現(xiàn)代漢語語法詞類定稿

1、根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類：一、實詞一、實詞 表示實在意義的詞，能獨立充當句子表示實在意義的詞，能獨立充當句子成分，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、成分，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。代詞。 二、虛詞二、虛詞 不表示實在意義而不能獨立充當句子不表示實在意義而不能獨立充當句子成分的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆成分的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。詞、擬聲詞。 ：表示人或事物名稱的詞：表示人或事物名稱的詞。1 1、表示人物的：中學、教師、學生、父親、老板、雷鋒、表示人物的：中學、教師、學生、父親、老板、雷鋒2

2、2、表示具體事物的：黑板、課桌、粉筆、窗戶、房子、表示具體事物的：黑板、課桌、粉筆、窗戶、房子、集市、集市、 3 3、表示抽象事物的：如愛心、精神、友誼、品德、紀律、表示抽象事物的：如愛心、精神、友誼、品德、紀律、能力、素質、成績能力、素質、成績 4 4、表示處所的：周圍、表示處所的：周圍、 里屋里屋 、郊區(qū)、北京、中國、郊區(qū)、北京、中國5 5、表示方位的：如，上、表示方位的：如，上 下下 左左 右右 前前 里里 外外 旁旁 內(nèi)內(nèi) 東東 西西6 6表示時間的表示時間的: :秋天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、過去秋天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、過去名詞是表示人、事物或抽象概名詞是表示人、事物或抽象

3、概念名稱的詞，一般在句子中做念名稱的詞，一般在句子中做主語或賓語，有時也作定語。主語或賓語，有時也作定語。判斷方法：判斷方法：1 1、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市 一些學生一些學生 一點一點兒水兒水 兩個客戶，三輛汽車兩個客戶，三輛汽車 四個星期天四個星期天2 2、不受副詞修飾。不客戶、不受副詞修飾。不客戶 都汽車都汽車 很星期天很星期天 也客廳也客廳3 3、能直接用在介詞后面，一起組成介詞短語。、能直接用在介詞后面，一起組成介詞短語。向客戶向客戶( (講清楚講清楚) )把汽車把汽車( (開過來開過來) )從星期天從星期天( (開始開始) ) 在客廳在客廳( (跳迪斯科跳

4、迪斯科) )名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語名詞的語法功能：經(jīng)常作主語、賓語 請把在這段文字中的請把在這段文字中的名詞名詞找出來。找出來。 當國歌國旗一起升起來的時當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到，看到中國深的凝視里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。遠處的偉力和韌性。 請把在這段文字中的名詞找出來。請把在這段文字中的名詞找出來。 當當國歌國歌 國旗國旗一起升起來的一起升起來的時候時候，我從一個，我從一個山村山村 孩子孩子純樸純樸的的敬禮敬禮 里里，我從一個老，我從一個老華僑華僑濕濕潤

5、的潤的凝視凝視 里里，看到，看到，看到，看到中國中國深遠處深遠處的的偉力偉力和和韌性韌性。 ：表示動作、行為、存現(xiàn)、變化、消失、：表示動作、行為、存現(xiàn)、變化、消失、判斷、心理活動等的詞。常做謂語判斷、心理活動等的詞。常做謂語1 1、動作動詞：表動作、行為。如，走、動作動詞：表動作、行為。如，走 看看 說說 進行進行 開始開始2 2、心理活動動詞、心理活動動詞 如，想如，想 愛愛 恨恨 怕怕 希望希望 喜歡喜歡 擔心擔心3 3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使 叫叫 讓讓 派派 請求請求 禁止禁止4 4、能愿動詞（助動詞）如，能、能愿動詞（助動詞）如，能

6、 會會 可以可以 愿愿 肯肯 敢敢 要要 應應 應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）5 5、趨向動詞、趨向動詞 如，來如，來 去去 上上 進進 出出 回回 過過 開開 上來上來 起來起來6 6、判斷動詞：主要、判斷動詞：主要“是是”，以及同，以及同“是是”相當相當 “為為”等。等。7 7、存現(xiàn)動詞：存在、存現(xiàn)動詞：存在 有有 在在 發(fā)生發(fā)生 演變演變 發(fā)展發(fā)展 消失消失 生長生長動詞的基本語法功能：動詞的基本語法功能：動詞的判斷方法：動詞的判斷方法：1 1、不能受、不能受“很很”修飾（除能愿和心理活動動詞外）修飾（除能愿和心理活動

7、動詞外）2 2、許多動詞能帶動態(tài)助詞、許多動詞能帶動態(tài)助詞“著、了、過著、了、過”?！翱粗⒖粗?、看了、看過；進行著、進行了、進行過看了、看過；進行著、進行了、進行過”。 3 3、一部分動詞可以重疊表示、一部分動詞可以重疊表示“動作短暫動作短暫”或或“嘗試嘗試”的意思，是時態(tài)的表示法。的意思，是時態(tài)的表示法。單音節(jié)動詞重疊形式是：單音節(jié)動詞重疊形式是：AAAA說說說說 談談談談 看看看看 想想想想 試試試試 講講講講雙音節(jié)動詞重疊形式是：雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABABABAB學習學習學習學習批評學習學習批評批評批評討論批評批評討論討論討論討論討論 1動詞動詞“是是”“是是”用在名詞前邊是動詞用

8、在名詞前邊是動詞，這種，這種“是是”常常表示主語常常表示主語“等于什么等于什么”或或“屬于什么屬于什么”。例如。例如“魯迅就是周樹人魯迅就是周樹人”、“牛是反芻動物牛是反芻動物”、“他是個開車的他是個開車的”、“是他救是他救了我了我”；此外，；此外，“這一年，人家都是豐年，我是歉年，這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了收完秋就沒吃的了”等里面的等里面的“是是”仍是動詞，作謂語仍是動詞，作謂語“是是”用在動詞、形容詞前邊，表示肯定，含有用在動詞、形容詞前邊，表示肯定，含有“的確的確”、“實在實在”的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例例如如“我是懂了我

9、是懂了”、“他是勇敢他是勇敢”、“這樣做這樣做是好是好”。2動詞動詞“有有”,“有有”只當動詞用，不能當副詞用。只當動詞用，不能當副詞用。有語病的句子有語病的句子正確的句子正確的句子老師有布置作業(yè)嗎？老師有布置作業(yè)嗎？老師布置作業(yè)了嗎？老師布置作業(yè)了嗎？你有去超市嗎？你有去超市嗎？你去過超市嗎？你去過超市嗎？昨天有下雨嗎？昨天有下雨嗎？昨天下雨了沒有？昨天下雨了沒有？請把在這段文字中的請把在這段文字中的動詞動詞找出來。找出來。 有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。 請把在這段文字中的動詞找出來。請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省

10、略了，唯有國旗每天要 升。形容詞是表示人、事物的形狀、性質或者動作、行為、發(fā)形容詞是表示人、事物的形狀、性質或者動作、行為、發(fā)展、變化狀態(tài)的詞。展、變化狀態(tài)的詞。1、表示形狀：大、小、圓、粗、滑、平、高、低、寬、表示形狀：大、小、圓、粗、滑、平、高、低、寬、窄、肥、胖、美、丑、溫柔、平緩、筆直窄、肥、胖、美、丑、溫柔、平緩、筆直2、表示性質：好、壞、冷、熱、酸、甜、苦、軟、聰明、表示性質：好、壞、冷、熱、酸、甜、苦、軟、聰明、樸素、老實、正確、勇敢、特殊樸素、老實、正確、勇敢、特殊3、表示狀態(tài)：快、忙、急、穩(wěn)、輕松、高興、表示狀態(tài)：快、忙、急、穩(wěn)、輕松、高興4、表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、

11、整、多、少、表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少 判斷方法：判斷方法：1 1、大多能與程度副詞組合：、大多能與程度副詞組合：“很勇敢很勇敢”、“非常整齊非常整齊”、“太死板太死板”、“最清楚最清楚”等。等。2 2、大多可以按、大多可以按AAAA或或AABBAABB的方式重疊。如，小小的方式重疊。如，小小（的）高高大大（的）高高大大或或A A里里ABAB式：胡涂式：胡涂胡里胡涂胡里胡涂 慌張慌張慌慌里慌張里慌張 小氣小氣小里小氣小里小氣 ABBABB式：興沖沖式：興沖沖 氣呼呼氣呼呼 喘吁吁喘吁吁 綠油油綠油油 兇兇巴巴巴巴 重疊后一般表示程度加深。常帶有喜愛或貶低的重疊后一般表示程度加深

12、。常帶有喜愛或貶低的感情色彩。如感情色彩。如“高高的個子高高的個子”、“紅紅的臉紅紅的臉”“”“瘦巴巴的身體瘦巴巴的身體”“”“干巴巴的皮膚干巴巴的皮膚”。3 3形容詞做形容詞做謂語謂語不能帶賓語。不能帶賓語。請把在這段文字中的請把在這段文字中的形容詞形容詞找出來。找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 請把在這段文字中的形容詞找出來。請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時時、處處

13、、如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。干凈凈、高高的。 B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加名詞前不能加“不不”（不受副詞限制）如：不北京。動（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可

14、以，如：不看、不吃、不好、不大。詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。A.A.形容詞前加形容詞前加“很很”，一般動詞不能（表示心里活動的，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走，很好如：很走，很好。 B.B.動詞重疊：動詞重疊：ABABABAB式，式，AAAA式，如：討論討論，看看；形式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：容詞重疊：AABBAABB式，式，AAAA（的）如：干干凈凈，高高的。（的）如：干干凈凈，高高的。 C.C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形

15、容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他）。（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他）。 數(shù)詞是表示數(shù)目的詞。數(shù)詞可分為基數(shù)、序數(shù)、分數(shù)、小數(shù)詞是表示數(shù)目的詞。數(shù)詞可分為基數(shù)、序數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、倍數(shù)和概數(shù)。數(shù)、倍數(shù)和概數(shù)。 1 1、基數(shù)：一、二、三、基數(shù)：一、二、三、十、百、千、萬、億十、百、千、萬、億 2 2、序數(shù)：第一、序數(shù)：第一頭一回、初一頭一回、初一老大老大老幺老幺 3 3、分數(shù)、分數(shù)、2525、幾分、幾成、幾分、幾成 4 4、小數(shù)：、小數(shù)：0.250.25、12.34 12.34 5 5、倍數(shù)：一倍、倍數(shù)：一倍 6 6、概數(shù)：幾、兩、來、多、把、左右、上下、以上、以

16、、概數(shù)：幾、兩、來、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上萬、近億、三四個、兩三年下、成千、上萬、近億、三四個、兩三年 語法功能：語法功能： 1.1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊構成數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊構成“數(shù)量詞數(shù)量詞語語”，在句子中一般做定語（一本書），在句子中一般做定語（一本書），有時也做補語（來了三回、看了五遍）。有時也做補語（來了三回、看了五遍）。2.2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。目的減少。3.3.分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。目的減少?！緮?shù)量增減有一套習慣用語】【數(shù)量增減有一套習慣用語

17、】第一、表示數(shù)量增加的：第一、表示數(shù)量增加的：增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）不包括底不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。數(shù)，只指凈增數(shù)。從十增加到五十，可以說從十增加到五十，可以說“增加了四倍增加了四倍”，不能說，不能說“增加了五倍增加了五倍”增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）包括底數(shù)，指增包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。加后的總數(shù)。從十增加到五十，可以說從十增加到五十，可以說“增加到五倍增加到五倍”，不能說，不能說“增加到四倍增加到四倍”第二、表示數(shù)量減少的：第二、表示數(shù)量減少的：減少（了）、降低（了）

18、、下降（了）減少（了）、降低（了）、下降（了）指差額。例如從十減少指差額。例如從十減少到一，應該說到一，應該說“減少了十分之九減少了十分之九”，不能說，不能說“減少了九倍減少了九倍”減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）指減少后的余數(shù)指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分數(shù)計算，應說。例如從十減到一，以分數(shù)計算，應說“減少到十分之一減少到十分之一”。量詞是表示人、事物或動作、行為的量的詞。量詞分為物量詞和量詞是表示人、事物或動作、行為的量的詞。量詞分為物量詞和動量詞。動量詞。 1 1、物量詞：、物量詞： A A、個體量詞：個、只、條、張、件、間、棵、粒、

19、頭、座、個體量詞：個、只、條、張、件、間、棵、粒、頭、座 B B、集合量詞：雙、群、副、套、班、組、伙、類、幫、批、集合量詞：雙、群、副、套、班、組、伙、類、幫、批 C C、度量衡量詞：丈、尺、寸、升、斤、兩、噸畝、頃、度量衡量詞：丈、尺、寸、升、斤、兩、噸畝、頃 D D、臨時量詞：杯、車、筐、挑、捆、抱、臨時量詞：杯、車、筐、挑、捆、抱 2 2、動量詞：、動量詞： A A、專用的：遍、回、陣、頓、番、遭、次、趟下、專用的：遍、回、陣、頓、番、遭、次、趟下 B B、借用的：腳、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、噸、借用的：腳、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、噸 3.3.復合量詞：

20、復合量詞：架次架次: : 飛機架數(shù)次數(shù)總和。一架飛機飛行十次叫飛機架數(shù)次數(shù)總和。一架飛機飛行十次叫“十架次十架次”，五，五架飛機飛行兩次叫架飛機飛行兩次叫“十架次十架次”。人次：人數(shù)和次數(shù)的總和。十個人一起行動三次，總計叫人次：人數(shù)和次數(shù)的總和。十個人一起行動三次，總計叫“三十三十人次人次”。請把在這段文字中的請把在這段文字中的數(shù)量詞數(shù)量詞找出來。找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。 請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴

21、水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。 ：是起代替、指示作用的詞。：是起代替、指示作用的詞。1 1、人稱代詞：、人稱代詞：對人或事物起稱代作用。對人或事物起稱代作用。如，你我他它（們）自己 人家 大家 咱 您2 2、指示代詞、指示代詞：對人物或情況起指示或區(qū)別的作用。對人物或情況起指示或區(qū)別的作用。如，這 那 這兒 那么 這樣 那樣這里 那里 這么些 那會兒 每 各 某 另 一切 其他3 3、疑問代詞：、疑問代詞：對人物或情況起詢問的作用。對人物或情況起詢問的作用。如，誰 什么 哪 多會兒 哪里 幾 多 多少 怎么語法功能：語法功能：可以代替名、動、形可以代替名、動、

22、形、數(shù)和副，還、數(shù)和副，還可代替短語和句子?？纱娑陶Z和句子。細節(jié)：細節(jié)：1、人稱代詞分為三身代詞和非三身代詞：三身代詞、人稱代詞分為三身代詞和非三身代詞：三身代詞用于確指用于確指和虛指，非三身代詞可用于復指和虛指，非三身代詞可用于復指“自己、自個兒自己、自個兒”2、指示代詞指代人和事物，、指示代詞指代人和事物，“這這”為近指，為近指，“那那”為遠指。為遠指。3、疑問代詞主要用于有疑而問（詢問），和無疑而、疑問代詞主要用于有疑而問（詢問），和無疑而問（設問問（設問和反問）。有時還可以用于任指和虛指。和反問）。有時還可以用于任指和虛指。a.誰也聽不懂他說些什么。誰也聽不懂他說些什么。b.牙好，什

23、么都好，身體倍棒牙好，什么都好，身體倍棒c.別管是誰的，我橫豎領情就是了別管是誰的，我橫豎領情就是了d.我好像在哪見過你。我好像在哪見過你。請把下面文字中的請把下面文字中的代詞代詞找出來。找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。請把下面文字中的代詞找出來。請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點

24、亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。：是限制、修飾動詞、形容詞，是限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。表程度、范圍、時間等意義的詞。1 1、表程度、表程度很很更更太太極極頂頂十分十分非常非常至少至少起碼起碼略略2 2、表范圍、表范圍都都總總共共凈凈只只僅僅僅僅光光單單單單一概一概就就統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)3 3、表時間、表時間已已曾曾剛剛才才早已早已正正將將便便常常一向一向從來從來4 4、表頻率、表頻率又又再再再三再三還還屢次屢次重新重新5 5、表狀態(tài)、表狀態(tài)大力大力大肆大肆親自親自特意特意連忙連忙悄悄悄悄匆匆公然匆匆公然6 6、表語氣、表語氣難道難道究竟究竟簡直簡

25、直可可卻卻幸而幸而也許也許其實其實索性索性7 7、表肯定、否定、表肯定、否定必必必須必須準準的確的確不不沒沒未未勿勿別別語法功能：語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。、都能作狀語?！究梢酝ㄟ^詞的組合來分辨副詞的詞性】【可以通過詞的組合來分辨副詞的詞性】1、我們可以說、我們可以說“任務特別任務特別”，也可以說，也可以說“（特別）（特別）任務任務”，但，但“格外格外”沒有這種用法?？梢姏]有這種用法。可見“特別特別”是是形容詞，形容詞，“格外格外”是副詞。又如：可以說是副詞。又如：可以說“意見一致意見一致”，也可以說，也可以說“（一致）意見（一致）意見”，

26、“一概一概”沒有這種沒有這種用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容詞，不能作謂語、定語的是副詞。詞，不能作謂語、定語的是副詞。2、例如、例如“白、怪、老、凈白、怪、老、凈”等，同名詞組合時是形等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。比較下邊兩組詞：比較下邊兩組詞：甲甲乙乙白布白布白跑一趟白跑一趟老朋友老朋友老說不完老說不完怪事怪事怪好看怪好看凈水凈水身上凈是泥身上凈是泥請把在這段文字中的請把在這段文字中的副詞副詞找出來。找出來。 雅頌中也很有一些挺出色的篇雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來

27、藝術價值的確極其不章，一般說來藝術價值的確極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫如國風。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。 請把在這段文字中的副詞找出來。請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中雅頌中也也 很很有一些有一些挺挺出色的出色的篇篇 章，章，一般一般說來藝術價值說來藝術價值的確的確 極極其其不如國風。小雅中不如國風。小雅中偶爾偶爾有一些士有一些士大夫大夫大肆大肆抱怨或諷刺王室的詩，但抱怨或諷刺王室的詩，但他們他們畢竟畢竟缺少人民所受的

28、切膚之痛，缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實因而揭露社會現(xiàn)實必定必定缺乏深度。缺乏深度。 ：用在名詞或名詞性短語前，組成：用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語介詞短語”。1 1、表時間、處所、方向、表時間、處所、方向：在：在于于自自自從自從從從當當由由趁趁隨著隨著到到從從打打朝朝向向在在沿著沿著順著順著2 2、表對象、范圍、表對象、范圍：對于對于和和跟跟同同與與替替把把關于關于除除除了除了3 3、表方式、方法、依據(jù)、手段、比較、表方式、方法、依據(jù)、手段、比較：按照按照依依依照依照根據(jù)根據(jù)以以憑憑本著本著用用通過通過拿拿比比4 4、表目的、原因、表目的、原因：為：為為了為了為著為著因因由

29、由5、表施事受事：被、表施事受事：被給給讓讓叫叫歸歸由由把把管管將將語法特征語法特征1.介詞結構都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。例如：介詞結構都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。例如：在閱覽室看書（表處所）在閱覽室看書（表處所）從早上作從早上作（表時間），（表時間），沿著河邊前進（表方向）沿著河邊前進（表方向）對學生負責（表對學生負責（表對象）對象）連根拔起來（表對象）連根拔起來（表對象）比過去更好（表比過去更好（表比較）比較）有的可以作定語，但要加有的可以作定語，但要加“的的”。例如：。例如：他作了一個（關于詩人杜甫）的學術報告。他作了一個（關于詩人杜甫）的學術報告。他（對這個問題）的分析是正確

30、的。他（對這個問題）的分析是正確的。請把在這段文字中的請把在這段文字中的介詞介詞找出來。找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。 請把在這段文字中的介詞找出來。請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。 有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。怎么區(qū)別？怎么區(qū)別？A.介詞不能單獨

31、作謂語介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以，動詞可以。所以一句話中如果有一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞作謂語，那它就是動詞。 他把書放在桌上。（介詞）他把書放在桌上。（介詞） 他在家里（動詞）他在家里（動詞）許多同學都比我學習好。（介詞）許多同學都比我學習好。（介詞） 我們要比干勁，我們要比干勁，比速度，比質量。（動詞）比速度，比質量。（動詞）他給我買了一本書（介詞）他給我買了一本書（介詞） 他給了我一本書。他給了我一本書。（動詞）（動詞）B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了

32、、過著、了、過”，動，動詞可以。詞可以。 如：他給我買了一本書。如：他給我買了一本書。 他給了我一他給了我一本書。本書。 別拿我開玩笑。別拿我開玩笑。 他手里拿著一本書。他手里拿著一本書。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。介詞不能重疊，動詞一般可以。如：我比你高一點兒。如：我比你高一點兒。 我們比比。我們比比。：用來連接詞語、分句或句子表：用來連接詞語、分句或句子表示某種邏輯關系的詞。示某種邏輯關系的詞。1 1、連接詞或短語、連接詞或短語：和和 跟跟 同同 與與 及及 以及以及2 2、連接分句、連接分句：不但不但 不論不論 因為因為 由于由于 寧可寧可 不過不過 否則否則 可見可見 于是于是3

33、3、連接詞、句子、連接詞、句子：并并 并且并且 而而 以及以及 或者或者 或是或是語法特點：語法特點：1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些詞配詞配合使用。合使用。如，尚且如，尚且何況何況只有只有才才2、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。成分。A連詞連詞“和和”前后的詞語是并列關系，互換位置基本意前后的詞語是并列關系，互換位置基本意思不變；介詞思不變；介詞“和和”前后詞語不能互換。前后詞語不能互換。 如：我和弟弟都去過。如：我和弟弟都去過。B連詞連詞“和和”組成并列短語后可以帶組成并列短語后可以帶“都

34、都”；介詞不可。；介詞不可。 如：我和弟弟都喜歡語文。如：我和弟弟都喜歡語文。C連詞連詞“和和”前面不能有修飾語，介詞可以。前面不能有修飾語，介詞可以。 如：我將努力和弟弟改變對立關系。如：我將努力和弟弟改變對立關系。D連詞連詞“和和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。介詞可以。如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。“和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別請把在這段文字中的請把在這段文字中的連詞連詞找出來。找出來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其

35、它人的對話中，卻生從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。的形象。 請把在這段文字中的連詞找出來。請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體散文，論語作為語錄體散文，論語雖然雖然沒有詳盡、具體的描寫，沒有詳盡、具體的描寫，但但從孔子和其它人的對話中，從孔子和其它人的對話中，卻卻生生動地顯現(xiàn)出了孔子動地顯現(xiàn)出了孔子及及其一些弟子其一些弟子的形象。的形象。 ：附著在詞語或句子上面，表附：附著在詞語或句子上面，表附加意義的詞。不能單獨使用。加意義的詞。不能單獨使用。1 1、結構助詞、結構助詞：的：的地地得得所所似的似的A、作為某種結構的標志。、作為某種結構的標志?！暗牡摹笔瞧Y構的標志。是偏正結構的標志。如，我的書如，我的書 慢慢地走慢慢地走“得得”是中補結構的標志。是中補結構的標志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得干凈洗得干凈B、組成跟所附的詞語功能不同的新短語。、組成跟所附的詞語功能不同的新短語?！暗牡摹备皆趯嵲~后形成名詞性短語。附在實詞后形成名詞性短語。如，紅的如，紅的 個兒高的個兒高的 想的想的“所所”附在動詞前形成名詞性短語。附在動詞前形成名詞性短語。如，所見如，所見 所聞所聞 所述所述“似的似的”附在詞后形成形容詞短語。附在詞后形成形容詞短語。如，飛似的如，飛