六年級下冊英語習(xí)題Unit 2 What Would You Like Part B 陜旅版

1、unit 2 what would you like? part b 習(xí)題一、 根據(jù)中文寫出相應(yīng)的英文單詞。1. 晚餐_ 2. 拿起_ 3. 需要_4. 漢堡_ 5. 果汁_ 6. 牛奶_7. 雞肉_ 8. 牛肉_ 9. 地址_二、單項(xiàng)選擇1.（     ）it is time _ supper. a. for     b. at    c. in2.（     ）can i _ you? a. favor    b

2、. help     c. under3.（     ）what _ she call for? a. do     b. is      c. dose4.（     ）id like a _ juice. a. plate      b. piece       c. bot

3、tle5.（     ）what _ you like to eat? a. would     b. are      c. am三、將下列單詞重新排列成句子。1. it oclock in is the six evening ._2. its supper time for ._3. i help can you ? _4. like tow id hamburgers ._5. name your address , please and ?_四、看圖填空1

4、. id like two _.2. _(多少) are they?3. id like _.4. id like _.參考答案：一、1. supper 2. take up 3. call for 4. hamburger 5. juice 6. milk7. chicken 8. beef 9. address二、1. a 2. b 3. c 4. c 5. a 三、1. it is six oclock in the evening.2. its time for supper.3. can i help you? 4. id like tow hamburgers.死記硬背是一種傳統(tǒng)的

5、教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。5. your name and address, please?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。四、1. hamburgers一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不