做智慧型學習型班主任

1、_做“智慧型、學習型”的班主任班主任平時做的都是一些平凡的小事，但這小事關系人的發(fā)展，關系人的成長，甚至關系人的一生。所以，學校無小事，事事教育人；教師無小節(jié)，處處顯人格。下面我就班主任工作從微觀和宏觀兩方面同大家交流。第一、微觀上做“智慧型”班主任（一）學理論，強素質，做楷模1、班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力，對學生起潛移默化的影響。因為我們與學生最多的接觸是在課堂上，學生評價教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法，教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信服你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。2、班主任要有一定的組織能力，管理協(xié)調能力，駕馭全局

2、能力。3、班主任是學生為人處世的楷模。班主任學會放低自己的高度，學會放低自己的身段，就會多一份淡定，就會多一份從容，才能和自己的學生打成一片，才能被學生所喜歡。（像王輝在過去任班主任時，下晚自習后仍然在辦公室回答學生的問題，經常到 10 點鐘左右）4、班主任在日常工作中，相互學習，相互借鑒，互相培訓。多實踐，多總結，多反思，多創(chuàng)新。（二）多動腦，巧設計，重方法1、“勤”是班主任工作的前提條件。1）勤接觸學生。把自己置身于學生當中，扮演學生朋友的角色。2）勤深入學生中去（高二的姚桂嬌老師，找學生談話，指導學習方法，不厭其煩）有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會發(fā)現班級的問題、學生的不足，及時提醒，及時改正

3、，使得班級不斷前進。3）勤表揚俗話說：“數君十過，不如賞君一長。 ”盡量找適當機會，適度表揚，同時表揚要注意時機，注意對象，注意場合，注意分寸。2、“嚴”是班主任工作的基礎。1）嚴以律己2）嚴格要求學生“嚴而不厲，嚴而有度”3、“細”是班主任工作的關鍵。有一句話“細節(jié)決定成敗” ，關注學生的每一個細節(jié)，嚴格要求他們，規(guī)范他們精品資料_的一言一行，一舉一動，幫助他們形成正確的行為習慣，是做班級管理工作的重中之重。1）細心。2）細思。3）細管4、“實”是班主任工作的保證。1）制定符合自己學生實際情況的計劃，提出符合實際的奮斗目標。面對 90 后的學生，他們對自己有更高的期待，但對自己未來缺少明確的

4、定位，在追求理想的過程中更缺少毅力和恒心， 作為班主任的我們還有許多工作需要去做。2）從關心每一位學生著想，在自己力所能及范圍內為班級學生做一些實實在在的事。5、“愛”是班主任工作的核心。 （高一年級的朱華老師，以一顆慈母般的心對待學生）1）要偏愛后進生任何一個后進生，都是一個宏大的世界。后進生胸懷寬容。后進生結交天下。后進生義氣、大方、不計較、夠朋友，自尊心強，他們不愿老師當眾批評訓斥，也不能容忍同學對他們看不上、瞧不起。他們班級榮辱慼強、群體意識強，班級的事掛在心上。他們敢擔當，樂于助人等等。2）嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生的缺點往往被忽視、被掩蓋、被原諒、被袒護。3）博愛中等生。班主任公平對待每一個

5、學生，把他當成自己的孩子或弟妹，不僅可以讓學生更好發(fā)展，也會因此贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色。（三）正自身，用好人，優(yōu)班風1、言傳身教，以誠取誠。博學讓人敬佩，敬佩產生威信；德高讓人敬仰，敬仰產生威信；廉潔就是公信力。2、培養(yǎng)和使用好班干部。班主任不必事必躬親，但不是對班級任何事情一概不聞不問，其中最大的、關鍵的事，離不開班主任的決策和參與，班主任還要時刻暗中靜觀，私下提防，運籌帷幄于心底，方可不必躬親。3、增強班級凝聚力。4、準允學生犯錯誤。例如，陶行知“四塊糖的故事”精品資料_5、注重安全教育“安全無小事，責任重泰山“6、抓常規(guī)，促養(yǎng)成。例如，抓衛(wèi)生口號是“一屋不掃，何以掃

6、天下？” “掃地也要掃出天下第一！ ” 7、與家長保持信息暢通，建立學校家庭齊抓共管的德育網絡。只要我們把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心流露給家長，讓家長覺得我們真心實意地關心和愛護孩子，我們所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀的學生，以常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合。第二、宏觀上做“學習型“的班主任（這是我們學校的班主任團體比較欠缺的一個方面，也是我們缺少大師級班主任的原因，是以后學校在班主任培訓和專業(yè)發(fā)展中要加強的方面）（一）學會“思考”北京有一個班主任孔維剛確，他能帶出二十多名學生考上北大清華的班級，這聽起來似乎不可能的，但我認為管理有方，教

7、育得法，是有可能的。只要我們對班級管理工作進行思考和嘗試就會有所收獲。1、從高到低，做好學生的思想工作所謂“高”，就是班主任工作立志要高，那就是培養(yǎng)學生成為有理想有追求的有志青年，要引導學生有一個人生理想的追求，遠大的抱負，為國家為社會做點什么。高中生正是樹立理想和確定人生目標的重要時期，學生有了理想與追求，就會有取之不竭的學習動力，就不會怕讀書苦，更不會厭學。所謂“低” ，就是引導學生圍繞自己的人生理想目標如何面對現實，腳踏實地去實現它，對于一個高中生來說，這個“低”，應該是讀好高中三年書，上好每堂課，做好每次作業(yè)，等等。2、由外而內，抓班級學生的學習成績提高班級學生成績是我們班主任的主要工

8、作目標之一，由外而內是抓好班級學生成績的良策。所謂“外” ，先做好有利于班級學生成績提高的外部條件，如班風、學風、紀律、衛(wèi)生、寢室管理等等工作。班級整體處于正常良好的運作狀態(tài)，接下來可切入班級內核，這個內核就是如何提高班級整體到個體成績。很顯然，班風、學風、衛(wèi)生、紀律等這些工作做好了，成績的提高是必然的結果，也就是說我們要把功夫花在有利于成績提高的相關外部因素上。3、從大處著眼小處著手，抓好班風與學風。班風與學風是一個班級興衰之關鍵。抓好班風與學風，建設一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處，但如何建成一個班風正、學風濃的好班，值得思考。我們要從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處，

9、就是班級管理中的細精品資料_節(jié)問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個細節(jié)。班級管理工作之中的細節(jié)很多，如何衛(wèi)生打掃和人員落實，班級板報設計及內容、飲水機保潔、學生作業(yè)上交情況等等都是細節(jié)。優(yōu)秀是一種習慣，細節(jié)決定成敗。（二）堅持“讀寫”班主任有了教育實踐，同時多讀書，還要多寫作。法國哲學家笛卡爾說“我思故我在”。而現在對流行的一句話叫“我寫故我在”。我們往往怕寫到關鍵的時候，就拿不出像樣的作品。其實我們教育教學中遇到的案例是非常先鮮活的寫作素材，在這里給大家介紹南京第 24 中教師史菁，他任教 2 年也做 2 年班主任，受到南京市教育局和很

10、多專家的關注，成為在全國有影響的教師。最主要的就是在班主任工作中善于創(chuàng)新，平時勤于思考，勤于寫作，他把自己教育教學的感受寫在自己的博客上，從教 2 年后整理出了一本書?，F在很多班主任都在模仿他的做法。我們現在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網站上。不斷堅持了，你就會成為一名研究型的班主任，一位有智慧有經驗的班主任了。（三）搞好“科研”科研型班主任要懂得聯系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍?？蒲行桶嘀魅味脤⒊Ｒ?guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結合起來。比如一般教師害怕突發(fā)事件的發(fā)生，認為是包袱，消極看待突發(fā)事件；如果將突發(fā)事件處理的好，也是教育學生的好抓手，通過科學的處理事件全過程將使全體學生認識提高，化消極因素為積極因素，把壞事變好事。同志們，班主任工