2020小班第二學期班務工作總結

1、xx 小班第二學期班務工作總結xx 小班第二學期班務工作總結時間老人的腳步在不知不覺中悄悄的邁過， 回首一學期來的忙碌工作，飽含著多少喜悅與艱辛，蘊藏著多少成功與失敗。本學期我班幼兒共有 30 名，其中，新增幼兒五名。經(jīng)過這一學期的游戲、學習生活以及通過對幼兒語言發(fā)展的專題研究， 本班幼兒在各方面都有進步。在園領導的關懷中，在家長們的大力支持與配合下，本學期我們班以團結協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點：一、保育工作小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，保育工作顯得尤為重要。個別幼兒經(jīng)常尿褲子， 我們就定時提醒他們上廁所， 平時的生活護理更是常抓不懈， 每次小便后

2、都幫孩子們塞好衣褲， 不讓孩子們因為肚皮露在外面而受涼。班上幼兒人數(shù)雖然很多， 但我們還是把好衛(wèi)生關，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教育孩子不亂扔紙屑、不亂倒點心，教會他們正確的洗手方法等，讓孩子們生活在干凈、整潔的環(huán)境里。特別是在手足口流行期間， 我們認真做好預防工作， 堅持每天做到“一看、二問、三檢查”以確保每位幼兒的健康。由于我們的精心呵護，使得每一位孩子不僅有健康的身體， 更有一顆快樂的心。 針對小班幼兒各方面能力的特點， 我們有計劃地開展了常規(guī)訓練和日常生活教育， 現(xiàn)在大部分幼兒的生活自理能力都得到了提高， 他們能自己吃午餐， 自己穿脫衣物、鞋子，自己收拾玩具等， 部分幼兒還能主動地幫助同

3、伴，形成了良好的行為習慣。二、教育工作“幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境， 滿足他們多方面的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗” 。圍繞這一綱要精神，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點及教育要求， 精心設計了一個又一個生動有趣的主題活動。三月份幼兒剛入園，我們開展了主題活動“我的幼兒園”，讓長假歸來的幼兒繼續(xù)感受幼兒園生活的快樂，也幫助新生盡快適應幼兒園生活。四月份開展了“好朋友”主題活動，通過活動讓幼兒感受同伴游戲的快樂，學習和同伴一起合作、分享。五月份開展了“雨天”主題活動，讓幼兒初步感知周圍的景物，親近大自然，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感

4、。 六月份開展了 “夏天真熱啊” 的主題活動，在嬉戲中積累有關夏日的經(jīng)驗，引發(fā)對夏天許多問題的思考 ;在談談、做做中大膽的參與、大方的表演、積極地創(chuàng)造，體驗夏日給我們帶來的許多快樂，并學會在夏日自我保護的方法等。 通過開展以上的主題活動，有目的地指導了孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，并把活動中的材料、圖片等在主題墻中張貼、展示，使幼兒的各方面能力都得到很大提高。本學期我們注重環(huán)境對幼兒的教育作用，加大了環(huán)境創(chuàng)設的力度。根據(jù)小班幼兒的年齡特點為幼兒創(chuàng)設了豐富多彩的區(qū)域活動內容，有閱讀區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、娃娃家等，結合主題內容，投放和設計了大量適合小班幼兒的操作材料， 定期增添新區(qū)內容， 改變舊區(qū)新玩

5、法，并根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平投放了不同的操作材料。 做到既自主又不混亂 ;既自由又有秩序，幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。針對小班幼兒正處于語言發(fā)展關鍵期， 本學期我們開展了 在綠色家園活動中促進小班幼兒語言發(fā)展的課題，通過各階段的實施、反思、階段小結，使本班幼兒的語言發(fā)展得到很大的提高。三.綠色工作方面“綠色教育” 是我園的辦園宗旨，本學期我們兩位老師也時刻樹立綠色環(huán)保意識，并把“知綠、愛綠、播綠、護綠”的思想落實到教育中。每天我們都會帶幼兒去綠色家園活動、散步或游戲，并結合班級課題有意識地通過教孩子們認識各種植物的名字、顏色等，讓幼兒和小

6、動物說說話等活動豐富幼兒詞匯，鍛煉幼兒口語， 促進幼兒語言發(fā)展 ;幼兒還能參與一些力所能及地活動，如在班級責任田除草、澆水等，培養(yǎng)幼兒動手能力。通過這些活動不僅豐富了幼兒的一日活動，還在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。此外，我們還在班中開展了“親子環(huán)保制作活動” ，讓家長和孩子共同參與，利用家庭廢棄物和其他材料制作玩具， 此活動受到了家長和孩子的喜歡， 并熱忱的投入到其中， 孩子們也初步地樹立起環(huán)保意識。四、家長工作情況在家園工作中， 我們深刻地感受到， 家長是否合作取決于教師是否了解他們的心意， 合作是否滿足了他們在教育孩子方面的要求。 當教師在了解家長心理的基礎上合理滿足家

7、長的需求時， 家長的熱情就會越高，態(tài)度也會越積極。 因此我們加強了與家長的情感溝通與信息交流，盡可能地滿足他們的合理需求， 激發(fā)了他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。如： 天天小朋友有個每天來園時都會哭鬧，我們好多幼兒都感染了這個情緒， 早上來園哭鬧現(xiàn)象嚴重， 我們及時與各位家長溝通，并特意請?zhí)焯斓膵寢屌浜瞎餐逃米约旱暮⒆樱?逐漸改掉這個壞毛病。他的媽媽非常支持我們的工作，積極配合，現(xiàn)在還成為了我班家委會的成員。在幼兒園中，與家長交流是教師必不可少的一門功課。 每天早晨，當家長領著孩子走向教室的時候， 我們總是以燦爛的笑容迎接他們的到來，不僅熱情接待孩子，還主動向家長問好、問早。幼兒離園時我們

8、都用輕松的笑容把孩子交到家長的手中，并熱情地與他們說再見，讓家長深刻地感受到我們老師是發(fā)自內心地關心、愛護每一個孩子。我們充分利用家園之窗及時向家長展示，使家長更加了解我們的教學進程，積極配合我們做好相關工作，由此，家長親身體驗到老師對孩子的付出與關愛， 同時也看到了短短幾個月來孩子取得的進步，因而家長們對我們工作的責任心及工作態(tài)度贊嘆不已。對于個別幼兒存在的問題，我們都會利用家長接送幼兒的時間與部分家長用聊天的方式交談，在聊天中把孩子一天的各種表現(xiàn)反饋給他們，在一次次的聊天中，家長們從心底里信任我們， 他們在育兒方面有了煩惱時也喜歡找我們探討一番， 而我們也經(jīng)常用教學中積累的經(jīng)驗與他們交流，拉近了老師與家長之間的距離。 隨著幼兒園課程改革的不斷深入，需要家長配合的地方越來越多， 在此基礎上我班的家長也給予了我們非常大的支持和幫助，使我們在家園共育方面達成了共識。忙碌而又充實的一個學期即將過去， 在看到成績的同時， 我們也找到了自身的許多不足如： 活動區(qū)材料的及時調整還不夠到位， 戶外體育活動內容有