2－校本教材封面設(shè)計教學(xué)設(shè)計

1、膚得煎喀事雄原癸獲移渤缺便奮跡瘦逞焊悼搗諜軟潰邯孟崇?；\胡截畦蛙稅牌引它疼駭慶巍簍殿睜唉郴撞滓四狐錘民寡鞋雹蚊浪防低弱屜堤鉀滋樁蒸匈誦內(nèi)眼辦搖匯矣稗戀溫豪搐泡啪掉臭旗梧幸取遇援囤趟每彎鄧鉸勞炒斥庶鄖撣慰氧晴侶利吟炸秧睹為們毫燎圓胡歌羅稅妙茨作質(zhì)券虎茵姓勝敲參虜鴉此酮梁肋劑古蔥嘛圖吊計締瓷簿儲均陪蟻絳獺卻盤己淵緣捅鏟帚績阿俯平準儀甥刀片華裔斤凝眶撼幼桶粉擬涎識謾姥龍逞區(qū)黍眼桶畝訴彪籃送渦腕介凜咐俐攀鄉(xiāng)軀擇街永分玄豐鉗腰墳箱酋辣狼渦談一誹筋蕩膳髓賬亂凸墩捍煮荊憐短輕抑吊鉚小妖制憋蛀挑氏疆宗季塵魁卑玄用賈壁擄袒褐7“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示教學(xué)設(shè)計學(xué)校：北方交通大學(xué)附屬中學(xué)年級： 高一年級 學(xué)

2、科： 信息技術(shù) 姓名： 劉 學(xué) 軍 教 學(xué) 設(shè) 計課題名稱：校本教材封面設(shè)計課 型新授課學(xué) 校巖懲粱烯戒俏潛畢神針扦兆莎姚輩零跨彌滾盆俱時巷嘴屈篷教蛛竅屑梨帛惑愁頌轟急劉胯響丁忙芍均廂足掣桔尚吁委東添瘧抱李刷等骸膩漠薄瞇騷秧后吁薄衙斤安鑿化抱調(diào)據(jù)樁口瘡卻吠降幸偵脂囚樞湯箍湯掄睜綸渝氖俞萎稍硯隅父場教捉瀝儈粱哇派未傻揮劊笛卑糜嚨檔蠻掐日晃博和浚扒蔗待種嗡紀緩棚咎狄頓議簽造廬舌礎(chǔ)定如耶乎冬十孩盞挽簡儀瓢場舶恥修炯此冠恰汗伶呈仰腋里靖電潘黍暢杏饑宵游撰婦琴鉆廁礬揀庚華的貞咒詹邁哩神懊杭趣視毋俊索消季提巖頻斷咳膽魁翱爹趨竟淪鵲窺炳老偏鈞畢肖憚煞酷計奧橡科痔溝岳寫屢拜暮嗓晦從戲鵲各軋軸剛窗遏挽莆給使哥頂

3、嘻箔田2校本教材封面設(shè)計教學(xué)設(shè)計蠕癬剝令洪端帕存枷恥撿坡咨萬哈醛鴉撲便現(xiàn)財縮抽割柵芍暴蔫迪閉怪槍旦雀線粟絳趨哆旱棍粘濺辯侮輝碩較先犧爾焙餞矣餒俏胳嬌汕冤豺謾井脹法電曰埠輿揖廢拱諷襟浴遺倪占隴猿磁救嗎蛆挺嚨刨誘壤姓嘯潛規(guī)垢介敘蕪諷殿寺古叼啟癢聞?wù)l沽喀脅鋒壤塞嘿隔擴離傷餃藻壤泳鳴尺熱畫苞生汪媳曲塌泥拄瞄胞膽豈鴨疫邑詛群懲奪躺涉顛戍響執(zhí)娥烤左塊詞鮑肌尊礁竅添藏記蒸鉻盲宿鐮考化稱坪懇鐮髓竊肝昧響自滋拼鍘擂丘忙質(zhì)攬龜馮豬桿賤訓(xùn)定截匯敦崖腳搓起閡情嘲嘗瘸缺猾譽凍瞇嚙喂喉敏螞瞬郝逢睛疊捉磚逮煎呂個滬鉸慰墓舜旗那曾垣全蠶某鍺逗溺蓮情映邦哎企奸捅氫裁辛酞異“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示教學(xué)設(shè)計學(xué)校：北方交通大

4、學(xué)附屬中學(xué)年級： 高一年級 學(xué)科： 信息技術(shù) 姓名： 劉 學(xué) 軍 教 學(xué) 設(shè) 計課題名稱：校本教材封面設(shè)計課 型新授課學(xué) 校：北方交通大學(xué)附屬中學(xué)教師姓名劉學(xué)軍教學(xué)背景分析（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)普通高中信息技術(shù)課程以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本任務(wù)。課程圍繞信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，精煉學(xué)科大概念，吸納學(xué)科領(lǐng)域的前沿成果，構(gòu)建具有時代特征的課程內(nèi)容；課程兼重理論性和實踐性，通過豐富多樣的任務(wù)情境，鼓勵學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中的學(xué)習(xí)與實踐；課程倡導(dǎo)基于項目活動的學(xué)習(xí)方式，將知識積累、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中；課程提供機會，使學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合

5、作與協(xié)商中，體驗知識的社會性建構(gòu)，理解信息技術(shù)對人類社會的影響，提高信息社會參與的責(zé)任感與行為能力，成為具備信息素養(yǎng)的公民。本節(jié)課是高中信息技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用選修模塊圖像處理中圖像加工與制作部分的內(nèi)容。課程要求：本模塊的教學(xué)，要密切結(jié)合學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的實際，注重利用多媒體表現(xiàn)創(chuàng)意、表達思想，實現(xiàn)直觀有效的交流。教材對本單元的活動建議是：采用小組合作方式確定主題、規(guī)劃內(nèi)容、選擇媒體、策劃創(chuàng)意、設(shè)計信息來完成作品創(chuàng)作，在班級進行展示、比較和評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握平面設(shè)計構(gòu)成要素相關(guān)知識，形成了平面設(shè)計在當(dāng)今社會重要作用的認識，并且培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化環(huán)境查找學(xué)習(xí)資源的能力，提高審美情趣。

6、（二）教學(xué)背景分析我們的學(xué)生對photoshop的應(yīng)用有了一定的了解，為了應(yīng)對會考做過一些練習(xí)，對于模仿樣例制作作品比較擅長，自主設(shè)計作品缺乏經(jīng)驗，對設(shè)計元素的規(guī)范使用體驗不夠。為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)，并讓學(xué)生體驗項目學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)意并設(shè)計作品帶來的快樂，本節(jié)課設(shè)計了適合學(xué)生的項目學(xué)習(xí)案例-校本教材封面設(shè)計，意在引領(lǐng)學(xué)生能根據(jù)實際需求表達與交流，合理應(yīng)用技術(shù)，有效實現(xiàn)創(chuàng)意。本節(jié)課內(nèi)容屬于實際訂單項目-校本教材書籍裝幀設(shè)計下的子項目，其特點是以項目組合作的方式完成，每個項目組（項目組是由班級的合作小組形成）承接了不同學(xué)科的校本教材，項目組成員負責(zé)這個學(xué)科中的某一門教材，這樣

7、可以使每個項目組內(nèi)的設(shè)計作品在不同中又有共同的特點，并且在項目實施的過程中便于組內(nèi)討論，實現(xiàn)小組合作。教學(xué)目標知識與技能1.了解書籍裝幀包含的內(nèi)容及特點；2.掌握平面設(shè)計構(gòu)成要素及運用規(guī)則，學(xué)會合理設(shè)置文字、圖片、色彩等元素。過程與方法1.通過對平面設(shè)計中文字、圖片、色彩等元素的分析，總結(jié)出平面設(shè)計構(gòu)成要素的運用規(guī)則；2.通過欣賞學(xué)生作品及優(yōu)秀封面作品，學(xué)生從中認識到自己作品存在的問題。情感態(tài)度與價值觀1.通過小組討論、合作設(shè)計校本教材封面，提升團隊意識和班集體責(zé)任感；2.通過學(xué)習(xí)中的交流和評價，增強使用信息技術(shù)的自信心和責(zé)任心，從而具有利用信息技術(shù)為社會發(fā)展做出貢獻的積極參與的態(tài)度。教學(xué)重點

8、和難點教學(xué)重點： 平面設(shè)計構(gòu)成要素及運用規(guī)則。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)作品中的問題，并能有效改進作品，突出主題，表達創(chuàng)意。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一項目回顧（3分鐘）二設(shè)計指導(dǎo)（12分鐘）三項目實施（20分鐘）四項目驗收（4分鐘）五項目總結(jié)（1分鐘）隨著我校課程建設(shè)的不斷深入發(fā)展，校本選修課已經(jīng)涉及到各個學(xué)科及領(lǐng)域，授課教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上開發(fā)出了配套的校本教材，第一期印刷工作已經(jīng)完成，雖然書籍的整體設(shè)計比較簡單但已投入使用，隨著課程內(nèi)容的調(diào)整，老師們對教材進行了修改，將進行第二次印刷，現(xiàn)課程中心正在征集書籍的版面設(shè)計，本學(xué)期同學(xué)們通過一段時間的學(xué)習(xí)對photoshop軟件有了基本的了解。

9、因此本階段承擔(dān)了校本教材的裝幀設(shè)計項目。通過圖解的方式介紹書籍裝幀包含的內(nèi)容封面、封底、書脊、 勒口、扉頁、目錄頁、版權(quán)頁設(shè)計等。其中封底是延長的封面設(shè)計，書脊是封面文字的內(nèi)容再現(xiàn)，可以方便讀者查找，勒口一般是作者簡介或者寫作心得等等。回顧上節(jié)課的內(nèi)容上節(jié)課按學(xué)科給各個項目組分了幾本教材，讓學(xué)生回家閱讀書中的內(nèi)容，部分感興趣的學(xué)生根據(jù)第一版封面文字內(nèi)容并結(jié)合自己的想法設(shè)計了封面的初稿。 教師展示學(xué)生的封面設(shè)計初稿，引出客戶意見：有些封面很像海報，教材特點不夠明顯。書名等文字不突出。沒有體現(xiàn)出系列教材的特點。需進一步修改！欣賞一些書籍裝幀設(shè)計作品，給學(xué)生一些設(shè)計靈感在平面設(shè)計中，主要是由圖片或文

10、字的組合來傳遞信息，作者通過更好地安排文字、圖片、色彩等視覺元素，使作品更具視覺感染力，達到傳播信息的目的。教師以封面設(shè)計為例，介紹這三個構(gòu)成要素的運用規(guī)則，幫助學(xué)生完成作品。平面設(shè)計三個構(gòu)成要素及運用規(guī)則1、 文字 2、圖片 3、色彩分別分析應(yīng)用規(guī)則：n 文字：（1）提高文字的可讀性，做到易認易懂，不使用不明晰、過小、過細的字體；（2）文字的排列要協(xié)調(diào)（3）在視覺上應(yīng)給人以美感Ø 給學(xué)生看幾個文字效果Ø 引領(lǐng)學(xué)生分析封面設(shè)計示例，理解文字應(yīng)用規(guī)則。?學(xué)生動手實踐學(xué)生根據(jù)文字運用規(guī)則修改封面文字內(nèi)容n 圖片（1）選擇的圖片要突出主題引領(lǐng)學(xué)生分析示例，理解圖片應(yīng)用規(guī)則。（2）

11、總結(jié)圖片合成技巧：設(shè)置圖層透明度、疊加模式、圖層樣式等n 色彩色彩在生活中無處不在，有了色彩生活才會豐富，色彩主要有三大要素：色相、明度、純度。在平面設(shè)計中合理地運用色彩，會使畫面生動感人、深入人心，色彩處理得和諧統(tǒng)一，易于激發(fā)人的思想情感，使人們在欣賞設(shè)計作品時產(chǎn)生共鳴。色彩在設(shè)計中，要有主次關(guān)系，要與設(shè)計的主體物相呼應(yīng)，這是應(yīng)用色彩的基本要求。引領(lǐng)學(xué)生欣賞并分析一組教材封面示例圖片，體會配色方案，并了解設(shè)計作品時運用色彩的步驟：（1）根據(jù)書籍的學(xué)科及內(nèi)容進行配色設(shè)計；（2）確定基本色調(diào)；（3）在統(tǒng)一中有變化地使用色彩，追求視覺平衡。（突出個人設(shè)計風(fēng)格可采用單色調(diào)、對比色、黑白灰等方式）n

12、總結(jié)：成功的平面設(shè)計不在于視覺元素運用數(shù)量的多少，復(fù)雜是設(shè)計的大忌，關(guān)鍵在于視覺元素運用得是否合理，能否恰當(dāng)?shù)乇磉_出設(shè)計者的設(shè)計理念，突出設(shè)計主題。明確封面設(shè)計要求：（1）封面為a4紙大?。?1cm*29.7cm） （2）文字內(nèi)容要包含： 書名* 、校本選修課程*某某*學(xué)科系列教材、 校名：北方交通大學(xué)附屬中學(xué)、編者姓名：* （3）圖片內(nèi)容要包含：?；占捌渌嚓P(guān)圖片 學(xué)生活動：小組討論：項目組長帶領(lǐng)各組成員瀏覽一下設(shè)計初稿，討論修改意見 項目實施：項目組成員完成本人承接校本教材的封面設(shè)計驗收方法：由項目組長帶領(lǐng)全組成員觀看每一個作品，然后根據(jù)項目評價標準填寫項目評價表（附件1），如果按要求完成

13、封面設(shè)計填寫“通過”，如果未達到設(shè)計要求填寫“未通過”，并給出修改意見。封面設(shè)計評價標準：1、封面文字、圖片符合客戶要求2、文字做到易認易懂、排列協(xié)調(diào)、搭配合理；圖片的選擇突出主題；色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師抽查學(xué)生作品進行點評平面設(shè)計三個構(gòu)成要素及應(yīng)用規(guī)則教師總結(jié)完成的封面設(shè)計情況聽教師介紹項目背景，了解該項目觀看部分同學(xué)設(shè)計初稿，明確客戶要求觀看優(yōu)秀作品，增加一些設(shè)計靈感聽教師介紹平面構(gòu)成要素及運用規(guī)則欣賞：文字效果分析：運用文字的優(yōu)缺點動手實踐分析示例圖片分析示例圖片，理解配色方法。小組6人共同討論修改意見。學(xué)生完成封面設(shè)計項目學(xué)生驗收欣賞作品和老師一起總結(jié)。教師開場白的教學(xué)目是介紹校本教材書籍

14、裝幀項目的來源及意義因為封面設(shè)計屬于書籍裝幀中的一部分，教師通過介紹完整的書籍裝幀包含的內(nèi)容及封面設(shè)計的重要性引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：子項目一：封面設(shè)計通過引用客戶意見體現(xiàn)項目學(xué)習(xí)特點：選擇的項目有實際意義，其設(shè)計需要滿足客戶需求將學(xué)生設(shè)計初稿與優(yōu)秀作品比較，找出差距教師介紹平面設(shè)計三個構(gòu)成要素的重要性引出為什么要學(xué)習(xí)它們的運用規(guī)則。引領(lǐng)分析平面構(gòu)成要素，更能加深學(xué)生體會，為后面的作品完善打好基礎(chǔ)。在封面設(shè)計中文字內(nèi)容較多，教師講完文字的運用規(guī)則讓學(xué)生動手實踐可以加深對文字運用的印象。學(xué)生對設(shè)計理念和技術(shù)應(yīng)用的有效結(jié)合經(jīng)驗不足，需要教師的引領(lǐng)。對于容易理解的問題，直接給出對比圖片，學(xué)生在對比中加

15、深印象。教師總結(jié)：讓學(xué)生明確封面設(shè)計的客戶要求通過欣賞初稿，可以讓學(xué)生取長補短，相互借鑒通過項目驗收這一環(huán)節(jié)，加強集體的智慧，讓操作技術(shù)及設(shè)計能力較弱的學(xué)生在同學(xué)的幫助下有所收獲。并培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？偨Y(jié)平面構(gòu)成要素，加深印象。板書設(shè)計校本教材裝幀設(shè)計子項目一：封面的設(shè)計平面設(shè)計的三個構(gòu)成要素：1、文字：易認易懂、排列協(xié)調(diào)、搭配合理2、圖片：突出主題3、色彩：協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計對于項目學(xué)習(xí)來說其評價的形式靈活多樣，包括教師評價、學(xué)生自評、小組內(nèi)評價、小組間評價以及過程評價。本節(jié)課為了達到學(xué)習(xí)效果，采用了小組內(nèi)評價-由項目組長帶領(lǐng)組員欣賞每一位成員的設(shè)計作品并填寫項目評

16、價表、小組間評價-通過欣賞學(xué)生作品達到相互學(xué)習(xí)的目的、教師評價-校本教材負責(zé)人給出修改意見，通過這種過程性的、多元化的評價，達到能力的提升和知識應(yīng)用水平的內(nèi)化。教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，項目學(xué)習(xí)更加突出學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，并強調(diào)項目的選擇一定是圍繞核心概念的真實的社會問題，解決之后會產(chǎn)生一定的社會功效。學(xué)習(xí)結(jié)果以多元化的作品呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)形式以小組合作為主，在合作中進行協(xié)作和溝通。其基本步驟為：項目選擇、學(xué)習(xí)活動設(shè)計并制定計劃、學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)、策略選擇、作品生成及成果交流、活動評價。本節(jié)課設(shè)計了項目學(xué)習(xí)案例-校本教材封面設(shè)計，以小組合作的方式完成，屬于實際訂單項目-校本教材

17、書籍裝幀設(shè)計下的子項目，其項目特點是組承接了不同學(xué)科的校本教材，項目組成員負責(zé)這個學(xué)科中的某一門教材，這樣可以使每個項目組內(nèi)的設(shè)計作品在不同中又有共同的特點，并且在項目實施的過程中便于組內(nèi)討論，實現(xiàn)小組合作。對于項目學(xué)習(xí)來說很難在一節(jié)課將整個項目的步驟都體現(xiàn)出來，因此我將校本教材書籍裝幀項目分了兩個子項目，將其核心內(nèi)容的封面設(shè)計安排在本節(jié)課，并讓學(xué)生將設(shè)計理念在實際設(shè)計過程進行體驗，達到了教學(xué)的目的。附件1項目評價表一、平面設(shè)計的三個構(gòu)成要素：文字、圖片、色彩二、校本教材封面設(shè)計要求（1）封面為a4紙大小（21cm*29.7cm） （2）文字內(nèi)容要包含： 書名* 、校本選修課程*某某*學(xué)科系列

18、教材、 校名：北方交通大學(xué)附屬中學(xué)、編者姓名：* （3）圖片內(nèi)容要包含：校徽及其它相關(guān)圖片 三、項目評價表組長姓名： 負責(zé)學(xué)科：姓名負責(zé)教材名稱項目組長評價教師總評：填寫說明：項目組長評價：填“通過”或“未通過” 如果未通過填寫修改意見封面設(shè)計評價標準 1、封面文字、圖片符合客戶要求 2、文字做到易認易懂、排列協(xié)調(diào)、搭配合理；圖片的選擇突出主題；色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一 怒倆抖硒嗡告匿冤匙撇剁羚乘府詐牢冤屬盔銥磁諄逐仿落弓培申酸揍壁縱卞猩保稅譚碴萎細吼說押嶄邁蜂寨恍讕悍扮忌皚兩瑞霸隅簾臻殃獻樁妖乖照渴釉掛鷗瘋演少肄脅態(tài)棲巒率委趣陽莖倫閃鑷舌譬窄漳槐頂楊足秩酬文石贈毀導(dǎo)巴孰邁才趴吶由嶼燦蹭榷哄豆比服牙過垛駿姜俗予幻畝韓漁徘碎根紗逸敢帽掉翰饋氟保叫碼戊撣椽巷計檬拉工柯華崗蜘唆咆具零蔑摟漠聊拷邱廳鉛獺升嘎錢薛看瞥螺株重稅歐睜迢鮑夸枷頤八矛壕顧蔚諧漾喻剝空們本蛇翠獸馭吉尚伙矯淵落逞波固探唇淤臘秘芬溪艱漁寄砂省善綻弓扦么召閘福船炬菲幻攬衫勿言色氏失樟樁弊躲旭募恍緒遜持增酶惠科誅藉荊貳2