚，使讀者有概括性地了解，從而獲得一個(gè)整體的印象。描寫(xiě)：是指用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)地描繪，使讀者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。說(shuō)明：主要是解說(shuō)性狀。直接說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。抒情：是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。議論：在記敘文中，議論不是主

8、要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明的過(guò)程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評(píng)價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。記敘文主要表達(dá)方式是記敘(敘述)和描寫(xiě)這，但常常輔助以議論和抒情，有時(shí)會(huì)有說(shuō)明。如故鄉(xiāng)前四段在描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜的心情后，第五段以說(shuō)明的方式交代了此交回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。除此之外，還夾敘夾議、先議后敘等。續(xù)表人物描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)指對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，以突出人物性格特征的一種描寫(xiě)方法。語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白(自言自語(yǔ))或?qū)υ?huà)(與別人交談)來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。動(dòng)作描寫(xiě)通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，側(cè)面揭示人物性格、展示人物的價(jià)值觀念、情感

9、特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)的一種描寫(xiě)方法。心理描寫(xiě)通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、心理活動(dòng)、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng))，挖掘人物的思想感情，披露人物的內(nèi)在隱秘世界，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。肖像描寫(xiě)通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征的一種描寫(xiě)方法。環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。社會(huì)環(huán)境一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫(xiě)。寫(xiě)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，對(duì)下文人物性格描寫(xiě)埋下伏筆或作鋪墊。青海5年中考命題規(guī)律年份考查篇目考

10、查知識(shí)點(diǎn)題型題號(hào)分值2017年青海中考命題預(yù)測(cè)2016散步內(nèi)容理解簡(jiǎn)答182景物描寫(xiě)簡(jiǎn)答193句意理解簡(jiǎn)答203重點(diǎn)句子簡(jiǎn)答2132015一個(gè)美麗的故事概括內(nèi)容簡(jiǎn)答182賞析句子簡(jiǎn)答192動(dòng)作指導(dǎo)簡(jiǎn)答203段落理解簡(jiǎn)答2132014老師的淚文意理解簡(jiǎn)答192賞析句子簡(jiǎn)答203句意理解簡(jiǎn)答212內(nèi)容概括簡(jiǎn)答222個(gè)性表達(dá)簡(jiǎn)答2322013走近青海湖文章線(xiàn)索簡(jiǎn)答192句子作用簡(jiǎn)答202賞析詞語(yǔ)簡(jiǎn)答212句意理解簡(jiǎn)答223文章主旨簡(jiǎn)答2321.近5年以來(lái)，青海中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀材料四年取材于課外，閱讀材料的選擇有寫(xiě)人記事類(lèi)，也有寫(xiě)景抒情類(lèi)，所以，寫(xiě)人記事與寫(xiě)景抒情類(lèi)記敘文是2017年記敘文復(fù)習(xí)備考的

11、重點(diǎn)，特點(diǎn)是前者更是重中之重。2復(fù)習(xí)備考時(shí)要從下面三個(gè)方面引起關(guān)注：一是現(xiàn)當(dāng)代名家的短小精悍的記敘類(lèi)文章，尤其是報(bào)到雜志上的情感美文；二是具有青海地域和文化特色的記敘文體；三是敘事散文向其他文體寫(xiě)景狀物散文、記人敘事小說(shuō)、人物傳記等轉(zhuǎn)換。3近年來(lái)，青海中考記敘文閱讀材料已考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有：重點(diǎn)詞句的含義及作用，環(huán)境描寫(xiě)的作用，文章的線(xiàn)索及概括；賞析句子、文章主旨、個(gè)性表達(dá)等。2017年復(fù)習(xí)備考時(shí)，還要注意如下知識(shí)點(diǎn)：記敘順序、照應(yīng)、鋪墊伏筆、寫(xiě)作手法、人物評(píng)價(jià)、詳略安排等。青海中考考點(diǎn)剖析【例1】(2016青海中考1821題)我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了

12、，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)一切都取決于我。我的母親老了

13、，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法， 找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去： 那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，_自然不算重；兒子雖然很

14、胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1“母親要走大路，兒子要走小路?！泵鎸?duì)分歧，我是怎樣決定的？為什么？【解析】本題考查對(duì)文章的理解，結(jié)合第段內(nèi)容可得出答案?！敬鸢浮课覜Q定委屈兒子走大路。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。2結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中畫(huà)“_”句子的理解?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句意的理解，劃線(xiàn)句子在文章最后一段，從該句作用來(lái)看起到點(diǎn)明主旨的作用，要結(jié)合文章主旨來(lái)分析。將句子的表層意義，語(yǔ)境義和言外之意三層意思結(jié)合起來(lái)分析。,句子含義的理解【方法指導(dǎo)】理解句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般

15、說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。其次是理解句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。最后是理解句子的句外意義，即“言外之意”，這也是中考常考的內(nèi)容。答題思路與技巧：(1)回答語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用時(shí)要從兩方面考慮：一從結(jié)構(gòu)上，常起過(guò)渡、總領(lǐng)或總結(jié)作用；二從內(nèi)容上，常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、埋伏筆、做鋪墊、深化中心、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨等作用。(2)回答語(yǔ)句含義要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。具體方法如下：如果是修辭句，直接套用修辭句的賞析技巧。非修辭句，則要準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素，文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有不少語(yǔ)句是含有言外之意、弦外之音的，這必須借助感情的線(xiàn)

16、索去深刻領(lǐng)會(huì)。景物描寫(xiě)句中景物的作用是既襯托了景物中的一方，又襯托了景物中的另一方。從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做各項(xiàng)分析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。賞析句段的表達(dá)作用【方法指導(dǎo)】答題思路與技巧(1)哲理句(主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句)的賞析：(開(kāi)頭)句子起總領(lǐng)全文的作用，并奠定全文的感情基調(diào)；(結(jié)尾)句子起總結(jié)全文(點(diǎn)明主旨)的作用，抒發(fā)作者的感情，告訴了我(讀者)的道理(或讓我體會(huì)到作者的情感)?！敬鸢浮俊拔摇焙推拮佣既说街心?，既要扶老又要攜幼。母親代表過(guò)去，對(duì)她要尊重珍惜；兒子代表未來(lái)，對(duì)他要呵護(hù)珍愛(ài)。對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形

17、容十分貼切，表現(xiàn)了“我”和妻子的使命感。3“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！比绻臑椤拔?，我的母親，我的妻子和兒子，在田野散步?！被颉拔覀?nèi)嗽谔镆吧⒉??！焙貌缓?？為什么？【解析】此題考查句子的表達(dá)效果，緊扣文題。比較三個(gè)句子，文中的句子將“我們?cè)谔镆吧⒉健狈旁诰涫?，?qiáng)調(diào)“我們”，突出了家庭生活的溫馨。第二句將人放在前面，顯得很突然，第三句明顯顯得太簡(jiǎn)潔?！敬鸢浮壳拔膹?qiáng)調(diào)的是整體，為后文中兩對(duì)母子的描述做鋪墊，而第二個(gè)句子只是一般的敘述。,(2)句式結(jié)構(gòu)句的賞析(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念，引起讀者的注意和思考；

18、反問(wèn)句能加強(qiáng)(肯定或否定)的語(yǔ)氣，使的感情更強(qiáng)烈(或使的觀點(diǎn)更鮮明)；感嘆句能抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。(3)描寫(xiě)句的賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了描寫(xiě)，具體地寫(xiě)出了事物(景物)的特點(diǎn)，或襯托了人物的心情、感情，表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。(4)富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，準(zhǔn)確把握語(yǔ)句中有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，其中以動(dòng)詞、形容詞為主。要體會(huì)該詞句寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)，或?qū)懗隽巳宋锏母星椤?(5)修辭句的賞析：比喻、擬人：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比作，具體形象地表現(xiàn)了?？鋸垼哼@個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出事物的特征。對(duì)比：這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，把與進(jìn)行對(duì)比，突出了的特點(diǎn)。反語(yǔ)：這

19、個(gè)句子運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了，流露了作者的感情。排比：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢(shì)；抒發(fā)了的強(qiáng)烈感情或使觀點(diǎn)更鮮明。對(duì)偶：這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。引用：這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。(6)句式工整句的賞析：這個(gè)句子句式工整優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。(7)疊詞句的賞析：這個(gè)句子中使用疊詞，使所描繪的自然景色(或人物特征)更形象生動(dòng)，有節(jié)奏感，讀起來(lái)有韻律美。(8)過(guò)渡段落的賞析：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文，使上下文銜接自然、流暢。1語(yǔ)段作用類(lèi)(1)首段的作用：如果是環(huán)境描寫(xiě)則大多數(shù)情況

20、下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊等幾方面的作用；其他內(nèi)容則可能是開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文或引起下文，還有的采用欲揚(yáng)先抑的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。(2)結(jié)尾段作用：內(nèi)容上用來(lái)點(diǎn)題或深化中心，升華感情；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整。(3)過(guò)渡段作用：承上啟下，引出下文。(過(guò)渡語(yǔ)段適用的幾種情況：表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，如記敘到議論或由議論轉(zhuǎn)為記敘等；記敘的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，如順敘與倒敘、順敘與插敘銜接的位置等；在論述問(wèn)題的過(guò)程中，由總到分或由分到總的轉(zhuǎn)換。)2句子類(lèi)作用重要句子往往在文章中起關(guān)鍵作用，這些句子要么是運(yùn)用修辭手法的句子，要么是揭示

21、文章主旨的句子，要么是結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子。所在位置：開(kāi)頭；結(jié)尾；過(guò)渡段。(1)開(kāi)頭的作用：結(jié)構(gòu)上開(kāi)頭常引領(lǐng)下文；中間部分承上啟下；內(nèi)容上開(kāi)頭常設(shè)置懸念、埋伏筆、為下文做鋪墊或開(kāi)篇點(diǎn)題；奠定文章感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的背景。(2)結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)上結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)上文或總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題，深化、升華情感；內(nèi)容上結(jié)尾的議論、抒情往往起到點(diǎn)明主旨、深化中心、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4.(原創(chuàng)題)這篇文章的線(xiàn)索是什么？試概括文章內(nèi)容?！窘馕觥康谝粏?wèn)考查文章線(xiàn)索，文章的線(xiàn)索貫穿全文，一般在文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句可考慮就是文章的線(xiàn)索。第2問(wèn)考查概括文章內(nèi)容，結(jié)合文章的特點(diǎn)，可用什么人干什么及結(jié)果怎樣來(lái)概括

22、。【答案】線(xiàn)索：散步。概括內(nèi)容：我們一家四口在田野上散步，發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子，母親依從了孫子。5本文第段畫(huà)“”的句子是什么描寫(xiě)？結(jié)合上下文品味在文中所起的作用？【解析】本題考查對(duì)景物描寫(xiě)作用的分析，景物描寫(xiě)一般有如下作用：交代故事發(fā)生的背景；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物心情形象等。結(jié)合上下文，可得出答案?！敬鸢浮客ㄟ^(guò)對(duì)初春景色的描繪，顯示了春天不可遏制的生機(jī)，同時(shí)暗示了熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。6(原創(chuàng)題)概括文章表達(dá)的情感?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文章情感的把握，對(duì)情感的把握要牢牢抓住開(kāi)頭結(jié)尾中的語(yǔ)句，以及圍繞中心事件“散步”人物的言行舉止中體現(xiàn)的情感。,文章線(xiàn)索與概

23、括要點(diǎn)【方法指導(dǎo)】1.抓住文章線(xiàn)索(1)從文章的體裁和內(nèi)容入手。判斷文章是寫(xiě)人敘事，是寫(xiě)景抒情，還是小說(shuō)；了解文章各部分大意，確定文章主要敘述的對(duì)象。(2)從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題往往就是文章的線(xiàn)索。(3)從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語(yǔ)入手。有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物會(huì)從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)，成為貫穿全文的線(xiàn)索。(4)可以通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論性的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線(xiàn)索。這類(lèi)線(xiàn)索在抒情、敘事類(lèi)散文中都常用。2分析線(xiàn)索特點(diǎn)：分析線(xiàn)索的特點(diǎn)，其實(shí)是把握作者的行文思路。理清記敘文的行文思路包括(1)把握故事情節(jié)；(2)體會(huì)思想感情和心理活動(dòng)；(3)探析行為行蹤。為此，首先要能夠理清：情節(jié)是

24、怎樣一步一步發(fā)展的，感情是怎樣一步一步變化的，行為是怎樣一步一步展開(kāi)的。記敘文的文思安排總是有路可循；其情節(jié)設(shè)置，枝干分明；其感情變化，條分縷析；其行為描述，清晰明了。做題時(shí)，一定要善于從原文中提取關(guān)鍵詞，回答清楚“情節(jié)之樹(shù)”上一個(gè)個(gè)的“節(jié)點(diǎn)”分別是什么，“感情之線(xiàn)”上一個(gè)個(gè)的“線(xiàn)頭”又分別是什么，“行為之畫(huà)”上一個(gè)個(gè)的“畫(huà)面”分別是什么，從而弄清文段主旨的重要支點(diǎn)，體會(huì)作者情感。3概括文章要點(diǎn)(1)要素歸納法。一般包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們。(2)段意連接法。段意是一段話(huà)的主要內(nèi)容。就全篇文章來(lái)說(shuō)是“局部”，如果把每段段意連接起來(lái)，就是文章的“整體”，

25、因此，將每段段意中的人物、事件提取，根據(jù)所給示例，合理組織答案。(3)重點(diǎn)歸納法。歸納主要內(nèi)容，要在“重點(diǎn)”兩個(gè)字上下功夫。一篇文章是由幾個(gè)段落組成的，但是總會(huì)有一兩個(gè)主要段落。文章的主要情節(jié)，往往體現(xiàn)在這些段落中。4理清故事情節(jié)變化。記敘文的敘事一般多以核心事物、核心話(huà)語(yǔ)、核心人物、作者情感或者行蹤等為線(xiàn)索，貫穿全文，將文中的人物和事件有機(jī)結(jié)合在一起，使文章條理清晰。注意關(guān)注標(biāo)題、文中多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句。把握主旨【方法指導(dǎo)】最常用的三種方法：找、并、聯(lián)。1“找”即尋找文中直接告訴讀者中心意思的語(yǔ)句。方法如下：(1)找標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題很鮮明地指出了文章的中心，所以可以根據(jù)標(biāo)題確定中心。當(dāng)然

26、也可以根據(jù)中心擬寫(xiě)標(biāo)題，這種題型對(duì)中心進(jìn)行壓縮，保留中心句中的關(guān)鍵詞即可。(2)找注釋。注釋有時(shí)會(huì)交代作者思想、寫(xiě)作背景及動(dòng)機(jī)等，文章的主題往往與這些背景有關(guān)。(3)找過(guò)渡句(段)。文章的過(guò)渡句(段)對(duì)文章內(nèi)容起承上啟下的作用，是對(duì)上下文主要內(nèi)容的概括。(4)找開(kāi)頭結(jié)尾句。文章開(kāi)頭句有時(shí)起總領(lǐng)全文的作用，結(jié)尾句起總結(jié)全文的作用。(5)找抒情議論句。記敘文寫(xiě)人敘事的目的就是表達(dá)自己的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關(guān)。(6)找反復(fù)出現(xiàn)句(段)。為了使自己所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明，作者有時(shí)采用反復(fù)的手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。(7)找獨(dú)立成段句。獨(dú)立成段的句

27、子在文中往往起強(qiáng)調(diào)的作用，與主題關(guān)系很密切。2“并”即把文章各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。有些文章內(nèi)容繁雜，找不到關(guān)鍵句，需要考生個(gè)人進(jìn)行分析并概括。概括時(shí)可使用“本文敘述(描寫(xiě)、介紹)了表達(dá)(抒發(fā)、贊揚(yáng)、歌頌、揭露、諷刺、反映)了”的句式。【答案】作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野上散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。7(原創(chuàng)題)看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，閱讀這篇文章，你得到了一個(gè)怎樣的啟示？【解析】此題考查閱讀后的感悟，回答時(shí)，首先讀懂題干，明確

28、答題指向。該題干的關(guān)鍵詞，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，但這篇文章中的“我”處理得很好，原因在于“我”兼顧了母親和兒子的感受，“我”的媽媽也有一顆慈愛(ài)之心。結(jié)合此分析得出答案?！敬鸢浮课覀円鹄蠍?ài)幼，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。,3.“聯(lián)”即聯(lián)系時(shí)代背景。不少文章都打下了鮮明的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期的社會(huì)背景和作者的寫(xiě)作意圖。對(duì)此類(lèi)文章，概括時(shí)可使用“本文通過(guò)描繪歌頌(批判)了表達(dá)了作者的思想感情”的句式來(lái)歸納。拓展探究【方法指導(dǎo)】拓展探究性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。主要有以下幾個(gè)題型：1啟示感悟題。要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解

29、。解答這種題時(shí)，需從以下幾個(gè)方面著手：(1)仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”一定要結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么？”一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要以“情”動(dòng)人。又如“是否同意文章的說(shuō)法”，不僅僅是要回答是或者否，更為重要的是要以“理”服人。(2)善于提煉。如“聯(lián)系文章所表達(dá)的情感，談?wù)劯惺堋?，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，抓住中心句、過(guò)渡句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和感情傾向，并能夠提煉出來(lái)。(3)合情合理。如“針對(duì)文章的內(nèi)容提出合理化的建議和設(shè)想”，要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，要有一定的創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)、合情合理。若不能自圓其說(shuō)，就會(huì)顯得可笑和荒謬。(

30、4)表述流暢。如“結(jié)合主人公，談看法或感受”可使用“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”的句式，口吻謙和。語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了，最好是能夠做到有創(chuàng)意的表達(dá)。啟示、感情題一般用“總分式”結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為”，用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì)，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)；然后“分點(diǎn)說(shuō)明”，從幾個(gè)方面展開(kāi)陳述。2表達(dá)觀點(diǎn)題。根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解和自身生活實(shí)際，談對(duì)文章觀點(diǎn)的贊同與否。解答這類(lèi)題，首先要明確表達(dá)觀點(diǎn)(贊同/不贊同)，其次結(jié)合自身實(shí)際說(shuō)明理由，理由要充分，具有說(shuō)服力。3續(xù)寫(xiě)題。完成這類(lèi)題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性、一致性；二是要注意想象的合理性。4結(jié)合材料，探究思想感情。答好此類(lèi)

31、題，要把握以下幾個(gè)步驟：(1)讀懂鏈接材料。認(rèn)真讀材料，弄清楚材料和選文之間的聯(lián)系。探究性試題中，鏈接材料常常乍一看很零碎，但都是圍繞某個(gè)主題組織在一起的，有著內(nèi)在的聯(lián)系。(2)分析比較材料。在分析、比較、研究材料的基礎(chǔ)上，把自己逐步明了的思路加以整理，將探究的初步結(jié)果系統(tǒng)地歸納、整合，在歸納探究結(jié)果時(shí)觀點(diǎn)要明確，要結(jié)合生活實(shí)際。(3)歸納整合信息。在閱讀、分析、歸納、整合材料的基礎(chǔ)上，按照試題的要求，以簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的文字表達(dá)出自己的探究結(jié)果【例2】(2016西寧中考)閱讀變色龍(節(jié)選)，回答問(wèn)題。警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警，端著

32、一個(gè)篩子，盛滿(mǎn)了沒(méi)收來(lái)的醋栗。四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。“好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫忽然聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲，“伙伴們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲哎喲！”傳來(lái)了狗的尖叫聲。奧楚蔑洛夫往那邊一瞧，看見(jiàn)從商人彼楚金的木柴廠里跑出來(lái)一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來(lái)一個(gè)人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地上，抓住了狗的后腿。又傳來(lái)了狗的叫聲，還有人的叫喊：“別放走它！”有人從商店里探出頭來(lái)，臉上還帶著睡意。木柴廠

33、四周很快就聚了一群人，仿佛一下了從地底下鉆出來(lái)的。“好像出亂子了，長(zhǎng)官！”巡警說(shuō)。奧楚蔑洛夫微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去。在木柴廠門(mén)口，他看見(jiàn)那個(gè)敞開(kāi)了坎肩的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。奧楚蔑洛夫認(rèn)出這人是首飾匠赫留金。這個(gè)案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈開(kāi)，渾身發(fā)抖原來(lái)是一條白毛的小獵狗，臉尖尖的，背上有塊黃斑。它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情?！斑@兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群里去，問(wèn)道，“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？誰(shuí)在嚷？”“長(zhǎng)官，我好好地走我

34、的路，沒(méi)招誰(shuí)沒(méi)惹誰(shuí)”赫留金開(kāi)口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下?！拔艺芴乩?#183;密特里奇談木柴的事，忽然，這賤畜生無(wú)緣無(wú)故就咬了我的手指頭一口您得原諒我，我是做工的人，我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢(qián)才成，因?yàn)橐苍S我要有一個(gè)禮拜不能用這個(gè)手指頭啦長(zhǎng)官，就連法律上也沒(méi)有那么一條，說(shuō)是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒(méi)個(gè)活頭兒了?！薄班?！不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢(qián)來(lái)，

35、他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好教訓(xùn)他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。”人群里有人說(shuō)?！跋勇宸?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來(lái)真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意

36、兒！”“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見(jiàn)，你們猜猜看，結(jié)果會(huì)怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律，一眨巴眼的功夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，那我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時(shí)候了?！薄安贿^(guò)也說(shuō)不定就是將軍家的狗”巡警把他的想法說(shuō)出來(lái)，“它的臉上又沒(méi)寫(xiě)著前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗?！皼](méi)錯(cuò)兒，將軍家的！”人群里有人說(shuō)?！芭叮∪~爾德林老弟，給我穿上大衣吧好像起風(fēng)了，挺冷你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這

37、狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。說(shuō)不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動(dòng)物你這混蛋，把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！”“將軍家的廚師來(lái)了，問(wèn)他好了喂，普洛訶爾！過(guò)來(lái)吧，老兄，上這兒來(lái)！瞧瞧這只狗，是你們家的嗎？”“瞎猜！我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗！” “那就用不著白費(fèi)工夫再上那兒去問(wèn)了，”奧楚蔑洛夫說(shuō)，“這是條野狗！用不著白費(fèi)工夫說(shuō)空話(huà)了。既然普洛訶爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說(shuō)，“這是將軍的哥哥的狗。他哥哥是前幾天才到這兒來(lái)的。我們將軍不喜歡這種小獵狗。他哥

38、哥卻喜歡?！薄八绺鐏?lái)啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問(wèn)，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來(lái)住一陣就走嗎？”“是來(lái)住一陣的。”“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢？這么說(shuō)，就是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈”“得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑?！拔以缤硪帐澳?！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。1.閱讀選文，概括說(shuō)明警官奧楚蔑洛夫?qū)π」泛秃樟艚鸬膽B(tài)度不斷發(fā)生

39、變化的直接原因是什么？【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括，警官對(duì)小狗和赫留金的態(tài)度不斷發(fā)生變化的直接原因從文中能很明顯的找出?！敬鸢浮恳蚬返闹魅?身份)的變化而變化。2簡(jiǎn)析第段中畫(huà)線(xiàn)句“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的?！边@句話(huà)中的“鉆”字的表達(dá)效果?！窘馕觥看祟}考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析，“鉆”一詞用在一群人身上，突出了這一群人聚集的速度很快，為什么這一群人這么快就聚集了起來(lái)，結(jié)合上下文和文章主題可分析出表達(dá)效果【答案】“鉆”字既寫(xiě)出了人群聚集之快，又表現(xiàn)出他們急于看熱鬧的無(wú)聊心態(tài)。3你是怎樣理解第段中圍觀者的“笑”的？【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，赫留金此時(shí)是一個(gè)受害者，卻受

40、到一群人的哄笑，可見(jiàn)世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下【答案】從圍觀者的笑聲中可以看出，在沙皇黑暗統(tǒng)治下民眾成了無(wú)聊的看客，喪失了對(duì)弱者的同情心。從而諷刺和揭露了(反映出)民眾思想的愚昧與精神的麻木。4指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并說(shuō)明其作用。(1)“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！泵鑼?xiě)方法：_作用：_,詞語(yǔ)的理解與賞析【方法指導(dǎo)】詞語(yǔ)含義賞析題考查的類(lèi)別有：品析詞語(yǔ)含義及表達(dá)效果，判斷加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去等，具體解題方法如下：1看語(yǔ)境：明確詞語(yǔ)本義，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義。詞語(yǔ)的本義即其原意，詞

41、語(yǔ)的語(yǔ)境義是在其本意的基礎(chǔ)上，通過(guò)引申、形容、比喻產(chǎn)生出來(lái)的，詞語(yǔ)置于特定語(yǔ)句或語(yǔ)境，通常與作品聽(tīng)整體內(nèi)容和作者思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度相一致，理解了詞語(yǔ)的本義，也就可以借助具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推斷其有文中的含義。2看位置：聯(lián)系上下文，體會(huì)詞語(yǔ)的指代義。閱讀中，有些代詞所指代的內(nèi)容必須認(rèn)真弄清楚。它所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文。扣住上文，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。3看本體：分析比喻、借代、擬人等修辭，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的修辭義。對(duì)于此類(lèi)詞語(yǔ)，要從分析本體和喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語(yǔ)出現(xiàn)的前后找答案即可。4看效果：把握詞語(yǔ)的感情色彩。由于文章內(nèi)容的需要或是作者情感的

42、表達(dá)，會(huì)使用一些帶有感情色彩的詞語(yǔ)，有時(shí)會(huì)反用其表達(dá)效果。5理解段落層次關(guān)系、把握段落語(yǔ)脈，準(zhǔn)確推斷詞義或表達(dá)效果。有些詞語(yǔ)在文中的跨度大，僅僅依靠前后句所述內(nèi)容無(wú)法準(zhǔn)確判斷其意思，這就需要理清段落層次之間的關(guān)系來(lái)做具體分析。詞語(yǔ)的作用一般有：(1)精確性作用。指詞語(yǔ)在詞類(lèi)選取、概念表達(dá)上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)(主要指動(dòng)詞、形容詞)，在表意上的精確、嚴(yán)密(主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ))。(2)形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中具有鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。(3)情感性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用注意把握

43、詞語(yǔ)的比喻義、引申義和雙關(guān)義。(4)結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇(或某段)中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆，設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。描寫(xiě)方法及作用【方法指導(dǎo)】人物描寫(xiě)包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。(1)肖像描寫(xiě)(外貌描寫(xiě))：對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)。作用：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。(2)動(dòng)作描寫(xiě)：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(3)語(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用：表達(dá)人物情感，反映人物性格

44、特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。(2)“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢？這么說(shuō)，就是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈”描寫(xiě)方法：_作用：_【解析】此題考查對(duì)描寫(xiě)方法的辨析，對(duì)其作用的賞析。第1小題屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)具有交代故事背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。第2小題屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)直接反映人物的性格特征，從他對(duì)小狗的夸獎(jiǎng)，說(shuō)話(huà)時(shí)斷時(shí)續(xù)可反映他內(nèi)心世界和性格特征?！敬鸢浮?1)描寫(xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)(社會(huì)環(huán)境描寫(xiě))。作用：作者通過(guò)對(duì)人物出場(chǎng)周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，渲染了當(dāng)時(shí)沙皇黑暗統(tǒng)治下的社會(huì)壓

45、抑、經(jīng)濟(jì)蕭條、市場(chǎng)冷清的凄涼氣氛，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。(2)描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)。作用：作者通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫看似搭訕的話(huà)的描寫(xiě)，生動(dòng)形象的刻畫(huà)出他趨炎附勢(shì)、反復(fù)無(wú)常、巴結(jié)討好權(quán)貴、媚上欺下的丑態(tài)。5讀完本文，某同學(xué)寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)的橫批和上聯(lián)用來(lái)評(píng)價(jià)奧楚蔑洛夫，現(xiàn)在請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。橫批：媚上欺下上聯(lián)：面對(duì)權(quán)貴趨炎附勢(shì)盡顯奴才臉下聯(lián)：_【解析】此題考查對(duì)對(duì)聯(lián)，實(shí)際上也是考查人物形象，緊扣奧楚蔑洛夫的個(gè)性特征，他趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)畛?、媚上欺下，再結(jié)合對(duì)聯(lián)特征對(duì)出即可【答案】略。(示例：“看到百姓專(zhuān)橫跋扈露出虎狼相”等。),(4)心理描寫(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等)

46、，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。作用：表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化?！窘忸}思路】第一步，準(zhǔn)確把握和區(qū)分肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等人物描寫(xiě)方法的不同之處，注意區(qū)分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的不同，還要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)；第二步，細(xì)讀所給文字，分析句子的描寫(xiě)屬于哪一類(lèi)或者哪幾類(lèi)人物描寫(xiě)方法；第三步，合理組織答案，注意要點(diǎn)的概括和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。人物形象【方法指導(dǎo)】1.分析人物形象可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物的性格特點(diǎn)，

47、深刻理解文章的思想內(nèi)容。(2)品讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。這里說(shuō)的環(huán)境不僅是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起烘托作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。(3)分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。(4)探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，進(jìn)而準(zhǔn)確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。2具體答題步驟如下

48、：(1)答出描寫(xiě)人物的方法(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、側(cè)面描寫(xiě))。(2)分析概括描寫(xiě)方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子)。青海中考真題及模擬演練(一)閱讀下面的文字，完成15題。父親二十年前的叮囑徐德新天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣(mài)到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我?！白罱X(qián)是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕

49、。自從到縣城上學(xué)，這句話(huà)聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。不知不覺(jué)間，縣城到了。街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶(hù)找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親

50、說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还埽际撬膲K錢(qián)，我又沒(méi)讓你搞這么厚重。”那人沒(méi)有絲毫加錢(qián)的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話(huà)：“拿去吧！”風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后

51、低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)?！暗憷洳焕?？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門(mén)的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！毖┫碌迷絹?lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話(huà)。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽

52、好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！钡搅藢W(xué)校門(mén)口，父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話(huà)”，父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢(qián)了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他”“什么，爹？”“在你面前低頭彎腰?！?選文有改動(dòng))1文中多次寫(xiě)到“風(fēng)雪”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。_(1)對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的作用。(2)為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。(3)對(duì)所塑造的父親的這個(gè)人物形象間接地起到了烘托的作用。(4)

53、營(yíng)造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。2結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線(xiàn)句子中“冰涼的酸”的深意。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一模也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。透過(guò)雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫(xiě)出了“我”看到父親如此艱辛后的酸楚和感愧。3體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔，丟下一句話(huà)：“拿去吧！”運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞_，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了買(mǎi)柴人給父親錢(qián)時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿(mǎn)、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)小氣、傲慢、無(wú)禮的小市民形象。4父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。_(1)父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣(mài)柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛勞。(2)父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買(mǎi)柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢(qián)，能委曲求全。(3)父親是一個(gè)教子有方的