(高教版)中職語文基礎(chǔ)上冊《永遠(yuǎn)的蝴蝶》word教案

1、返回返回返回教學(xué)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)的蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)授課人 段瑋婷【教學(xué)目標(biāo)】1了解小小說的特點(diǎn)，通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧，語言精美。2通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。3在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小說典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會(huì)小小說的構(gòu)思技巧?！窘虒W(xué)方法】在仔細(xì)品讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生探究文本【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】課前分析小小說又稱微型小說，它是一種高度濃縮的小說藝術(shù)樣式，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。永遠(yuǎn)的蝴蝶是一幕發(fā)生在都市里的愛情悲劇，故事的結(jié)構(gòu)獨(dú)巨匠心，語言凄美雋永，是一篇經(jīng)得起反復(fù)

2、咀嚼的藝術(shù)精品。 通過教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，品味文章構(gòu)思的精巧。再通過學(xué)生的誦讀，去感悟人物形象及小說創(chuàng)造的悲劇意境之美。最后，通過精讀，品味文章的語言，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。閱讀時(shí)，播放鋼琴曲tears來渲染凄美氛圍，增添閱讀情趣。 第一課時(shí)本課時(shí)主要是要讓學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用“閱讀自得法”，也就是指導(dǎo)學(xué)生首先在課前略讀全文，掃清文字障礙，了解文章梗概；再讀課文導(dǎo)讀，使學(xué)生弄清學(xué)習(xí)本文要“學(xué)什么”，此后讓學(xué)生精讀課文，完成自讀作業(yè)；最后，課文分析完畢，再次研讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。一、課文導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，上課之前，我先請大家跟我一起欣賞一首歌曲，從歌曲和歌詞中請每個(gè)人

3、談一談自己的感受。二、范讀課文，播放鋼琴曲tears（熟悉故事情節(jié)，品味文章構(gòu)思的精巧。）要求：1說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。2抒寫自己聽后的感受。提示：1環(huán)境：春日、雨夜 人物：“我”和櫻子 故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍2文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動(dòng)容。三、誦讀課文，播放鋼琴曲tears。(分析人物形象，探討小說創(chuàng)造的悲劇意境之美。)討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？正確回答：語言描寫“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”提示：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體

4、貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。正確回答：神態(tài)和行動(dòng)描寫她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。提示：櫻子溫柔、善良。正確回答：外貌描寫然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。提示：櫻子純潔、恬靜、年輕。小結(jié)：作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如生在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫永遠(yuǎn)的蝴蝶？正確回答：文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶” “隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落

5、在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！碧崾荆涸诖笞匀焕?，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲思念中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口?！弊髡哒且韬倪@個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命

6、輪回，愛情永留。小結(jié)：“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛戀與無盡的思念。討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？正確回答：文章開頭寫“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對面。”提示：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己。小結(jié)：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。討論4：“信”是小說的情節(jié)線索，為什么小說開始只字不提信的內(nèi)容，而

7、在最后才點(diǎn)出信的內(nèi)容？正確回答：小說的結(jié)尾“媽：我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚?！碧崾荆盒≌f最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。小結(jié)：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力！四、品讀課文，播放鋼琴曲tears。（品味文章的語言

8、，領(lǐng)會(huì)人物感情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？正確回答：“那時(shí)候剛好下著雨”它是自然的春雨。正確回答：“從傘骨滲下來的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?！睘闄炎拥碾x去感到不安。正確回答：“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。” 是災(zāi)難和不幸的象征。正確回答：“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。”雨還是淚水和痛苦的象征。小結(jié)：整個(gè)情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮辏鴥扇擞种粠Я艘话延陚?，才有櫻子?dú)自過馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘??；“小雨點(diǎn)濺在

9、我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見“我”愛櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動(dòng)容。提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？正確回答：雖然是春天，好像已是深秋了。正確回答：這簡單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。正確回答：這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。正確回答：其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。小結(jié)作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲

10、痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。A、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。B、為什么呢？只帶一把雨傘？C、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。賞析：A、一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。B、連續(xù)兩個(gè)問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。C、這里描寫的是一種特殊的心理活動(dòng)-幻覺，表達(dá)了“我”對櫻子深深的懷念和

11、眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。小結(jié)：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。五、課堂小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，滲入情感教育）永遠(yuǎn)的蝴蝶這篇小小說的情節(jié)雖然非常簡單，但它的結(jié)構(gòu)精巧，語言精美，具有很高的藝術(shù)魅力。讀著這字字珠璣，句句錦繡的藝術(shù)精品，我們時(shí)時(shí)被它強(qiáng)大的藝術(shù)力量震撼著。一個(gè)簡單的故事，作者卻用凄美雋永、意味無窮的語言，讓它生命煥發(fā)光彩，如此美麗的回憶，如果櫻子地下有知，她也該瞑目了。生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特

12、別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報(bào)親人對我們的愛。六、遷移實(shí)踐：（開闊視野，擴(kuò)大知識面）一、請同學(xué)們列舉你們所知道的與永遠(yuǎn)的蝴蝶有異曲同工之妙的作品。提示： 1具有悲劇美的小說：麥琪的禮物 歐·亨利（美國）2匠心獨(dú)運(yùn)，顯示高超的構(gòu)思技巧的作品：項(xiàng)鏈莫泊桑（法國）二、名人愛情格言摘錄沒有青春的愛情有何滋味？沒有愛情的青春有何意義？拜倫愛情可以啟迪愚昧。歐里庇得斯 愛情不僅不能買，而且金錢必然會(huì)扼殺愛情。盧梭 愛，有如花冠上的露珠，只會(huì)逗留在清純的靈魂里。拉姆奈 愛一個(gè)人意味著什么？這意味著為他的幸福而高興，為使他能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當(dāng)中得到快樂。車爾尼雪夫斯基 愛情是磨練性格的磨石，愛情也是一個(gè)人的思想成熟程度的標(biāo)志。蘇霍姆林斯基 貞操是從豐富的愛情中生出來的資產(chǎn)。 泰戈?duì)?勇氣如愛情，需要希望來滋養(yǎng)