高三一輪復(fù)習(xí)——正確使用詞語(yǔ)之詞語(yǔ)辨析

1、詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析 解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。A.側(cè)目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。不合語(yǔ)境。C.如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。望文生義。D.鼎足而立：形容三方分立對(duì)峙。文中只涉及兩方。 答案：B 2(2012年高考山東卷年高考山東卷)依次填入下列橫線(xiàn)處的依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸_成了朵朵白色的成了朵朵白色的“大蘑菇大蘑菇”，煞是壯觀(guān)。，煞是壯觀(guān)。 人與人之間要想減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相人與人之間要想減少誤會(huì)，化解矛盾，

2、和諧相處，那么加強(qiáng)彼此處，那么加強(qiáng)彼此_是非常重要的。是非常重要的。 每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就_起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。 A溶化溝通喧嘩溶化溝通喧嘩B溶化勾通喧鬧溶化勾通喧鬧 C融化勾通喧嘩融化勾通喧嘩 D融化溝通喧鬧融化溝通喧鬧 解析：本題考查近義詞的辨析能力。冰雪融化，主要考查固定搭配，“溶化”一般指物質(zhì)溶于水等液體；人與人之間用“溝通”，“勾通”是貶義詞，指暗中串通勾結(jié)； “喧鬧”，重點(diǎn)在于熱鬧，而“喧嘩”在于雜亂吵擾。 答案：D 4(2011年高考山東卷年高考山東卷)依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)

3、的一組依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是是() 辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專(zhuān)家辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專(zhuān)家_，許多人辦公，許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì)座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì)_疲勞感，并出現(xiàn)腰酸疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)個(gè)_的高度，然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。的高度，然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。 A A提出產(chǎn)生適合提出產(chǎn)生適合 B B提出引發(fā)合適提出引發(fā)合適 C C提醒產(chǎn)生合適提醒產(chǎn)生合適 D D提醒引發(fā)適合提醒引發(fā)適合 解

4、析：解析：這道題考查辨析近義詞的能力，除了要結(jié)合詞語(yǔ)的含義外，這道題考查辨析近義詞的能力，除了要結(jié)合詞語(yǔ)的含義外，還要考慮詞語(yǔ)的搭配以及在具體語(yǔ)境中的協(xié)調(diào)。從語(yǔ)境來(lái)看，還要考慮詞語(yǔ)的搭配以及在具體語(yǔ)境中的協(xié)調(diào)。從語(yǔ)境來(lái)看，“提提出出”后面一般跟觀(guān)點(diǎn)等賓語(yǔ)，只有后面一般跟觀(guān)點(diǎn)等賓語(yǔ)，只有“提醒提醒”，既得體又切合語(yǔ)境，既得體又切合語(yǔ)境，能表現(xiàn)善意的關(guān)注；能表現(xiàn)善意的關(guān)注；“引發(fā)引發(fā)”的意思是引起、觸發(fā)，不如的意思是引起、觸發(fā)，不如“產(chǎn)生產(chǎn)生”能體現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)，也能夠與后面的能體現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)，也能夠與后面的“出現(xiàn)出現(xiàn)”協(xié)調(diào)呼應(yīng)；協(xié)調(diào)呼應(yīng)；“適合適合”的的意思是符合，代入欠妥當(dāng)，意思是符合，代入欠妥當(dāng)，

5、“合適合適”說(shuō)明說(shuō)明合理恰當(dāng)，與語(yǔ)境吻合。合理恰當(dāng)，與語(yǔ)境吻合。 答案：答案：C考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀高考說(shuō)明高考說(shuō)明的要求：詞語(yǔ)的識(shí)記、理解和正的要求：詞語(yǔ)的識(shí)記、理解和正確使用。確使用。能力層級(jí)為能力層級(jí)為E。 采用的主要考查方式是：將詞語(yǔ)置于具體的采用的主要考查方式是：將詞語(yǔ)置于具體的句子或語(yǔ)段中，讓考生在鮮活的句子或語(yǔ)段中，讓考生在鮮活的語(yǔ)境語(yǔ)境中對(duì)詞中對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解、斟酌、推敲和選用。語(yǔ)進(jìn)行理解、斟酌、推敲和選用。 考查內(nèi)容和命題特點(diǎn)：（考查內(nèi)容和命題特點(diǎn)：（1 1）以辨析實(shí)詞中的）以辨析實(shí)詞中的近義詞近義詞為主，尤其是讀音相同或有一個(gè)語(yǔ)素為主，尤其是讀音相同或有一個(gè)語(yǔ)素相同的近義詞；（相

6、同的近義詞；（2 2）考查虛詞，主要是辨析）考查虛詞，主要是辨析常用的常用的近義副詞、介詞和常用的連詞（包括近義副詞、介詞和常用的連詞（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）?？键c(diǎn)常設(shè)在用法有細(xì)微差別、考點(diǎn)常設(shè)在用法有細(xì)微差別、易混淆的副詞、介詞的辨析和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭易混淆的副詞、介詞的辨析和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配上。配上。 1 1、詞義范圍的大小不同、詞義范圍的大小不同 在那里，在那里，19371937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)我國(guó)的侵略我國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 還是在第二次還是在第二次戰(zhàn)役戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)去切斷敵人的逃路。軍的部隊(duì)去切斷敵人的逃路。 這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一

7、次最壯烈的這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗。松骨峰戰(zhàn)斗。( (范圍最大范圍最大) )( (范圍較小范圍較小) )( (范圍最小范圍最小) )（一）詞義不同方面（一）詞義不同方面2 2、詞義的輕重不同、詞義的輕重不同 例例2 2：輕視、藐視、蔑視、鄙視：輕視、藐視、蔑視、鄙視 輕視，看輕，一般程度。輕視，看輕，一般程度。 藐視，小看，程度重些。藐視，小看，程度重些。 蔑視，輕蔑唾棄地看，較重。蔑視，輕蔑唾棄地看，較重。 鄙視，把對(duì)方看得十分低劣，更重。鄙視，把對(duì)方看得十分低劣，更重。3 3、詞義側(cè)重的方面不同、詞義側(cè)重的方面不同 例例3 3：安靜和平靜安靜和平靜 安靜，側(cè)重于沒(méi)有吵

8、鬧、喧嘩。安靜，側(cè)重于沒(méi)有吵鬧、喧嘩。 平靜，側(cè)重指平穩(wěn)，沒(méi)有動(dòng)蕩不好。平靜，側(cè)重指平穩(wěn)，沒(méi)有動(dòng)蕩不好。 例例4 4：熟悉和熟習(xí)熟悉和熟習(xí) 熟悉，側(cè)重于知道得清楚。熟悉，側(cè)重于知道得清楚。 熟習(xí)，對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟熟習(xí)，對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很清楚。練，了解得很清楚。（二）語(yǔ)法功能方面（二）語(yǔ)法功能方面1 1、適用對(duì)象不同、適用對(duì)象不同 周總理正親切地注視著我，目光中充滿(mǎn)了關(guān)周總理正親切地注視著我，目光中充滿(mǎn)了關(guān)切，充滿(mǎn)了切，充滿(mǎn)了愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)。那是標(biāo)志著學(xué)生們對(duì)老師衷心那是標(biāo)志著學(xué)生們對(duì)老師衷心愛(ài)戴愛(ài)戴的歌。的歌。同志們親手紡的線(xiàn)織的布做成衣服，穿著格同志們親手紡的線(xiàn)織的布

9、做成衣服，穿著格外舒適，也格外外舒適，也格外愛(ài)惜愛(ài)惜。 例例“愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)”用于對(duì)用于對(duì)人或物人或物的保護(hù)；用于物的保護(hù)；用于物多指機(jī)器、國(guó)家財(cái)產(chǎn)多指機(jī)器、國(guó)家財(cái)產(chǎn)。 例例“愛(ài)戴愛(ài)戴”只用于人只用于人，且限于，且限于下對(duì)上下對(duì)上、群、群眾對(duì)領(lǐng)袖、學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)與擁護(hù)眾對(duì)領(lǐng)袖、學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)與擁護(hù)。 例例“愛(ài)惜愛(ài)惜”只用于珍惜會(huì)消耗掉的東西只用于珍惜會(huì)消耗掉的東西。如時(shí)間、生命、糧食等如時(shí)間、生命、糧食等。2 2、搭配對(duì)象不同、搭配對(duì)象不同“拿摩溫拿摩溫”為著要對(duì)東洋婆表示他管督的為著要對(duì)東洋婆表示他管督的嚴(yán)嚴(yán)厲厲，打得比平常格外著力。，打得比平常格外著力。嚴(yán)格嚴(yán)格地說(shuō)，這些古城不能稱(chēng)為真正的城

10、市。地說(shuō)，這些古城不能稱(chēng)為真正的城市。蒼白的臉色越來(lái)越蒼白的臉色越來(lái)越嚴(yán)肅嚴(yán)肅了。了。例例“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”常與常與“制裁、批評(píng)、處分、制裁、批評(píng)、處分、懲罰懲罰”等詞語(yǔ)搭配。等詞語(yǔ)搭配。例例“嚴(yán)格嚴(yán)格”常與常與“遵守、執(zhí)行、要求、遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督監(jiān)督”等詞語(yǔ)搭配。等詞語(yǔ)搭配。例例“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”多與多與“態(tài)度、作風(fēng)、氣氛態(tài)度、作風(fēng)、氣氛”等詞語(yǔ)搭配。等詞語(yǔ)搭配。3 3、詞性和句法功能不同、詞性和句法功能不同我國(guó)兩千年前就發(fā)明了指南車(chē)。我國(guó)兩千年前就發(fā)明了指南車(chē)。在兩千多年前，中國(guó)就有了指南車(chē)的發(fā)明。在兩千多年前，中國(guó)就有了指南車(chē)的發(fā)明。秘密被發(fā)現(xiàn)了，憲警們把這個(gè)地下印刷所全挖出來(lái)秘密被發(fā)現(xiàn)了，憲

11、警們把這個(gè)地下印刷所全挖出來(lái)了。了。這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。如果她發(fā)覺(jué)是件代替品，她會(huì)怎樣想呢如果她發(fā)覺(jué)是件代替品，她會(huì)怎樣想呢? ?我們從窗口跳下去，落腳太重，被敵人發(fā)覺(jué)了。我們從窗口跳下去，落腳太重，被敵人發(fā)覺(jué)了。就詞性上說(shuō)，上例中的就詞性上說(shuō)，上例中的“發(fā)明發(fā)明”“”“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”既既可以作動(dòng)詞可以作動(dòng)詞，如，如句，句，又可以作名詞又可以作名詞，如，如句；而句；而“發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)”則只能作動(dòng)詞則只能作動(dòng)詞。就語(yǔ)法。就語(yǔ)法功能上說(shuō)功能上說(shuō)，“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”“”“發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)”都可以有被動(dòng)都可以有被動(dòng)句式句式，如，如句；句；而而“發(fā)明發(fā)明”則沒(méi)有這種用則沒(méi)有這種用法。法。（三）從色彩方面辨析

12、（三）從色彩方面辨析1 1、感情色彩不同。、感情色彩不同。褒義詞、貶義詞、中性詞。褒義詞、貶義詞、中性詞。小米加步槍的延安精神永遠(yuǎn)小米加步槍的延安精神永遠(yuǎn)鼓舞鼓舞我們戰(zhàn)勝一我們戰(zhàn)勝一切困難。切困難。見(jiàn)群眾不宣傳，不見(jiàn)群眾不宣傳，不鼓動(dòng)鼓動(dòng)，不演說(shuō)，不調(diào)查，不演說(shuō)，不調(diào)查，不詢(xún)問(wèn)，不關(guān)心其痛癢。不詢(xún)問(wèn)，不關(guān)心其痛癢。他這個(gè)人啊，驕傲、自負(fù)，總是他這個(gè)人啊，驕傲、自負(fù)，總是鼓吹鼓吹自己。自己?！肮奈韫奈琛笔前x詞，如是褒義詞，如句。句?！肮膭?dòng)鼓動(dòng)”是中性詞，用于褒義，指激發(fā)、是中性詞，用于褒義，指激發(fā)、動(dòng)員，如動(dòng)員，如句；用于貶義，指慫恿，如句；用于貶義，指慫恿，如“鼓動(dòng)鬧事鼓動(dòng)鬧事”，貶義用得較

13、少。，貶義用得較少?！肮拇倒拇怠比缃穸嘤米髻H義，如如今多用作貶義，如句。句。 例例2 2：謀取、牟取謀取、牟取 謀取，通過(guò)正當(dāng)渠道設(shè)法取得。謀取，通過(guò)正當(dāng)渠道設(shè)法取得。褒義褒義。牟取，往往指謀取名利，含牟取，往往指謀取名利，含貶義貶義。 2 2、語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩分為口語(yǔ)、語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、一般用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。和書(shū)面語(yǔ)、一般用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。 例：商量和磋商、辦法和措施、害怕例：商量和磋商、辦法和措施、害怕和膽怯，都有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之分。和膽怯，都有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之分。1 1依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是雖然他盡了最

14、大的努力，還是沒(méi)能雖然他盡了最大的努力，還是沒(méi)能 住對(duì)方凌住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。能源短缺，加上惡劣的自然條件、極大地能源短缺，加上惡劣的自然條件、極大地 著著這個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那些見(jiàn)利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子那些見(jiàn)利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所所 ，還可能滑向犯罪的深淵。，還可能滑向犯罪的深淵。A A遏制遏制 限制限制 不恥不恥 B B遏止遏止 制約制約 不恥不恥C C遏制遏制 制約制約 不齒不齒 D D遏止遏止 限制限制 不齒不齒 遏制（制止）遏制（制止） 限制（規(guī)定范圍，不許超越）限制（規(guī)定范圍，不許超越） 遏止（阻止）遏止

15、（阻止） 制約（甲的存在或變化以乙的制約（甲的存在或變化以乙的存在和變化為前提）存在和變化為前提） 不齒（不愿意提起，表示鄙視）不齒（不愿意提起，表示鄙視） C2 2、依次填入下面一段話(huà)橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)?、依次填入下面一段?huà)橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：一組是：八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須科舉考試。它必須“代圣人立言代圣人立言”，在形式上也，在形式上也必須遵守一些死板的必須遵守一些死板的_。19051905年，清政府宣年，清政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)

16、動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲象征之一，受到嚴(yán)厲_；隨著時(shí)間的推移，；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的自然成了無(wú)人肯說(shuō)的_話(huà)題。話(huà)題。A A、限定、限定 抨擊抨擊 生僻生僻 B B、限制、限制 批評(píng)批評(píng) 生僻生僻C C、限制、限制 批評(píng)批評(píng) 冷僻冷僻 D D、限定、限定 抨擊抨擊 冷僻冷僻 限定（在數(shù)量、范圍上加以規(guī)定）限定（在數(shù)量、范圍上加以規(guī)定） 抨擊（用評(píng)論攻擊）抨擊（用評(píng)論攻擊） 生僻（不熟悉）生僻（不熟悉） 限制（規(guī)定范圍，不許超過(guò)）限制（規(guī)定范圍，不許超過(guò)） 冷僻（冷落、偏僻、不常見(jiàn)）冷僻（冷落、偏僻、不常見(jiàn)） D 3 3

17、、下列依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是、下列依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著 的思想鋒芒。的思想鋒芒。 是可以殺人的。中國(guó)有句老話(huà)叫是可以殺人的。中國(guó)有句老話(huà)叫“人人言可畏言可畏”。這件事已經(jīng)過(guò)去多年了，但是，現(xiàn)在想起來(lái)，他內(nèi)這件事已經(jīng)過(guò)去多年了，但是，現(xiàn)在想起來(lái)，他內(nèi)心深處還感到心深處還感到 。他心煩意亂，意志消沉，經(jīng)常獨(dú)自他心煩意亂，意志消沉，經(jīng)常獨(dú)自 街街頭。頭。A A鋒利鋒利 流言流言 內(nèi)疚內(nèi)疚 流連流連 B B犀利犀利 流言流言 歉疚歉疚 躑躅躑躅C C鋒利鋒利 謊言謊言 歉疚歉疚 躑躅躑躅 D

18、D犀利犀利 謊言謊言 內(nèi)疚內(nèi)疚 流連流連 犀利（言論、目光等銳利）犀利（言論、目光等銳利） 歉疚（覺(jué)得對(duì)不起別人，對(duì)自己的過(guò)失感到不安）歉疚（覺(jué)得對(duì)不起別人，對(duì)自己的過(guò)失感到不安） “流連流連”“”“躑躅躑躅”都有都有“來(lái)回走動(dòng)，不肯離去來(lái)回走動(dòng)，不肯離去”之之意，但意，但“流連流連”一般與一般與“喜歡某種環(huán)境喜歡某種環(huán)境”搭配，搭配，“躑躅躑躅”常與常與“苦悶、猶豫不決苦悶、猶豫不決”搭配搭配B4 4、 依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊灰来翁钊胂铝懈骶錂M線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是組是 古往今來(lái)，總有一些勇敢者在錢(qián)塘潮涌之際，與古往今來(lái)，總有一些勇敢者在錢(qián)塘潮涌之際，與潮搏擊，潮搏擊，

19、 _出人的活力和勇氣。出人的活力和勇氣。 “ “五一五一”黃金周期間，十多萬(wàn)游客來(lái)到楊柳青黃金周期間，十多萬(wàn)游客來(lái)到楊柳青 這里的民俗藝術(shù)。這里的民俗藝術(shù)。_目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型，少理論或模型， 基本上都處在假設(shè)和推基本上都處在假設(shè)和推測(cè)的階段，并沒(méi)有一個(gè)十分成熟的理論。測(cè)的階段，并沒(méi)有一個(gè)十分成熟的理論。A. A. 展示展示 觀(guān)賞觀(guān)賞 即使即使/ /也也 B. B. 展現(xiàn)展現(xiàn)參觀(guān)參觀(guān) 即使即使/ /也也C. C. 展現(xiàn)展現(xiàn) 觀(guān)賞觀(guān)賞 盡管盡管/ /但但 D. D. 展示展示參觀(guān)參觀(guān) 盡管盡管/ /但但 展示（清楚的擺出來(lái)）展示（

20、清楚的擺出來(lái)） 展現(xiàn)（明顯的表現(xiàn)出來(lái)）展現(xiàn)（明顯的表現(xiàn)出來(lái)） 即使即使/ /也（退步假設(shè)，不是事實(shí)）也（退步假設(shè)，不是事實(shí)） 盡管盡管/ /但（轉(zhuǎn)折關(guān)系）但（轉(zhuǎn)折關(guān)系）C5 5、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是的一組是只有養(yǎng)成了習(xí)慣，才是只有養(yǎng)成了習(xí)慣，才是_的、自覺(jué)的的、自覺(jué)的行為，道德建設(shè)才會(huì)見(jiàn)到實(shí)效。行為，道德建設(shè)才會(huì)見(jiàn)到實(shí)效。該校在培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生方面該校在培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生方面有著有著_特點(diǎn)和特點(diǎn)和_優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)。 在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，_要看數(shù)字，要看數(shù)字，_不不能只看數(shù)字，要防止能只看數(shù)字，要防止“干部出數(shù)字

21、干部出數(shù)字”、“數(shù)數(shù)字出干部字出干部”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。A A、穩(wěn)固、穩(wěn)固 明顯明顯/ /鮮明鮮明 雖然雖然/ /但是但是 B B、穩(wěn)固、穩(wěn)固 鮮明鮮明/ /明顯明顯 既既/ /又又C C、穩(wěn)定、穩(wěn)定 明顯明顯/ /鮮明鮮明 雖然雖然/ /但是但是 D D、穩(wěn)定、穩(wěn)定 鮮明鮮明/ /明顯明顯 既既/ /又又D解題方法和技巧解題方法和技巧 “深深”夜夜深深人靜人靜 深深深深的海洋的海洋 深深紅色的外衣紅色的外衣 情意情意深深長(zhǎng)長(zhǎng) 內(nèi)容內(nèi)容深深?yuàn)W奧 我國(guó)大型深水港我國(guó)大型深水港-山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，（利，（截止、截至截止、截至）九月中旬，已完成全年）九月中旬，已完成全年施

22、工計(jì)劃的施工計(jì)劃的9090。 從從語(yǔ)境語(yǔ)境看，是整個(gè)事件的看，是整個(gè)事件的中間暫停，將來(lái)還中間暫停，將來(lái)還要繼續(xù)進(jìn)行要繼續(xù)進(jìn)行。因而用。因而用“截至截至”就比較恰當(dāng)。就比較恰當(dāng)。因?yàn)橐驗(yàn)椤敖刂菇刂埂笔侵傅侥硶r(shí)間停止，不再發(fā)展；是指到某時(shí)間停止，不再發(fā)展；“截至截至”是指截止到某時(shí)間、事件仍會(huì)發(fā)展。是指截止到某時(shí)間、事件仍會(huì)發(fā)展。1.1.首先閱讀首先閱讀語(yǔ)境語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義。把握語(yǔ)境含義。 2 2、拆解法、拆解法 抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選其符合抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選其符合語(yǔ)境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、語(yǔ)境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差

23、別。色彩、運(yùn)用這幾方面的細(xì)微差別。 例如：為了躲避敵人的搜捕，她（例如：為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化化裝、化妝妝）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。）成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。 語(yǔ)境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一語(yǔ)境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個(gè)闊太太。個(gè)闊太太。“化裝化裝”與與“化妝化妝”，相異語(yǔ)素，相異語(yǔ)素是是“裝裝”與與“妝妝”。都有修飾、打扮意義，。都有修飾、打扮意義，但但“裝裝”有服裝義有服裝義，“化裝化裝”就是改變自己就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝妝”就是就是打扮義，使自己容顏美麗。打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選因而應(yīng)選“化

24、化裝裝”。解題方法和技巧解題方法和技巧3 3造句法造句法 聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒(méi)有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)語(yǔ)選何詞。有些近義詞沒(méi)有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)語(yǔ)素比較鑒別是不行了，從詞語(yǔ)本身的意義、功用又辨素比較鑒別是不行了，從詞語(yǔ)本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語(yǔ)放入日常習(xí)慣用語(yǔ)中，析不清，那就把所辨析的詞語(yǔ)放入日常習(xí)慣用語(yǔ)中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。 例如：他（例如：他（遲疑，猶豫遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。顧四周的房屋和院中的景物。 “遲疑遲疑”“”“猶豫猶豫”都有都有“一下不能判定一下不能判定”的意的意思。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語(yǔ)都正確。思。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語(yǔ)都正確。只有放到日常習(xí)慣