古城中心學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多鍛煉多實(shí)踐

1、古城中心學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2012.3.29課題第三課 走向自立人生第二框 告別依賴 走向自立多鍛煉 多實(shí)踐教學(xué)課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 通 過 教 學(xué) 活 動(dòng) ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 分 析 依 賴 的 危 害 。 2 知道自 立 的條 件3掌握自立的方法。能力目標(biāo)： 初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來走 向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立自立生活態(tài)度；在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的含義。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)在實(shí)踐中培養(yǎng)自立的品質(zhì)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自立并真正走向自立。教學(xué)資源傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)過程共性教案個(gè)性教案三、多實(shí)踐 多鍛煉同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了依賴心理的危害，也

2、知道了什么是自立和自主，同時(shí)，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，要真正能成為自立的人，我們還要在社會(huì)生活實(shí)踐中多鍛煉 自己。1、我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢 ?培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、 學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。培養(yǎng)自己的自立能力還大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐， 多實(shí)踐、 多鍛煉。2、“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動(dòng)：這次活動(dòng)給我們的什么啟示？這次活動(dòng)給我們的啟示是培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立 足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。（這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自立要從小事做起。在班里做一個(gè)調(diào)查。例如，有多少同

3、學(xué)自己按時(shí)起床，自己洗衣服，自己整理房間 ?不同做法的同學(xué)分別說說理由。）3、電視臺(tái)拍攝的體驗(yàn)活動(dòng)：這次活動(dòng)給我們的什么啟示？這次活動(dòng)給我們的啟示是：培養(yǎng)自己的自立能力，必須大膽 地投身社會(huì)實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉（這次活動(dòng)是為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自立能力的最好途徑，不 是在課堂上學(xué)習(xí)自立的理論知識(shí)， 而是大膽地投身社會(huì)實(shí)踐， 多實(shí)踐、多鍛煉。除此之外，沒有捷徑可走。在學(xué)習(xí)自立的 過程中，可能會(huì)有失敗，但這是培養(yǎng)自立所必不可少的。在 做電視臺(tái)拍攝這一活動(dòng)后，可以引導(dǎo)學(xué)生講述他們自己在自 立方面的事例，有助于提高他們的興趣，增加感性認(rèn)識(shí)。）4、想一想：我們在哪些方面可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉自己的自立能 力呢？在

4、鍛煉的過程中應(yīng)注意什么？（這是本課的落腳點(diǎn)， 意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行自我管理。需要教師引導(dǎo) 學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并腳踏實(shí)地地從身邊的點(diǎn)滴小 事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú) 立生活的能力， 還會(huì)使人缺乏責(zé)任感， 造成人格缺陷， 同時(shí)， 我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是 自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀 點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多 實(shí)踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立

5、的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自 立能力，成為真正意義上的自立的人， 也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)， 才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。（總結(jié)是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本 課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個(gè)整體的認(rèn)知，幫助學(xué) 生形成正確的態(tài)度、 情感和價(jià)值觀， 從而自覺擺脫依賴心理， 不斷走向自立。）課后聽老師閱讀：1、美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅 14 歲時(shí)，在暑假 中決定去打工，當(dāng)服務(wù)員，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜 活，周薪 17.5 美元。2、美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后， 沒有向總統(tǒng)父親伸手， 由 是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立 的精神。3、芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，

6、 由于瑞典物價(jià)比芬蘭高， 父 親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的 23，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。4、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子， 19 歲離家奮斗，從不利 用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的奮 斗，后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。5、 有一位父親領(lǐng)著四歲半的的兒子去游玩，遇到一個(gè)土 坑，兒子非要下去玩，當(dāng)兒子玩得高興時(shí)，爸爸躲到不遠(yuǎn)處 的地方，不讓兒子看見。兒子玩夠了，要上來，開始喊爸爸。 爸爸卻一聲不吭，裝作沒聽見。兒子開始直呼其名，他還是 不理。于是，兒子連哭帶罵： “壞爸爸，大壞蛋！嗚嗚” 可叫喊罵哭還不見爸爸露面，兒子只好自己開始想辦法，他 發(fā)現(xiàn)土坑里有一個(gè)小階梯，

7、便手腳并用地爬出了土坑。當(dāng)他 發(fā)現(xiàn)爸爸就在不遠(yuǎn)處蹲著，便驚喜地?fù)渖先?，高興地舉著小 拳頭自豪地說：“我是自己爬上來的！沒有爸爸，我自己也 能爬上來！”這位爸爸多聰明啊，他用自己的有意回避，使兒子在體驗(yàn)中 培養(yǎng)了自立和自強(qiáng)意識(shí)！6、美國石油大亨老洛克菲勒是這樣教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵(lì)他跳下來，孩子以為 有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰知往下跳的時(shí)候，爸爸 卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時(shí)， 老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時(shí)連爸爸也是靠 不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，從小就

8、不準(zhǔn)亂花錢，每一個(gè)孩子可 支配的少量零花錢也要記帳。在學(xué)校讀書時(shí)，一律在學(xué)校住 宿，大學(xué)畢業(yè)后，都是自己去找工作。直到他們在社會(huì)中鍛 煉到能經(jīng)得起風(fēng)浪以后，上一輩人才把家產(chǎn)逐步交給他 們。正是因?yàn)槁蹇朔评占易褰逃优貏e認(rèn)真，注重培養(yǎng)孩子的 獨(dú)立生活能力，使孩子養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的習(xí)慣。所以洛克菲 勒家族里沒有出敗家子，使其家族歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)而依然繁盛 如初，沒有象美國其他的跨國財(cái)團(tuán)、億萬富翁僅僅經(jīng)歷幾十 年或一、二百年就衰落了的歷史。7、 兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？?是在候車廳等車時(shí)， 都又改變了主意， 因?yàn)猷徸娜俗h論說， 上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上

9、飯 的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京 好，掙不到錢也餓不死， 幸虧還沒上車， 不然真掉進(jìn)了火坑。 去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么 不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機(jī) 會(huì)。于是，他們在退票處相遇了。 （1）充分發(fā)揮你的想象力， 想一下后來會(huì)發(fā) 生什么事情。（ 2）你從中受到什么啟發(fā)？課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人， 通過 討論，我們不能再有依賴心理， 因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú) 立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)， 我們要明確自立和自主的關(guān)系， 自主是自立的前提， 自立是自 主的表現(xiàn)。 當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是 不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、 多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力， 成為真正意義上的自立的人， 也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)， 才能成為 一個(gè)自強(qiáng)的人。（總結(jié)是對本課的歸納和升華， 通過回顧本課內(nèi)容， 展現(xiàn) 本課的邏輯主線， 引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個(gè)整體的認(rèn)知， 幫助學(xué) 生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，從而自覺擺脫依賴心理， 不斷走向自立。）布置作業(yè)1 我們應(yīng) 該 怎 樣培 養(yǎng)自 己 的自立 能力 呢? （參考答案） 培養(yǎng)自己的自立能力最基本的是立足于