班主任控輟經驗材料4篇

1、班主任控輟經驗材料4篇班主任控輟經驗材料第1篇控輟保學是義務教育階段一項十分重要又極其艱巨的工作。每學期初學?？偘褎訂T輟學生返校擺上議事日程,分管領導精心組織年級組長和班主任，學校教師挨家挨戶動員輟學生返校,還派人將輟學生復學通知書送達輟學生父母或監(jiān)護人,限期送子女或被被監(jiān)護人到原學校復學。把控輟保學作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面學校教師深入輟學生家庭,認真細致地做好學生、家長的思想工作,幫助解決實際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學的各種因素,加強學生的心理健康教育,調適學生的厭學心理,積極改善學生的生活條件,加強師德修養(yǎng),關愛幫扶特殊生,建立控輟責任制,有效控制了輟學率。班主任是做好控輟

2、保學工作的先鋒官。班主任要充分調動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。記得我曾經接過的一個亂班3.4班，班里有四大金剛，他們每天遲到、早退，有時還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過，經過我一段時間的觀察，我發(fā)現他們雖然玩劣，但并不屬于那種品質特別壞的孩子，他們不遵守紀律，但并不在課堂上打擾其他同學學習；雖然有時打架，但并不主動欺負別人。于是我就按他們原來班主任的安排,繼續(xù)讓他們擔任在班中的職務，不過根

3、據他們的自身的特點做了適當的調整，常江當班長，關雪冰管紀律，楊明光負責體育方面的工作，張宏陽專管班級的文娛活動，給以他們充分的支持和信任，結果他們不僅約束了自己，還成了我管理班級的得力助手，班中有了事，他們力所能及的，就妥善解決了，遇到棘手的問題就和我商量。有一個叫王立國的學生，因為是單親家庭，比較困難，自尊心又強，為了照顧年幼的妹妹想放棄學業(yè)，常講他們幾個幾乎發(fā)動了全班的學生，利用周日的時間去幫他干活，勸其回校，霍宏鑫感受到了班集體的溫暖，重新回到了學校。因此，讓每一個學生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學了。（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條

4、件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。我班有一個學生王旭，性格內向學習成績差，有一次不明原因就不來上學，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關系不錯的同學電話聯系，可她就是不上學。于是，我只好在一天放學后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學，我就對她說：沒什么事明天去上學，老師在學校等你。她點了

5、點頭。誰知她第二天又沒來，于是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導，細心引導，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學手拉手走進班里，我放心了。（三）教師要善于發(fā)現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。我班趙宇航由于溺愛有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學后因性格問題經常犯錯被請家長，家長覺得難堪，便又經常粗暴對之，教育方式由一個極端走向另一個極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經常和同學發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導，并鼓勵他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭取有所突破。結果，在每天和校體育隊一起訓練中他找到了樂趣，重新找回了信心，

6、明確了自己努力的方向，他打架次數明顯減少，自從升入九年級后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到?？粗磳㈨樌漠厴I(yè)，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點，但是，人無完人，我們又何必去苛求一個十幾歲的孩子呢?。ㄋ模┙處熞愿叱慕虒W藝術吸引學生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學生，讓每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？（五）教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師

7、授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生采取不同的評價標準：擴展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學困生的智力、發(fā)現雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法，學校應該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運動會等，讓各有所長的學生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體

8、的魅力；另外，每個班級也可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發(fā)了學生智力，又增強了班級凝聚力。這樣一來，學生還舍得離開學校舍嗎？（七）讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。我班的高翠珺，家境富裕，極為任性，經常缺課，動輒請假，甚至逃課，

9、有一次她兩天連續(xù)請假，后來又半天無故未到校，給家里打電話無人接聽，我趕到她家，不在，后來從學校旁的一個小店內找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說：我爸、媽老不回來，她們一點兒也不關心我，我覺得我是一個被愛拋棄的孩子。她甚至還說：我不去上課，就是想看看你是否在乎我!我哭笑不得，根據她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來后陪其住了一段時間后，她的情況有所好轉，也不提輟學打工之事了。我慶幸家訪幫了我的忙。（八）教師要有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的

10、看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：個人榮譽事小，孩子一生重要。這樣的想法，效果可能會好很多。也許有的人會覺得這樣的要求很苛刻，可話又說回來，社會和人民給了我們如此高的榮譽，說：教師是人類靈魂的工程師，教師是天底下最光輝的事業(yè)諸如此類我們不付出，不覺得有愧嗎？當然做好控輟保學，真正做到一個都不能少，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任控輟經驗材料第2篇控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容。特別是隨著年級的增高，學業(yè)負擔的增重，使得越來越多的學困生產生輟學的念頭，如何控輟一直是高年

11、級的班主任工作的一個核心問題。我在工作中采取了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。一、 提高認識，思想到位。在學生的控輟工作中，我們班主任老師起著十分重要的作用，這使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我一年來努力工作的思想基礎。二、 細心的觀察和熱心的幫助只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。、 摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班37名同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，科任教師，以及問

12、卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。、 上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的王超達同學父親去逝，自己還有個很小的弟弟，只依靠母親打工為生，生活很艱苦。由于家庭條件的原因，家長和學生都幾次產生輟學的念頭，由于有了好心人的資助，使他們的生活比較穩(wěn)定，現在他的學習也穩(wěn)步上升。、 與家長的及時溝通學生的教育工作應該是家校共同努力的結果，只有勤于和家長溝通，及時了解孩子的情況，才不會出現教育上的漏洞。我在班級堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假

13、制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發(fā)現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。、 實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問病好了嗎？明天能上學嗎？事情辦好了嗎？有什么我?guī)兔Φ膯幔靠此坪唵蔚脑捳Z，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。三、 耐心的幫助和等待、 后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增

14、強他們的責任感。例如：走廊讓劉雪婷婷同學來管，室外讓劉峰來管理甚至于窗臺和黑板都分配下去，并且每月總結，及時表揚并獎勵。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。、 為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。諸如跳繩賽，丟沙包，紅歌匯演，學雷鋒等。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。四、 公正的評價和獎勵每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步。這樣累積起來，我在班級板報欄中設置了一塊看誰進步大的展示空間，每月

15、評一次，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。經過一年的努力工作，班級沒有輟學生，達到了上級的要求，并且有越來越好的趨勢。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟學工作做得更好。班主任控輟經驗材料第3篇班主任是做好控輟保學的先鋒官。要做好調動全體學生的積極性。讓每一位學生都能在班級集體中找到自己的位置，讓每一名學生每一天在班級都有事可做。讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，這樣每一位學生愛自己的班級，因而也離不開自己所在的班級，這樣也就不存在輟學了。家長把孩子交給我們，我們就要盡到做家長的責任。要做到像父母愛自己孩子一

16、樣去愛護學生，工作中我從不放棄每一個需要幫助的學生，在思想上引導他們，和他們談心做朋友。在學習上因材施教，有些后進生基礎薄弱，功底不扎實，我利用休息時間幫助他們找問題原因，力求完結。備課中從學生的心理需求、興趣愛好出發(fā)，為學困生鋪就一條平坦的學習之路。上課時盡量給他們提供一些可回答的問題，摒棄開和優(yōu)秀生一對一的活動。在課內對潛能生做到優(yōu)先提問、優(yōu)先輔導，特別是潛能生遇到問題需要幫助時，及時輔導他們，這種效果比課后補課效果好得多。課后經常給這類學生開小灶，對他們的作業(yè)面批面改，讓他們及時改正錯誤，這樣，后進生向前走的步子邁的就會更穩(wěn)了。多年的實踐證明： 老師多幫學生一把，學生就能走得更遠，才能更

17、有效的防止學困生日益落后、積難重返的現象發(fā)生，只有堅持不懈才能有效控制學生的流失。班主任控輟經驗材料第4篇張藝謀執(zhí)導的電影一個都不能少感人至深?，F在身為農村義務教育工作者更深刻的體會到這一點，真切的感受到自身的責任感，教師更應該把控輟保學工作作為義務教育階段一項十分重要又極其艱巨的工作。班主任是做好控輟保學的先鋒官。要做好調動全體學生的積極性。讓每一位學生都能在班級集體中找到自己的位置，讓每一名學生每一天在班級都有事可做。讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，這樣每一位學生愛自己的班級，因而也離不開自己所在的班級，這樣也就不存在輟學了。一、把控輟保學作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面深入輟學生家庭

18、,認真細致地做好學生、家長的思想工作,幫助解決實際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學的各種因素,加強學生的心理健康教育,調適學生的厭學心理,積極改善學生的生活條件,加強師德修養(yǎng),關愛幫扶特殊生,建立控輟責任制,有效控制了輟學率。二、關心后進生，照顧特困生。1、家訪到戶摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學兩周內，我進行了到家到戶的摸底工作。從學生干部，小學教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。在今年這半年，我校進行高效課堂試驗中，我就特意把后進生與學習好的學生搭配在一起，實行手

19、拉手互幫活動，效果很好。尤其我班的梁慧忠和于龍兩位同學，在小學就一直學習最不好，我特意把他們放到學習最好的學生項天的小組里，經過這半年努力，進步非常大。2、 建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發(fā)現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。因此，開學，我就制定一項規(guī)定，凡是原因不來上課的，必須先和我請假，無論我在不在學校，然后再和帶班領導、任課教師請假。但是，剛開學，還是有幾個同學由于去醫(yī)院打吊瓶，沒及時請假，我就及時和家長溝通，和家長共同做好學生的工作，杜絕了類似情況的

20、發(fā)生。3、 實行經常家訪的措施。家訪架起了家長、老師、學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。這半年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問病好了嗎？明天能上學嗎？事情辦好了嗎？有什么我?guī)兔Φ膯?？看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。三、教師要善于發(fā)現學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。我班一名女同學同學性格內向，學習成績差，不善于和同學交流，極其自卑，一度有輟學的傾向，經常以各種理由請假在家休息，家長無可奈何，我?guī)ьI幾名同學親自登門，和她談心、交流，愿意來上學了。我很欣慰。從這件事上，我體會到，人無完人，我們又何必去苛求一個幾歲的孩子呢！只要給他們信任、理解，挖掘他們的潛能，每個